二年级写字教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浙教版二级上写字教案”。
1、独体字的写法
教学目标：
1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。教学重点：掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。教学难点：向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。教学准备：多媒体、写字练习册。教学过程：
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。
（歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。）
2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。
（板书课题：独体字）
二、探究规律
（一）取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。
（出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？
指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。
（板书：取中）
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业 有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。
5、送儿歌，巩固知识
取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。
6、教师范写，边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大 家会比 老师写得更好，你们来练一练，各写一行。
8、评价
老师收集一两张评一评，写得很好的画上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自评，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。
（二）偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
课件出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（学生自由回答）
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。（板书：偏斜）
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门
怎样来把这两个字写好呢？来势来教大家一些小窍门。（课件演示）
师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上；“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写
有了小窍门，老师也来试一试。
6、学生练习（两名学生上台写）
7、同桌互评
请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
（三）选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，（课件展示）左边的是什么结构的字？右边呢？
2、读一读
3、练一练
提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评
小组评，教师评。
三、总结拓展
今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最后老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！
2、学写左右结构的字
教学目标：
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构的字。
3、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点：左右两部分高低搭配规律，结构协调。教学难点：幼、卸、郭、野的写法。教学准备：课件、写字练习册。教学过程：
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、出示课件，问：这些字是什么结构？
2、仔细观察，左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：
（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；
（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？
3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。
五、书写实践与练习指导
1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“转”字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（坐姿、用笔方法）
3、学写左中右结构的字
教学目标：
1、了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；
2、仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；
3、培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学重难点：
1．了解左中右结构的字三部分长短不同的规律； 2．养学生写字兴趣。教学准备：课件、写字练习册 教学过程：
一.创设情景,激趣导入。
同学们，让我们一起到”乐书园”看看，这里是书法艺术的殿堂，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美，做一个心正身正笔正的人吧。
二.欣赏佳作,激发兴趣
首先，我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅，这里悬挂着许多书法作品。看，这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品，多么灵动有力!这两幅是我国现代书法家启功先生的作品，风格柔中有刚。而这幅，出自于一位小学二年级的学生之手，她的铅笔字虽然仍显稚嫩，但清秀端庄。下一幅呢，噢，这儿空着呢，它等待着你呢，你准备好了吗?一起来吧!
三.学习新知,精讲精练(一)观察字型特点
1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅，在这里，我们会选出观察力强想象丰富的同学成为我们的智慧星，你是智慧星吗?就看你的表现了。
2.瞧，这儿来了一位字宝宝，认识它吗?刚才你们看它跳的舞了吗?你发现了什么?(出示课件“蜘”字)3.对，这就是我们今天乐书园的主题：左中右结构。我们已经学习了左中右结构的字，知道了它有三个部分，那么要怎样才能写得美观呢?(小结:紧凑)4.我们再来比比蜘字各部分的长短，这次，你又发现了什么? 5.师小结：蜘字中间长，左右短(出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子，你看看蜘宝宝的体形，它该进哪座房子? 6.了解了它的体形特点，我们就来写好它！(师范写，口述要领)7.学生试写一个。
8.展示两名学生的作品，全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的? 9.师小结：中间长左右短的字的书写要领，师生齐读。(横短竖长撇斜直)10.(出示课件)看，又跑来两个左中右结构的字宝宝，仔细看看他们的体形，他们该进哪所房子?为什么?(指名回答)11.看来，我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同(板书)。如果再来一些字宝宝，你会帮他们找到家吗?(出示余下7个字)同桌商量一下，然后用红笔给他们画画屋顶吧!12.指名归类(二).指导书写例字
