管帅中学教学案
第章（课） 节 课时 备课时间年月日
课题 中国现代诗三首--死水 课型
教材分析（教材重点、难点、双基分析） 1、通过诵读来感知《死水》的“三美”。
2、训练学生揣摩《我爱这土地》和《赞美》的诗歌意象，读出诗歌意韵的能力。
教学目的（知识能力、德育的目标要求） 培养学生热爱祖国、热爱民族、追求真善美的思想感情和良好的审美趣味。
教具 教学方法
教学过程 学生活动
一、导入《死水》
《再别康桥》是那么空灵柔美，给我们描绘了一条有着“彩虹般梦境”的康河。而闻一多的《死水》则给我们带来了截然不同的感受。
二、结合背景资料指导学生吟诵《死水》。
1．诵读提示：《死水》是新格律诗的代表作之一。四句一节；行数、字数整整齐齐；停顿、韵脚斩截自然，遣字造句绘声绘色。具有“三美”。
2．让学生在读的过程中留意诗句中有关色彩的描绘。
3。让学生读出反讽意味和强烈的憎恨之情。
三、在反复诵读的基础上，让学生说出“死水”的象征意。(讨论)
明确：答案不要求一致，可以有如下几种说法：(1)“死水”象征美国社会，那是一个外表繁华、内里充满罪恶的社会。(2)象征北洋政府。当时腐败的北洋军阀政府制造了震惊中外的“三一八”惨案，激起全国人民的愤慨。(3)象征黑暗的中国。
四、让学生结合赏析资料自读《我爱这土地》rJ提示：注意读出其中缠绵而深沉的感情。诗的第一节使用了由一系列“的”字组成的长句，诗意层层深入。第二节陡然来了一个大转折，就像一个高明的歌唱家，充分理解乐谱最后一个休止符的意义，他吸够了气，蓄足了势，终于唱出了最高的一个音符。
五、做练习：对这首诗的赏析，不恰当的一项是。(1999年全国高考试题第10题)
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C“然后我死了，艘羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D“为什么我的眼里常含泪水?咽为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。
答案：D。
(注：此练习用幻灯片显示)
六、结合赏析资料自读《赞美》。教师提供几道思考题：
1、哪句诗点出了时代的环境?
明确：“荒凉的亚洲的土地上”。
2、作者讴歌的是什么人?
明确：“人民”、“农夫”
3．这首诗的“诗眼”是哪句诗？
明确：“一个民族已经起来”。
七、让学充满感情地朗读这首诗。
八、布置作业“从这两首诗中任选一篇写一篇短评，角度不限，字数在300至600字之间。
板书提纲：
死水闻一多
闻一多格律诗“三美”主张：
1、 音乐美
2、 绘画美
3、 建筑美
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一、自读目标《死水》2．理解“死水”的意象及其象征意义。《赞美》2．理解诗中的农夫形象及其象征意义。3．体会该诗意象的雄浑美和沉郁美。二、自读程序2．查字典，给生字生词注音并......
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