人教二年级语文下册第五单元教案（小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版语文下册教案”。
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第五单元
一、单元教材分析：
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
二、单元教学目标：
1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
三、单元教学重、难点：
鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。
四、单元课时安排：
《古诗两首》 2课时 《雷雨》
2课时 《最大的“书” 》
2课时 《要是你在野外迷了路》 2课时 《语文园地五 》 3课时
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第一课时
教学目标：
知识与能力：
1、会认19个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
过程与方法：开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟；
情感态度价值观：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学过程：
一、激趣导入 揭示课题
1、谈话：同学们你们会背李白、杜甫的古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！
2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
二、初读课文 整体感知
1、现在，检查一下你们预习的效果，谁愿意读一读？
2、请看大屏幕。
3、你最会学哪个字？怎样记住它？
4、请同学们之间互相比一比，谁最快记住这些字？
5、出示生字卡片，抽认生字。
三、细读课文 品味感悟
1、同学们，我们先来学习李白写的《望庐山瀑布》。
2、谁来读读这首诗的题目？
3、什么是瀑布?请同学们看课件。
4、庐山在什么地方？谁知道？
5、请同学们继续欣赏瀑布，然后分小组讨论：结合诗句你欣赏到了什么？诗中还有哪些词句弄不懂？
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1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节课学习的方法。
（巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。）
二、领悟表达 积累运用
1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。
2、回顾上节课学习的方法。
（巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。）
3、听老师朗读。
4、粗略体会诗句美。听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到 四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。从诗中，你都看 到了哪些景物？那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，写成一首 优美的诗呢，5、细细品位诗句美。（1）学习第一句：
自由读，说说读出了什么美？（颜色美、声音美）从哪里读出来？（2）学习第二句诗，这句话有颜色美吗？（白鹭、青天）读第二句。（3）学习第三句，这里的“千秋”是指什么？诗人是从哪儿看到覆盖积雪的 西岭山的？
（4）学习第四句诗
诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低头，却又看见门前的 什么么？边贴船只边叙述：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？哪个词可以 看出它们行驶的路途遥远？诗人看到这种情景，心情会是怎样的？
三、归纳总结 课外延伸
1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情 况。
3、小结，这堂课我们一齐走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗 的意思，还想象画面，感受诗的意境。表达了诗人愉悦，欢快的心情。
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2、介绍雷雨
雷雨，也叫雷阵雨，多发于夏天，它来的急，去的也快。二，初读课文 整体感知
1、初读生字
自由地读读课文，把不认识的字出来问问周围的同学。
2、识记生字 示生字卡片
3、巩固识字
（1）联系文中的词语，句子巩固识字。（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导（1）我的发现
①读音 ：垂、沉等翘舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翘舌音，彩平舌音（2）我能写好。
三、细读课文 品味感悟
1、那小作者是怎样描写这场雨的呢？
2、请大家想一想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段是写的雷雨后的景色？
四、拓展升华 归纳总结
1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、同学们，雷雨是夏天常有的自然现象，作者能把这场雨的前后写的淋漓尽致，可见，肯定是经过了仔细观察，我们也要像作者做个细心观察的人。
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三、归纳总结 课外延伸
1、“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文中为什么先写闪电，后写雷声？
2、美丽的七色彩虹是怎么形成的？
3、你想象这个小作者一样，把自己看到的，听到的，闻到的，感受到的写下来吗？也来试试吧！
4、一场雷雨过去了，我们这堂课也快结束了，让我们一起来读书吧，我们用声音来表现文字的画面，用心感受这场雷雨吧。
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1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。出示“我会认”的内容，引导学生进行识字交流，可以采取组内交流的形式
2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。
4、教师出示生字卡片，开火车读，5、写字：
（1）、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”
