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二年级语文上册识字三教案（S版）
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教学
要求
.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。
3.培养学生运用多种方法识字的能力。
重点
难点
运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。
教学
课时
两课时
“枇杷”和“琵琶”
明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结①他,特意②叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。[句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。]
第一部分:财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。
县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳③。”[句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。]他有些纳闷④:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”[句导读:写县官不理解礼单上面的内容。]他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:
枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。
若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。
第二部分:县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。
“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐⑤器,意思完全不同。这样的字词我们会经常⑥遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话⑦。[句导读:“只有……才……”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。]
第三部分:像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。
字词导读☜
①巴结:趋炎附势,极力奉承。
②特意:特地。
③笑纳:请人收下礼物时说的客套话。
④纳闷:疑惑不解而发闷。我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。
⑤乐
⑥经常:常常,时常。她经常参加课外活动。
⑦笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。
.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
2.认识本课的生字、新词。
生字卡片;实物图片。
一 激发兴趣,导入新课
.同学们,今天我们一起学习一篇课文《“枇杷”和“琵琶”》。
2.教师板书课文题目。
3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?
4.学生质疑。
这是一篇怎样的课文呢?
课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?
…………
二 学习课文,认识生字
.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。
2.指名朗读课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.出示生字卡片,开火车读生字。
三 学习课文,理解课文内容
.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。
2.学生汇报。
3.理解这段话中的重点词语。
巴结:竭力奉承讨好。特意:特地。
4.再次朗读这段话。
5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。
6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?
7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。
8.学生汇报。
9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。
0.学生汇报。
1.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。
2.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。
四 拓展训练
.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?
2.教师出示练习。
人身—人参 珍惜—珍稀 麻将—麻酱 检察—检查 蒸发—征发 启程—起程
3.引导学生区分。
五 布置作业:熟读课文
1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。
2.本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。
.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。
2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。
生字卡片。
一 复习回顾,导入新课
.朗读课文,说出自己的感受。
2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。
3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?
二 学习本课的生字,归纳总结识字方法
.出示生字卡片,请学生认读生字。
2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。
3.学生汇报。
熟字加偏旁组成新字:比—枇、琵 巴—杷、琶 才—财 寺—特、等
熟字换偏旁变成新字:闪—闷 框—筐
4.再次认读生字。
5.开展一字组多词的游戏。
县 县官 县令 知县 县城 区县
候 听候 候场 候命 气候 候车室
三 指导学生写字
.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。
2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。
3.观察老师范写。
4.学生描红。
5.同桌互相检查。
6.集体评议。
1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。
2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。
3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。
.把下列各组中不是一类的词用“
”画出来。
枇杷 龙眼 苹果
梨
琵琶
汽车 火车 自行车 轮船
大炮
书包 尺子 橡皮
皮筋儿 铅笔
句号 句子 逗号
问号
叹号
2.照样子,改写句子。
例:我把书包取走了。
书包被我取走了。
知县把枇杷退回去了。
枇杷被知县退回去了。
财主把字写错了。
字被财主写错了。
3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。
一 枇杷
蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于阴处生长。原产于中国湖北西部与重庆一带,以福建、浙江、江苏等地栽培最盛。
二 琵琶
琵琶被称为“民乐之王”,为拨弦类弦鸣乐器。木制。音箱呈半梨形,张四弦。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。
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