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《常见的天气系统—锋与天气》 教案
地理必修1第二章第三节 广元市树人中学 王小平
一、教学目标
（1）知识与技能：
理解气团，锋、冷锋、暖锋、准静止锋的基本概念；运用简易天气图，简要分析 锋面天气系统的特点。
（2）过程与方法：
通过读图、绘图、列表比较，分析简易锋面天气图；结合我国实际的天气现象，认识锋面系统对天气的影响。
（3）情感态度与价值观：
通过对锋面天气系统的分析，激发探索自然的兴趣和动机；养成求真、求实的科
学态度；提高地理审美情趣。
二、教学重点
1、冷锋、暖锋、准静止锋的形成及其天气
2、我国受锋面天气影响的表现
三、教学难点
1、锋面过境前后的天气变化
2、冷、暖锋的比较
四、教学方法
多媒体教学法、板图板画法
五、课时类型：新课
六、课时安排：1课时
七、教学过程
【导入】：（先播放一段10月7日的天气预报）我们经常关注天气预报，在天气预报中不仅可以看到城市天气预报，还会看到一种图：天气形势预报图。要看懂天气形势预报图，我们就得学习常见天气系统相关知识。
【过渡】：常见的天气系统可分为锋面天气和气旋天气两部分。我们这节课学习锋面天气。
【活动1】首先思考一下，什么是气团？（学：气团是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。）
【小结】在这个概念中我们需要注意两个问题：一是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一；其次是范围很大，只有满足着两个条件才能成为气团。
那气团怎么分类呢？根据温度差异，气团可以分为（学：冷气团和暖气团）。那什么是冷气团，什么又是暖气团呢？冷气团是指气团温度比经过地区气温低的气团，暖气团是气团温度比经过地区气温高的气团，通常都是湿热空气。（要阐述清楚冷暖气团是按照与经过地区的气温对比划分的）
【活动2】同学们想一想冷暖气团有什么特征？（学生回答）
【小结】冷气团特征：温度低，气压高，较干燥，三个字形容-冷而干；暖气团特征：温度高，气压低，较湿润，也可以用三个字形容-暖而湿。
（锋面介绍）
【过渡】：在冷气团或暖气团的控制下天气是怎么样的呢？刚才我们说了冷气团的特征是温度低，较干燥，在这样的情况下，形成降水是非常困难的。而暖气团虽然湿度大，但是温度高，高温不易使水汽凝结成雨。所以在冷暖气团的控制下都不易形成降水。
【提问】：假使有一天冷暖气团相遇了，他们会发生什么呢？
【启发】„„没事，回答不好也没有关系。（针对学生参差的回答，可以启发鼓励）【归纳】当冷暖气团相遇的时候，他们之间会出现一个交界面，我们把这个交界面叫做锋面。锋面也称锋区，其水平范围可由几百千米到几千千米。锋面与地面的交线叫做锋线，锋线与锋面统称为锋。由于冷气团较重，暖气团较轻，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在下面，暖气团在上面。用示意图可以这样表示。（在此把锋面示意图认真讲解），在示意图中我们可以看出锋面有三个特点：①自地面到高空锋面向冷气团一侧倾斜；②冷气团在下，暖气团在上；③由于锋面两侧温度、气压、湿度不同，导致锋面处大气不稳定进而导致锋面附近有云、雨、大风等天气产生。【过渡】冷暖气团相遇会出现三种情况。第一种是冷气团势力强于暖气团，第二种是暖气团势力强于冷气团，第三种是冷暖气团势力相当。在这三种情况下的天气状况怎么样呢？下面我们将一个一个来学习。
（冷锋）
当冷气团势力强于暖气团的时，冷气团主动向暖气团移动，形成的锋就是冷锋。冷锋移动速度较快，通常带来较强的风。
【引导】二者相遇后，由于冷气团较重，插入了暖气团下面；暖气团较轻，被迫抬升。在抬升过程中，暖气团温度降低，逐渐冷却，水汽易凝结成云。如果暖空气中含有大量水汽，则可能会带来雨雪天气，降水则多发生在锋后。
对某地来说，冷锋过境前受单一的暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗；过境时受冷锋影响，出现大风、降温、降水等天气；过境后受单一的冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。（结合多媒体讲）
【生活实例】冷锋对我国的影响很大，我国的降水和一些灾害性天气大多与冷锋有联系，如（1）我国北方夏、秋季节的暴雨。（2）我国冬半年暴发的寒潮与沙尘暴。
（暖锋）
当暖气团势力强于冷气团的时，暖气团主动向冷气团移动，形成的锋就是暖锋。
【引导】暖气团由于速度较慢，沿冷气团徐徐爬升，其中水汽冷却凝结产生云、雨。暖锋降水发生在锋前，多为连续性降水或者雾。
