五年级写字教案(上)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上写字教案”。
五年级写字教案（上）
五年级写字教案（上）
赵炳友 课
题：第一课
上宽下窄的字 课
时：一课时
教学目标：通过“全、青、室、雪”等字的教学，引导学生认识合体字中上宽下窄结构的字形特点与结构规律，以及一个字中横画间的分间布白规律，学习整体、部分、整体的正确观察事物的方法，培养学生分析字形的能力和写字的兴趣。
教学重点：使学生初步学会正确的观察和分析字形与结构的方法。
教学难点：使学生掌握上下结构的字上下对正的方法与确定上下两部分之间距离的一般方法。教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学
（一）教师宣布上课，要求学生按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。
（二）教师检查学生用具准备和摆放情况。二．讲授新课
（一）引导学生欣赏“全、青”二字。1．引导学生认识图示与范字的联系，示意这两个字都是上宽下窄结构形式。
2．引导学生认识两个字的结构形式，即由上下两部分组成。3．引导学生理解分间布白的含义，注意横画间的距离。4．引导学生说出这两个字的结构安排好在哪里。上下对正，上宽下窄。
（二）教师分析、讲解“室、雪”二字。
1．“室”字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄，“至”的三个横要短，并且长短有别。五个横向笔画之间的距离要相等。“至”的竖画和“宀”的点上下要对正。
2．“雪” 字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，雨字头的横钩要长，下面的部分窄，并且要上下对正，同时还要上下紧凑，形成一个整体。
（三）教师示范书写“室、雪”二字，学生体会结构要领。三．书写实践
作业要求：按本课所学的结构方法和一个字中横画分间布白的规律，正确、规范的临写范字，并完成练习册中规定的数量。
四．本课讲评
（一）展示优秀作业。
（二）归纳本节课的学习内容。教学评价： 一．教学评价方法
学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点
（一）能否通过书写积极思考上宽下窄结构的字的结构规律。
（二）能否掌握上宽下窄的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。
课
题：第二课
上窄下宽的字 课
时：一课时
教学目标：通过指导临写“孟、思、弄、安”等字，使学生初步学会观察范字的方法和分析比较的方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。
教学重点：使学生初步掌握观察和分析字形与结构的方法。教学难点：掌握上下结构的字中上下两部分高、矮和宽、窄的比例关系。
教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学 二．导入新课 复习上节课的学习内容，强调上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等的规律。三．讲授新课
（一）讲解本课学习内容后，让学生看课本并思考怎样观察、分析“孟”、“思”这两个范字。教师板书课题，并展示放大的字。
（二）以问答、讨论的方式引导学生观察、分析范字。1．利用放大的范字进行观察、分析。
“孟”字为长方形结构，上窄下宽，竖画间距离相等并稍向内倾斜。
“思”字整体结构近似正方形，上窄下宽，竖画间距离相等。心字底的三点左低右高，相互呼应。
2．让学生分析“弄、安”二字，教师注意总结与补充。
（三）教师示范书写“孟、思”二字，学生体会结构要领。三．书写实践
学生书写练习，教师巡视辅导，并加强示范。作业要求：认真观察范字，正确规范的临写范字，并完成规定的数量。四．本课讲评
（一）总结本课学习内容，讲解练习作业的主要优点和缺点。
（二）展示优秀作业，激发学生的学习兴趣。教学评价： 一．教学评价方法 学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点
（一）能否通过书写积极思考上窄下宽结构的字的结构规律。
（二）能否掌握上窄下宽的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。
写 字 教 案 五年级上拔奎学校 我校非常重视汉字规范化教学，我们结合本校的实际情况，本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、......
五年级一班上学期写字指导教案指导老师：张同荣第一课窃读记教学目的：1、掌握窃、炒、锅等的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好......
五年级上册写字教案第一课、字形特点一教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理......
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作......
第一周 独体字（一）教学目标：1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找......
