静夜思教案教学设计

教案模板时间：2022-09-29 11:00:05 收藏本文下载本文

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孙欣

教学目标：

一、知识目标

（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标

初步学习运用理解词义--串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会意境。

教具：

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：

一、音乐引入，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

　1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

　2、学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）

（二）简介《思乡曲》，引入课题。

　1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

　2、引入课题，齐读课题。

　3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

　1、读通、读顺全诗；

　2、检查勾生字情况；

　3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

　4、解题：

（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义

（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。

　5、小结学习题目的方法：

（1）读；

（2）说（词义--句意）

（二）读中理解，体悟诗意美。

　1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

　2、生提出不懂的词，师用“。”点出。

　[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]

　3、学习第一行

（1）读整行诗。

（2）“明月光”是指怎样的月光？

（3）说第一行诗意。

　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）

　4、学习第二行

（1）读整行诗。

（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；

　“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）

（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

（4）朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。

　5、学习第三行

　（1）读整行诗。

　（2）看多媒体理解“举头”（做动作）

　（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

　（4）朗读、引导。

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

　问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

　（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

　6、学习第四行

（1）读整行诗。

（2）说说诗句的意思。

（3）将三、四行连起来说说诗意

（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

　7、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

　1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

　2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

　3、指名有感情地朗读。