《一共有多少天》集备教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一共有多少天教案”。
《一共有多少天》集备教案
一、备课标
1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题经历从日常生活中抽象出数的过程。
2、、初步学会表达解决问题的大致过程和结果对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。
3、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
5、经历从日常生活中抽象出数的过程。
6、了解同一问题可以有不同的解决办法。
7、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。
二、单元总目标及训练重点：
（一）单元总目标：
1、结合解决问题的具体情境，经历编制6—9乘法口诀的过程。初步发现抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习兴趣。
（二）训练重点：
1、熟记6—9的乘法口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法。
2、理解每句口诀的意义，能够根据一句口诀写出两个乘法算式。
3、能够灵活运用所学知识解决问题。
4、能从实际问题中抽象出数学问题，能解决一些简单的实际问题。
三、教材分析：
本课是在学生学习了2—6的乘法口诀的基础上进行教育学的。教材通过“一共有多少天”这一情境，一到学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新的内容。教学时，教师先要让学生看懂图意，在提出：“7个星期有多少天？”引导学生先探索“7×7=？”的算法，特别是利用学过的口诀来计算，如从7×3=21、7×4=
28、得7×7=28+21=49等，体验算法的灵活性。
四、学情分析：
学生已经学习了2—6的乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀策略和方法。本课是乘法口诀教学的延续。二年级学生的思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，所以学7的乘法口诀应该不是很困难。
五、本课教学目标及重难点： 教学目标： 知识与技能：
通过创设情境和学生已有的经验激发学生的学习兴趣，掌握7的乘法口诀。过程与方法：
正确运用7的乘法口诀进行计算，了解解决实际问题的方法。
情感、态度与价值观：
培养学生学习数学的兴趣，及自主探究，合作交流的能力。教学重点：
自主探究7的乘法口诀。教学难点：
难记的口诀：五七三十五和六七四十二。易混的口诀：六七四十二和四六二十四。
六、教法与学法：直观演示的教学法及自主合作探究式教学法
七、教学准备：多媒体课件、口诀卡。
八、教学设计： 教学过程
一、情境导入新课：
师：
1、同学们，一个星期有几天吗？
2、今天，淘气和笑笑也来到我们的课堂，他们给我们带来了一些与星期有关的信息，我们一起去看看吧！（出示多媒体）
3、请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？（指名回答）
【设计意图】 创设情境，为学生的学习提供素材，激发学生的学习兴趣，引导学生主动去解决问题。
二、合作探究，编制口诀：
1、填表格：
（1）大家知道一个星期有7天，那么你们能指出这个表格上所要
求的内容吗？
（2）出示表格，让学生说一说这张表格的每一栏表示什么，要求什么。
（3）学生独立填写，小组内交流一下。
（4请学生汇报一下算出的结果，并说说是用什么办法算出来的。
2、编写7的乘法口诀。
（1）下面就请同学们根据这个表格，说一说每个算是表示什么？（2）学生独立编口诀，然后小组内交流。
（3）谁愿意把你列的算式告诉大家，并说一说每个算式表示什么？
（4）谁愿意把自己的口诀说给全班同学听一听？
3、寻找规律。
（1）今天编的口诀里，哪些是已经学过的，哪些是今天刚接触的？（2）那刚才你们是怎样算出后面三句口诀的结果的呢？你为什么只加7，不加其他数字呢？（引导学生总结出7的乘法口诀的规律：口诀的得数7个7个的增加。）
4、记忆口诀。
（1）哪些口诀难记？你们有什么办法记住它们吗？（学生自由发言，讨论记忆方法，并用喜欢的方法记忆口诀）
（2）对口令、记口诀。
5、交流编制口诀7×8=？的其他办法。
师：刚才经过同学们的独立思考和共同努力，我们已经完整非编
制出7的乘法口诀，同学们可真棒。我们的好朋友淘气也和我们一样，现在也正学习7的乘法口诀呢？那就让我们一起去看看吧。（出示书80页图）
（1）先独立思考。然后在小组内交流自己的想法。（2）汇报，你是怎样想的？
【设计意图】放手让学生在小组内合作编口诀，虽然需要更多的时间，但学生通过积极动脑整理、汇报总结、各种能力得到较好的锻炼，培养了学生探究能力。
三、反馈练习、加深理解：
1、应用口诀完成练习题：1、2、3、4。
2、口诀不仅能帮助我们解决生活中的数学问题，语文中也能有数学问题呢？那位同学来背古诗《山行》，你们猜一猜老师会提出什么样的问题？
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：诗中有什么地方与7有关？你能提出一个数学问题吗？能用一句口诀来解决吗？
3、师：生活中的数学真是无处不在，乘法口诀的用处可真大，智慧爷爷也想考考大家！他为我们准备了两道考题，选择你喜欢的问题解决。
7×2+7×7=7×（）7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×（）
【设计意图】两道题的难度不一，目的是使优秀生思维得到更好的发展。
四、总结：
今天，我们学习了什么，你有什么收获？
板书设计：
一共有多少天 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六 7×9=63 七九六十三
《一共有多少天》教学设计榆林市第十一小学 孙芳教学目标：1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。2、会用7的乘法口诀进行计算，能解决简单的实际......
《一共有多少天》教学目标：1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。 3.乘法解决简单的实际问题。4.......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇一共有多少天说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
一共有多少天说课稿作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一共有多少天说课稿，欢......
一共有多少天说课稿作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的一共有......