1.刚才我们知道, 左中右结构的字长短会有所不同，观察时我们注意了，写时更要注意哟!写好了”蜘”字，我们该进入下一区间”习字厅”了。同学们好好表现，将会获得老师和同学们合作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字，你觉得哪个字最难写? 2.范写，口述要领。3.采访评字。
4.总结两边长中间短的字的书写要领，出示要点。
5.老师也忍不住想写写，如果我写的好，给我掌声鼓励一下吧！范写，口述要领。
四.集中练习
1.把握了这三类特点的字的写法，就让我们集中运用一下，下面进入”集字厅”。2.师巡视指导，强调写字姿势。
五.总结
同学们，今天我们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字，他们的三部分长度有变化。我们以后遇到他们或与他们类似的字，要一看，二写，三对照才能写好哟！
4、学写上下结构的字
教学目标：
1、了解上下结构的字的特点；
2、仔细观察，学会上下结构的字的书写要领；
3、培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学重难点：学会上下结构的字的书写要领。教学准备：课件、写字练习册 教学过程：
课前欣赏：同学们，上课之前我们先来欣赏几幅书法作品，同学们请看，这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》，这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》，这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》，再看一些我们同学的作品，看着这些优秀的书法作品羡慕吗？是不是也想写出这么漂亮的字？老师相信只要同学们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出这么漂亮的字的。
一、学做写字操，导入新课
1、同学们，写字课欢迎你们，先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题，师板书：上下结构的字
二、感知结构特点
1、课件出示肯、盖两个字。
师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）（1）“肯”是上宽下窄。（2）“盖”是上窄下宽。
师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。
2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。
3、下面就让我们来写好这两个字吧。
三、学写上下结构的字
1、学写“肯”字
首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯
（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？
要上宽下窄。起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）
（2）师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。
（3）下面该同学们写了，请同学们在练习纸上练写两遍。（4）展示、点评。
（5）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展，指名读，齐读。
（6）请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。
（7）生再练写一遍。
（8）再次展示、点评。（展示进步较大的）
3、学写“盖”字
学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖
（1）要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。（2）师：你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展（指名回答，相机出示课件：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）
（3）师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。
（4）请同学们在练习纸上练写两遍。
（5）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？
四、词语书写
同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。
1、课件出示词语：寂寞 音符 分裂 蕴含
2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。
3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。
3、展示比较好的学生作品，师生共评。
五、总结
同学们，汉字是个神奇的大家族，上下结构的字也只是其中的一部分，今天同学们的表现真棒！最后老师依然送给你们这句话：提笔即是练字时（课件出示：提笔即是练字时！）。希望同学们的字越写越漂亮，未来的书法家就在你们中间哦!
6、学写半包围结构的字
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范书写左上半包围结构之“上盖下出”的字，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。2.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写半包围结构“上盖下出”姿态的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：课件、写字练习册。教学过程：
一、写字常规练习
写字准备。小书法家们，练字前，首先让我们作好准备：头正身直，纸要放平。执笔稍斜，松紧适当。从上到下，从左到右。先横后竖，先撇后捺。先外后内，最后封口。横平竖直，点画分明。重心平稳，结构均匀。比例得当，疏密适中。前呼后应，上下均衡。(正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。)
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第1课的范字，观察这些字，看看这些字的结构有什么特点？ 生：“上盖下出”的半包围结构的字。
（二）锁定目标，引导观察。
1．出示“，怎样把“上盖下出”字写好呢？ 2．发现共性和不同。
引导观察，课件出示范字：“虎、屋、房、厨、辰、庆、虚、压”它们的结构特点是：上盖下出。谁能结合范字谈一下你对“上盖下出”的字的特点的认识：
生：它们有一个非常明显的特点，就是上面的横长度适当，里面被包围的部分通常伸出主笔（或附笔），探出头来，形成上盖下出的姿态。
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并指出书写要领：“书写包围的部分应写得很有气势，要盖的住，被包围部分应写得紧缩并向左上靠拢，伸的出”。
(引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。)
三、教师示范学生练习
（一）教师示范书写“虎、屋、房”三个字。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。（先让学生观察与范字对比，点评指出书写的不足之处）
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材范字临写）
（四）学生自我评价、展示。
(让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。)
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