水灾新闻（教学详案）
日期 ：29－11－2010（星期一）
时间 ：六十分钟
班级 ：五年级
学生人数 ：45人
平均年龄 ：±11岁
科目 ：华语
教材 ：水灾新闻
预期学习成果 ：1.3:听读与理解词语、句子和段落，能辨别词语的读音，理解
词语、句子和段落的含义。（层次1）
教学目标 ：在本堂课结束前，学生能够：
a) 以正确的发音读出四个生字新词（怒吼、及膝、雪中送炭、疏散）。
b) 说出以上生字新词的含义。
c) 应用以上的生字新词来填充。
综合教学 ：听、说、读、写、思考
旧有经验 ：学生已上过类似的生字新词课。
思维技能 ：联想与联系、诠释、评鉴
融合知识 ：道德教育
道德价值 ：助人
环保意识 ：爱护环境
未来学 ：设计情境，解决问题
教具 ：电脑教学、生字新词、活动卷
教学内容 教学活动 技能 备注
播放录影片段
1. 教师以电脑展示从互联网下载有关水灾的录影片段。
2. 教师要求学生仔细观察该录影片段。
3.教师提问，学生尝试回
答。
a．同学们，你们刚刚观
看的录影片段是关于
什么的？（水灾）
b．同学们，你们认为影
片中的水灾是天灾还
是人为的？(天灾)
说
思考 教具：
1．电脑生字新词
思维：
联想与联系
教学内容 教学活动 技能 备注
4.教师给予适当的引导。
5.教师随机揭示主题--
水灾新闻
默读课文
1.教师要求学生默读课文。
2.教师强调正确的默读法：
不指读，不动唇，不出
声。
讲解生字新词
图片：
教学法：表演法
例图：
(狂风怒吼)
(教练在怒吼) 1.教师以电脑展示一幅黑猩
猩的图片。
2.教师要求一位学生出来表
演黑猩猩怒吼。
3.教师令其他学生仔细观察
该表演，并引导学生猜出
要学的生字新词“怒吼”。
4.教师以电脑展示“怒吼”
的生字新词。
5.教师朗读一遍，学生朗读
两遍。
6.教师适时向学生强调
a.“吼”应读成(hǒu)而
不是（kǒng）
ｂ．吼的第六笔是“”
(提)，不是“一”
（横）。
7.教师引导学生尝试说出
“怒吼”的含义。然后以电
脑展示“怒吼”的含义。
意义：一般指猛兽发威吼
叫，常比喻发出雄
壮的声音。
8.教师提问学生黑猩猩会在
什么情况下怒吼。
9.教师适当的利用其他与
怒吼有关的图片给予补
充及说明。
听
说
读
思考 教具：
1．电脑:生字新词
思维：
1．联想
与联系
2．诠释
教学内容 教学活动 技能 备注
10．教师以电脑展示例句。
例句：为了保护小老虎，那只母老虎不顾一切地向侵犯者怒吼。
11．教师给予补充说明。
讲解生字新词
教学法：直观法
图片：
1．教师以电脑展示一幅有关
水灾的图片。
2．教师令学生观察图片，然
后根据图意回答问题。
3．教师以电脑展示生字新词
“及膝”，学生朗读。必要
时，教师纠正学生读音。
4．教师指示学生说出“及”
的笔画数(三画)，并强调
其正确笔顺。
5．教师以电脑展示“及膝”
的含义及例句。
意义：达到膝盖的水平。
例句：下午下了一场倾盆
大雨，低洼之地水
深及膝，使许多人
寸步难行。
6．教师向学生灌输环保意识。
教师小结：
我们应该爱护环境，不应该把垃圾丢进河流、水沟等以免造成阻塞。
听
说
读
思考 教具：
1．电脑生字新词
思维：
1．联想
与联系
2．诠释
环保意识：
爱护环境
教学内容 教学活动 技能 备注
讲解生字新词
图片：
动画片：
教学法：观察法
1．教师以电脑展示闪图，学生观察后，猜出相关成语。
2．教师以电脑展示生字新词
“雪中送炭”，学生朗读。必要时，教师纠正读音。
3．教师播放“雪中送炭”的动画片后，学生说出其含义。
4．教师以电脑展示“雪中送
炭”的正确含义及例句。
意义：比喻在别人艰困危急
时，给予适时的帮助。
例句：吉兰丹州发生水灾后，全国人民雪中送炭，捐钱及运送各种救灾物品到灾区。
5．教师说明“炭”字与“灰”
字的不同。
6．教师向学生灌输助人的道德价值观。
教师小结：
当别人须要我们帮忙时，我们应该在金钱或精神上给予支持，不可袖手旁观。 听
说
读
思考 教具：
1．电脑生字新词
思维：
1．联想
与联系
2．诠释
道德价值：
互相帮忙
讲解生字新词
例图：
教学法：声音的模仿
1．教师要求一名学生模仿学
校火警练习时的铃声。
2．教师要求其他学生说出听
到铃声后应该做出的反
应。
3．教师引导学生从课文中找出相关的生字新词。
4．教师以电脑展示“疏散”
一词，并指示学生朗读该生字新词。 听
说
读
思考 教具：
1．电脑生字新词
思维：
1．联想
与联系
2．诠释
教学内容 教学活动 技能 备注
5．教师说明“疏”的第五笔
是“”(提)，不是
“一”（横）。
6．教师要求学生尝试说出该
生字新词的含义。
7．教师以电脑展示该生字的
含义及例句。
意义：把密集的人或东西
散开。
例句：拯救队伍把水灾灾
民一批一批地疏散
到安全的地方。
8．教师提问学生在哪些情况
下会进行疏散行动。
9．教师适时利用与“疏散”
有关的图片引导学生,并
给予补充及说明。
道德价值：
互相帮忙
分组活动
《动一动脑筋》
1．在我最困苦的时候，只有
你雪中送炭，实在令我太
感动了。()
2．天色阴暗，狂风怒吼，眼看一场暴风雨即将来临。()
3．火灾的灾民已被疏散到安
全的地区了。()
4．两只猛虎为了争夺食物发出的怒吼声，震动山林。()
5．他们有困难时，幸好何老伯
雪中送炭，让他们度过难关。()
6．我家附近的小溪，水深及
膝，溪水清澈。()
7．为了避免妨碍车祸现场的救护工作，警方疏散围观的群众。()
8．姐姐穿着及膝的紫色碎花裙，显得美丽又大方。()
1．教师把学生分成八组（每
组五至六个人)进行《比
一比，哪组棒》的游戏。
2．教师通过电脑荧光屏展示
8个号码，号码下面星星的数目代表该题目的难易度及得分。
3．教师向学生讲述游戏规
则。
4．教师从一个装了各组组
名的盒子中抽出其中一
组。
5．成功被抽中的那组选择号
码并回答有关问题（回答时限为10秒）。
6．如果该组同学答错，有关问题将公开给其他组别
回答。
7．答对的组别，教师将给予星星作为鼓励（学生所获得星星的数目是根据该组所选择的题目而定）。
听
思考 教具：
1． 电脑
生字
新词
思维：
1．联想
与
联系
2．评鉴
教学内容 教学活动 技能 备注
未来学研究
教学法：情境教学
教师设计情境并提问：
1．总结
2.增广练习
3.辅导 1.教师指示学生说出今日所
学的生字新词。
2．教师以电脑展示生字新词
的含义并令学生说出相关
词语。
1.教师分发活动卷给学生。
2．教师简略说明做法。
3．教师令学生完成活动卷。
1．教师指导须要辅导的学生。
听
说
写 教具：
教具：
1．电脑生字
新词
2．活动
卷
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