（2）、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。教师相机强调。
三、细读课文 品味感悟
1、快速读文，思考：你还有什么不懂的地方吗？或者提出问题考考大家？
2、组织交流，解决疑难。
四、拓展升华 归纳总结
1、通过课外的阅读和收集，你还知道其他相关的资料吗？组织学生交流展示。
2、布置课外收集活动，准备一次规模适当的的“自然界的奥秘”展。伴教锦囊： 词语解释：
勘探：查明矿藏分布情况，测定矿床的位置、形状、大小以及地质构造等情况。
宝藏：储藏的珍宝或财富，多指矿产。刨根问底：追究事情的底细。
第二课时
教学目标：
知识与能力：
1、会写9个字。
2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。
过程与方法：本文以人物对话为主，教学时采取“角色体验”的方式，去读、1瑞安市莘塍镇第七小学要是你在野外迷了路
教学目标：
1、会认4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。重点难点：
重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。
教学准备：多媒体课件、卡片 教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：1．会认4个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：采用自由读、个别读、小组比赛读等多种形式进行，领会课文语言的美。
情感态度价值观：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知
识的意识。
教学重难点：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。教学过程：
一、激趣导入 揭示课题
1、在茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，如果我们迷了路该怎么办呢？
2、今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找
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第二课时
教学目标：
知识与能力：1．会写5个字。
2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
过程与方法：采用自由读、个别读、小组比赛读等多种形式进行，领会课文语言的美。
情感态度价值观：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知
识的意识。
教学重难点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。教学过程：
一、复习导入 明确内容 1利用字词卡片，指读字词。
2、分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。
二、领悟表达 积累运用
1、学习最后一节
（1）、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。（2）、从这一小节中，你读懂了什么？
2、指名说自己的观点并说明理由。
过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。
3、学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
三、归纳总结 课外延伸
1、这儿又有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪明的小朋友，你们能不能通过仔细观察，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？
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语文园地五
教学目标：
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习，乐于展示。重点难点：
重点：认字、口语交际、积累词语。难点：近义词词义的区分，口语交际。教学准备投影仪、生字卡片、收集资料 教学课时：四课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：让学生通过读句子，发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。
过程与方法：用熟字换偏旁的方法，认识10个生字；通过词语搭配的练习，积累一些短语。
情感态度价值观：交流收集自己了解到的动植物趣事，激发学生了解大自然的积极性，养成留心观察大自然的习惯。
教学重难点：用熟字换偏旁的方法，认识10个生字；初步了解节气的知识。教学过程：
一、我的发现
1．自读句子，体会句子的不同语气。
2．说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。3．游戏强化。
7瑞安市莘塍镇第七小学
1、播放课件，教师用优美的语言描绘下列现象： 鹦鹉做广告“格格吉祥”“派润松“ 大象帮人搬运东西 狗为盲人领路
响尾蛇的尾巴发出喀拉喀拉的声音
2、叙述：看完录像后，你有什么感受？
3、叙述：今天我们进行口语交际。
二、读题，明确要求
1、齐读题目，讨论：题目有哪些要求?
2、指名回答
3、教师板书。
（1）你身边有哪些动物？（2）你了解他们的生活习性吗？（3）你和这些动物之间发生过哪些有趣 的事
4、有什么不懂的提出来。
二、开展口语交际
1、叙述：同桌之间互相讲，先讲这种动物叫什么，再讲 动物的生活习性，最后讲你 和它之间的趣事。
2、小结哪对同桌讲得认真，再指名汇报讲
3、他讲得怎样？
4、大家赞赏。
5、教师总结：刚才同学们都说的很好，下节课把刚才说的写下来
9瑞安市莘塍镇第七小学
3、指导写“我”和动物之间难忘的事。
4、推荐优秀写话。
第四课时
教学目标：
知识与能力：指导学生写熟悉的动物，注意内容具体，语句通顺。过程与方法：学生向同学展示自己收集的材料，布置教室。情感态度价值观：培养学生收集信息的能力。教学重难点：交流收集自己了解到的动植物趣事。教学过程：
一、谈话导入
1、今天老师带大家轻轻松松去冲浪好不好。打开课件：猪笼草 热带鱼。
3、这是我从网上下载的资料。昨天老师布置了一项家庭作业，要求每人带一份 资料向大家展示你的课外生活，准备好了吗？
三、观看学生的展示活动
1、谁上台来展示你的资料，并说说材料是从哪儿来的。
2、好，这么多人都要求说，那就先跟同桌说说吧！
四、布置教室
1、叙述：刚才同学们收集的资料都很好，就留在我们的教室里吧，让我们墙壁再告诉大家一些新的悄悄话吧！
2、指导学生把资料分别贴在教室墙上。
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