数的顺序 教案[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数的顺序比较大小教案”。
数的顺序
教学目标：
1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，发现100以内数排序中的一些规律，了解数与数之间的联系，体会数的大小。
2．使学生在学习活动中体验发现数的排列规律和过程，感受观察、比较的方法，获得相应的数学活动经验，并进一步发展数感。
3.使学生在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，体会数学内部的固有联系。教学重点：
100以内数的顺序。教学难点：
发现数按一定规律排列后相互之间的联系。课前准备： 光盘。教学过程：
一、自主探索，整理百数表
1．激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律 1．各小组展示百数表。
2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、„„50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3„„9，最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3．谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用两种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。
4．提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
三、巩固深化，应用拓展 1．“想想做做”第1题。2．“想想做做””第2题。
让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。
3、“想想做做”第3题。
着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
四、总结评价
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
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