图形的拼组教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平面图形的拼组教案”。
人教版一年级下册第三单元
图形的拼组
(第一课时)
教学目标
1．通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．培养学生用数学、合作探究和创新的意识。
4．通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。教学内容
教科书第27页及相应的练习。教具、学具准备
多媒体课件
1、多媒体课件
2、正方形、长方形、圆形纸各一张、硬纸条、大头针、有关学具。
教学设计
一、谈话激趣，导入课题
1．出示汽车图（出示多媒体课件1）
师：这是什么？是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？
[用学生已学过的平面图形拼成学生喜爱、常见的汽车图，顿时激发学生的学习欲。]
2．揭示课题：今天，我们就来学习图形的拼组吧。（板书课题）（出示多媒体课件2）
二、操作感知，图形拼组 1．探索长方形正方形边的特征。（1）多媒体课件2出示例1，通过操作让学生比一比长方形的对边，再比一比正方形的四条边，说说自己发现了什么。
教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。（2）实践活动：做风车
[用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形的变化。]
（出示风车）师：你们想学做风车吗？想想怎么做？（出示多媒体课件1风车的做法）
动手实践：老师带着学生做风车，玩风车。学生交流体会。2．感知图形之间的关系。⑴用长方形拼图
（出示长方形）师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？ [让学生大胆想象，拼组多种图形。]
生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以拼成T、L等图形。
（教师根据学生的回答进行课件操作）
师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？（提供同样的两个长方形）学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。⑵用正方形拼图
（出示大小相同的四个正方形）师：你们用这些正方形能拼出什么图形？（教师根据学生的回答进行课件操作）⑶用三角形拼图。
让学生交流用可以拼成什么图形，根据学生的回答教师进行操作 ⑷用小棒拼图
师：你能用多少根小棒拼出什么图形？请同学们动手操作，并和同桌讨论后汇报。（教师根据学生的回答进行课件操作）
三、巩固运用，实践创新 1．课件出示28页做一做图。
师：能用一个圆剪出一个正方形吗？（先让学生试，再引导学生按步骤动手剪一剪。）
2．完成练习六第1题：仿拼图案。（出示多媒体课件1）
师：最近在我们唐山市举办了一次大型小学生图案设计大赛，聪聪和明明获得了一等奖。（出示图案）
看，漂亮吗？选你喜欢的一种图案试拼一拼。3．发挥想象自由拼图。
师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。
⑴学生自由拼图，教师巡视。
⑵作品展示交流（让学生用课件演示自己的作品）
四、运用技能，发展能力
1．练习六第6题（出示多媒体课件2）
师：听，谁哭了？原来小猫的头形被人拆开了，你能拼出一个完整可爱的小猫吗？
⑴拼图。⑵评讲。
2．比赛拼图：练习六第2题
3．试一试：用长方形纸做一个圆筒（出示多媒体课件2）
五、小结
师：这节课你有什么收获？这节课我们探讨了图形的拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。
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