对某地来说，暖锋过境前受单一的冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗；过境时受暖锋影响，出现连续性降水；过境后受单一的暖气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。暖锋在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。（结合多媒体讲）
【过渡】冷暖锋都会形成降水，都会引起天气的变化，我们应该怎样去区分呢？请看下面这幅《冷暖锋比较图》。
【活动3】冷锋、暖锋进行比较（注意在比较时，可适当放大屏幕，让学生看的更清楚）
【过渡】影响我国的暖锋天气系统主要是春夏由南向北推移的“雨带”,请看下图。【活动4】我国锋面雨带的移动情况如下：在每年的四五月份，冷暖气团相遇于华南地区，然后缓慢向北推移；在6月中旬，雨带推移到长江流域，这时正是梅子成熟的季节，因此又被称为“梅雨”（或者“霉雨”：长时间的阴雨天气使粮食等发霉了）； 在7、8月份，雨带推移到华北和东北地区；到9月份，雨带急剧南撤至华中、华南地区；到10月份左右，雨带退出我国大陆地区。
（准静止锋）
【过渡】我们学习了冷锋、暖锋，第三种情况就是当冷暖气团势力相当时，形成的锋面是准静止锋。由于冷暖气团僵持不下，暖气团受冷凝结，则会形成持续性降水。
【活动5】影响我国主要有两大准静止锋：一个是江淮准静止锋，请看下图，注意认真找出其发生的时间和地区，（学生看flash并作答）。江淮准静止锋发生在长江中下游地区，时间为6月份，成因是冷暖气团势力相当。另一个是昆明准静止锋，（学生看flash并作答）。昆明准静止锋发生在云贵高原上，经度在104E附近，时间为冬半年，成因是南下的冷空气受云贵高原阻挡而形成。如果准静止锋停留时间过久，则易会使当地发生洪灾。
（结合多媒体讲解）
【总结】同学们，我们一起回顾今天所学的知识，我们学习了气团的概念、分类，冷暖气团的特征，冷锋、暖锋和准静止锋以及相应锋面下的天气状况。
【过渡】学习完锋与天气后，下面来做两个练习。
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八、课堂练习
1、图中锋面移动是30 km/小时，城市目前是14时，读图回答：
⑴ 锋是 冷 锋，判断依据是 冷气团主动向暖气团 方向移动。
⑵ 锋面 次日14时（时间）将会移到城市上空，未来48小时内，该城市的天气将怎样变化? 首先天气晴朗，气温较高 ； 次日14时左右，可能出现雨雪、大风天气 ；此后，气温下降，气压升高，天气转晴。
2、读右边的天气形势图，回答：
（1）此为 准静止 锋示意图，该锋发生在 冬 季。
（2）该锋是南下的冷空气遇到 云贵高原 阻挡而形成的，此时贵阳一侧是 阴雨。（3）夏初，我国 江淮 地区也有这类锋，它给当地带来 阴雨绵绵 天气，我们称为 梅雨。
九、板书设计
常见的天气系统 —锋与天气
一、气团
1、概念：
2、分类：冷气团、暖气团
3、特征
冷气团特征——冷而干 暖气团特征——暖而湿
二、锋
1、概念：
2、锋的结构：
3、锋的特征：倾斜状况；位置关系；天气情况
三、冷锋、暖锋和准静止锋
（一）1、冷锋：冷气团→暖气团
2、天气状况：过境前；过境时；过境后
3、对我国的影响：暴雨 寒潮 沙尘暴
（二）1、暖锋：暖气团→冷气团
2、天气状况：过境前；过境时；过境后
3、对我国的影响：春夏由南向北推移的雨带
（三）准静止锋：冷气团→←暖气团。如昆明准静止锋，江淮准静止锋
十、教学反思
总的来说这节课的教学内容比较抽象，学生较难理解和掌握。从而要求学生要有比较强的空间想象能力，而教师要有较强的逻辑推理能力和概括归纳能力。教师紧扣教学重难点，一方面开展了相应的教学活动，将板书版图与知识要点有机结合起来，将理性的知识给予感性的展示，从而降低了教学难度，有利于学生对知识的理解和掌握。另一方面，教师在课堂教学过程中，应坚持学生在课堂教学活动中的主体地位，从而有利于调动学生的学习兴趣和积极性，有利于学生学习动机的形成和培养。另外，本节课教学内容较多，学生活动占据了一定的时间，因而对课堂教学时间的把握尤其重要，同时对教师板书版画技能也有一定的要求。虽然教师在写教案的过程中考虑到了诸多的要素，如学情分析、课堂时间的控制与把握、课堂气氛的调节、课程目标的实施。但是实际的课堂教学不能完全依赖教案，教师必须从真实的情景出发，灵活地开展课堂教学，实现教学目标的最大化、最优化。
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