消化与吸收教学设计电子教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“消化与吸收教学设计”。
《消化与吸收》教学设计
南桥中心小学 陈甜
教学目标
1、通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。
2、能用自己的语言说出食物的消化与吸收的过程。
3、懂得要养成良好的饮食和生活习惯，不能暴饮暴食。情感态度与价值观
1、通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理，使学生意识到个人对自身健康负有责任。
2、了解人体的消化与吸收过程，能够科学地看待身体的变化。科学知识
1、通过亲身感受，使学生了解到口腔有消化作用。
2、知道人体的消化器官主要是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。
教学准备
分组材料： 馒头 人体平面图 一．情景导入
二．公示任务 明确目标
1、西瓜子丢丢经过了哪些地方？
2、这些器官在身体内的位置和作用是怎样的？（学生猜想）
三 自主学习 尝试新知
1．学生体验：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？（学生自由发言）
2．明确：
（1）首先牙齿将馒头切断、磨碎，大块的馒头变成碎小的；（2）通过舌头的搅拌，与唾液充分混合，便于食物的下咽；（3）经过咀嚼的馒头慢慢变甜。三．合作探究 知识生成1．过渡：咀嚼后的馒头哪里去了，它会像西瓜子丢丢一样在我们的身体里做怎样的旅行呢？
2、学生活动：以组为单位贴出咀嚼后的馒头在我们人体中的旅行图，并用箭头标出旅行线路。
3、投影展示小组作品。小组代表汇报
4、课件展示食物在人体中的旅行图。
5、播放视频：下面请同学们看一段视频，进一步了解食物在人体内的消化过程。
6．师生小结： 馒头经过的消化器官有：口腔、食管、胃、大肠、小肠。
同学们想一想这些消化器官都有哪些作用？（学生自由发言）现在食物走进人体内和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物躲在哪个器官吗？
7、归纳消化和吸收的定义
8、倾听诉说，思考我们应该养成哪些良好的饮食和生活习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？
四、归纳总结，拓展提升
1、通过今天这节课的学习，你都有哪些收获呢？
板书设计：
2、消化与吸收
(粘贴食物消化顺序及消化作用图)2
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