小学综合实践活动六年级下册教案全册由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践活动下册教案”。
小学综合实践活动六年级下册教案全册
第一课小小邮票连天下 活动目的一、了解邮票中所蕴含的信息
二、了解邮票中的历史作用与艺术欣赏价值 活动内容
1、“邮”来“邮”去
2、奇妙的邮票
3、集邮票的知识
4、小邮迷乐交友 活动分析
邮 票在人类交往史上有着不可忽视的作用，随着电子邮件的产生，传统的写信、寄信慢慢地被取代，邮票用于沟通你我的作用不再明显。而此时，邮票的艺术价值却越 来越高，社会上出现了很多集邮爱好者，他们中的一些成员不惜花千金买自己的心头好。这时有必要向学生介绍邮票的历史和基本知识。教学重难点让学生通过实践活动能够了解邮票的基本知识和作用。教学准备：邮票、关于邮票的资料 课时安排：四课时
第一课时 “邮”来“邮”去
活动过程：
分三个步骤进行：活动指导—实践活动—汇报交流
1、活动指导
（1）让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。
（2）指导学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。
2、实践活动
（1）访问附近邮局的工作人员，并填写好采访卡。
（2）访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。
3、汇报交流
（1）汇报：根据访问，把两次访问结果在班上交流。
（2）竞赛：在活动课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生的有关知识。教学板书：
“邮”来“邮”去
“黑便士”
反思：学生访问的开展较困难，需要积极鼓励、培训。
第二课时奇妙的邮票
活动过程：
1、活动指导
（1）让学生读懂故事。
（2）布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。（3）让学生说说做实验的感受。
2、实践活动
（1）上网查找邮票印刷过程的资料。
（2）根据自己查找的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。
3、汇报交流
（1）汇报：根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。
（2）交流：说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决的。说说学习有关法律后的感受。教学板书：
奇妙的邮票
邮票的印刷过程
反思：学生对邮票的兴趣还不大，需要培养。
第三课时集邮票长知识
活动过程：
1、活动指导
（1）提醒学生调查访问的注意事项。（2）推荐交流集邮网站。
2、实践活动
开展资料收集和调查访问活动，注意保存、整理收集到的资料，可以用于延伸活动中。
3、交流总结
（1）交流收集到的保护邮票品相的方法。（2）说说参与实践的体会和感想。教学板书：
保护邮票品相的方法 参与实践的体会和感想
反思：由于学生参与实践，兴趣较浓，积极性高。
第四课时 小邮迷乐交友 活动过程：
1、活动指导
（1）介绍一些颜色搭配的知识和技巧。（2）上网查询或咨询申请邮票印刷的必要程序。
2、实践活动
按计划构思、绘制邮票，填写制作日志，作品展示评比，进行交流、分享活动。有条件的同学可以用相机记录活动过程。
3、交流总结
（1）说说通过这次活动，对邮票有什么认识。（2）说说参与实践的体会和感想。教学板书：
绘制邮票，填写制作日志
反思：学生的兴趣还需积极发掘。
第二课 为环境把脉
活动目的：
一、认识高温预警信号、了解高温原因
二、通过参与调查活动、讨论交流，掌握一些探究学习的方法，培养有条理口头表达能力。活动内容：
1、高温预警信号
2、让大自然“退烧”活动分析：
气 候作为人类赖以生存的自然环境的一个重要组成部分，它的任何变化都会对自然生态系统以及社会经济产生影响。全球气候变化的影响将会是全方位的、多尺度和多 层次的。既包括正面影响，也包括负面效应。但目前它的负面影响更受关注，因为不利影响可能会危及人类未来的生存与发展。让学生认识高温预警信号，了解造成 高温的原因，有助于扩大学生的知识面，提升他们的生活能力，培养初步的高温意识。
教学重难点提高学生对“高温”现象的警觉，激发学生自觉采取行动，积极预防高温的意识。教学准备：有关的文字资料 课时安排：二课时
第一课时
活动过程：
一、认识高温预警信号 扩大学生知识面，提升生活能力。
二、收集资料 通过访谈、上网、查阅书籍等了解造成高温的原因，培养学生收集资料的能力。
三、整理交流资料 培养口头表达能力，悟出其实是人类自己一手造成了“高温”现象。
四、活动延伸 向家人、朋友介绍高温预警信号的知识。教学板书：
高温预警信号
反思：学生对高温预警信号的知识了解加深了。
第二课时
活动过程：
一、小组、班内交流课前调查的高温对人体健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。
二、谈谈自己调查到这些资料、数据时的感受，也说说同学们在交流过程中的想法和体会。
三、针对造成高温效应的种种原因，讨论、研究在日常生活中可以采取什么措施，防止气温继续上升。
四、以个人或小组的形式（例如：图画、摄影展、手抄报、作文等），设计、描绘心目中理想的居住环境，并评选出最佳的作品。教学板书：
描绘心目中理想的居住环境
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