一、 教学目标：
1、 掌握文中重要词语的音形义。
2、 理解人与自然的关系，明确人与动物应该和谐相处的关系。
3、 品味本文生动富有感情的语言。
二、 教学重难点：
重点：理解关键句的含义，体会生动的语言中包含的感情。
难点：正确理解人与自然的关系。
教学方法：自主 合作 探究
教学用具：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
（一） 创设情景导入新课出示课件（一）
导语：亲爱的同学们，今天在咱们的校园中你看见小鸟了吗？（生答：看见，）是呀！我们应该为我们生活在鹤壁感到骄傲，我们这里山青水秀，人和大自然和谐相处。那就让我们一起走进这些都市的精灵们吧！
（生答：没有）在老师小时侯，水清清的，鸟儿在林中唱歌。是什么让鸟儿隐藏了美丽的身影，今天让我们一起来学习22课《都市精灵》
作者简介：舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族，我国著名文学家舒庆春（老舍）之子。
（二） 自读感知整体把握
师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。以自己喜欢的方式朗读课文，读准下列字音，并思考两个问题，６分钟后比谁的自学能力强。
A、首先解决生字词。出示课件（二）
B、解决两个问题。出示课件（三）
1.精灵的原意是“神仙”、“精怪”，课文中指什么？
文中指可爱的野生动物。
2.文中写到了哪几个都市？具体展现了哪些可爱的精灵？
文中写到的都市有：北京、昆明、上海、旧金山。
文中具体展现的精灵有：喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、大海狮、大海出示课件（4--9）
教师总结哪方胜利。
（三） 合作交流解读探究出示课件（10）
学生再看课文以小作为单位讨论以下问题，看哪个小组最棒！
1.文章主要写了北京现代文学馆的那些小动物？哪些词句能表达作者对这些动物的情感？
主要写了现代文学馆内成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠，一种体型特别小巧的鸟和一对
硕大的乌鸦。
对嬉戏的喜鹊，作者颇为自豪；对小松鼠，视为“一宝”；听到小鸟的鸣叫，视为难逢的喜事；对一对乌鸦，则表现深深地惋惜。
2.课文写了北京城的现状，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多。
作者以羡慕、佩服。向往的感情，写其他城市人与动物友好相处的情景，和北京的情景形成鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出观点做铺垫
3.作者的观点是什么？你赞同吗？
每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
教师巡视点拨，并总结。
（四）探究学习，增强意识
1、朗读训练，以声传情（自我展示）
文中作者对城市动物作了生动的描写，找出你最喜欢的描写片段，有感情地朗读。
老师拿其中的两个语段大家一起来欣赏一下。出示课件（11）
描写生动的句子：
（1）它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。
（2）只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起空作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。
答案：1、连续使用三个句式一致的短句，能充分表现鸟和人的和谐相处。
2、“腾“”抿“”射“钻”动词都是千锤百炼而得的精华，充分表现了大海鸟的矫健英姿。
2、课堂讨论：
都市精灵减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使都市拥有可爱的小动物？请联系实际，谈谈你们的看法。出示课件（12）
1.不随便倾倒垃圾和排污。2.保护珍惜动物，禁止捕杀。3.禁止滥捕滥捞。
4.设立保护区。5.与动物友好相处。6.加强宣传教育。……
（五）妙笔生花：出示课件（13）
请同学们为我们可爱的小动物写一条有创的标语，号召同学们保护动物，与动物文明相处。
例如：没有交易，才有和谐
一边看着小羊的无辜眼神，一边嚼着它母亲的尸体，你和魔鬼有什么区别？
是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;
是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。
爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境
（六）小结：
师总结：
保护我们的生态环境--这是每个人责任和义务，因为我们只有一个地球。人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，尊重人类自己。我们人类与动物同在一片蓝天下，同在一块土地之上，生生不息。我们同呼吸、共命运，也应该和谐发展，互相爱护，言论是叶，行动是果，让我们从自我做起，从现在做起，从这节课做起。
（七）布置作业
对一种小动物写一个观察作文片段出示课件（14）
（八）板书设计都市精灵舒乙
鸟鱼兽
人类动物
和谐发展
六月荷
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