语文公开课教案参考

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语文公开课教案

课题:23、满井游记

执教人:宋德志

教学目的与要求:整体感知课文的内容,扫清字词障碍,理解文中难点词句,课题:23、满井游记。疏通文章大意,初步分析文章结构,学习文章写作特色。

重点难点:讨论分析文章结构,写作特色。

教具准备:录音机、课文磁带、幻灯等。

教学过程

一、导入

前面我们已经学过柳宗元的游记《始得西山宴游记》。尽情地遨游了,游记写作堪称文学史上一绝——大师笔下的优美的风景、奇妙的境界。

?作者使用精湛的艺术手法,采用数州之土壤与西山对比,突出的西山山势的高峻;采用映衬的手法,烘托了西山气象的阔大。我们陶醉山水之中,物我两忘,飘飘然,感觉到“悠悠乎与灏气俱而莫得其涯,洋洋乎与造物者游而不知其所穷。心凝形释,与万化冥合。”我们精神为之一振。啊,舒服、爽!

今天,我很激动,也很荣幸。我终于回到了阔别8年的母校。下面,请让我这个师哥担任队长,带领同学们到燕地春游去,好不好?

二、预习,整体感知。

请同学们对照词句注解速读课文,疏通课文大意。

遇到不认识的'字,拼读一下。

把难理解的词句画记出来,初中三年级语文教案《课题:23、满井游记》。同桌讨论一下。

板书课题:《满井游记》,作者:袁宏道。

袁宏道主张文章打破古文的传统,用浅易流畅的文字表达自己的所见所闻、所知所感。与兄宗道、弟中道共同倡导散文改革运动,对文坛影响很大,后人称他们兄弟仨为“公安三袁”。

明末散文家张岱说:“古人记山水,太上郦道元,其次柳子厚,近时则袁中郎。”

下面,我们一起来欣赏一篇同样出色,而以独具特色的游记。

播放课文朗读磁带。

三、讨论分析课文。

请哪位同学来谈谈自己对课文的理解。

文章主要写了哪些内容?

概括归纳:满井早春的风光。

从哪里可以看出写的是早春的风景。

表时间的词语:花朝节后。

满井景物的特征:水光山色、柳条麦苗。 学生找出相关的语句后,请学生翻释。两个长句,强调一次。(采用了什么修辞手法?使用这种修辞手法来描写景物有会么好处?)归纳板书。

“泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者”谁来翻译一下?该句写了什么内容?用四个字概括。鸟鱼也深受感染,请看“凡曝沙之鸟,呷浪之鳞……”这句话应该怎样翻译?

文章既写了静景又写了动景,既描写了景物又抒发了感情,动静结合,情景交融。

出示:

第一段中作者在“飞沙走砾”的环境中只能“局促一室之内,”而“至满井”时,“ , , ,”的景象却让他“ ”。由此可见,第一段虽未写满井,却是为下文写游满井做的铺垫,采用的是 的写法。

要求学生自学第一段以及第二段的1、2句,然后讨论回答问题。

第一段的1、2句讲了什么内容?

板书:燕地气候特征:天气:寒

风沙:猛

第3句写出了作者怎样的心情?

极欲外出一游,百无聊赖等

为什么不外出宴游呢?

1、2句与3、4句有什么联系?

作者热切地渴望外出一游,可是燕地花朝后却冻风时作,作者是欲出而不得。什么时候天气才能好转呢?

请读第二段1、2两句。好不容易,机会终于来了。作者从“局促一室之内”中解放出来了,作者此时此刻有着怎样的思想感情呢?文中是怎样表述的?

我们一起分析了课文内容,现在应该可以回答了吧?指名学生回答。

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