用26的乘法口诀求商例2教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用乘法口诀求商的教案”。
例2
教学目标：
1.进一步熟悉2-6的乘法口诀。2.能够熟练应用2-6的乘法口诀求商。3.理解乘、除法之间的关系。
4.培养学生的逻辑推理和分析能力，灵活的思维及学习数学的兴趣。
教学重点：学会用2-6的乘法口诀求商，能计算被除数不大于36的表内除法。教学难点：理解乘、除法之间的联系教学过程： 教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：上节课我们已经学习了简单的用乘法口诀求商，先来复习一下。1.填空，并说出是用哪句口诀算出来的。（出示）
① 12 ÷6 =（）口诀
② 6 ÷ 2 =（）口诀
③ 8 ÷4 =（）口诀
④ 9÷3 =（）口诀
⑤ 3×7=（）口诀
⑥ 7×2=（）口诀
⑦ 6×6=（）口诀 ⑧ 5×6=（）口诀
订正时说说发现了什么？（都是用的同一句口诀）
师：看来大家对上节课内容掌握的不错，这节课我们就来继续学习用乘法口诀求商。板书课题：用乘法口诀求商。
二、探索交流，解决问题(一)情境导入，发现信息。1.根据信息列算式。
（1）师：从图中你发现了什么数学信息？
一共有24个包子。
每笼装有4个包子。
装有6笼包子。
每笼装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？ 一共有24个包子，每笼装4个，可以装几笼？ 一共有24个包子，可以装6笼，每笼装几个？
（2）学生列式，教师适时板书： 4×6=24 24÷4= 24÷6= 2.用口诀求商，并加深对除法意义的理解。
（1）师：想一想，24÷4=等于几呢？ 是用什么方法解决的？（2）学生先独立思考，然后说说自己的想法。（3）师：这个24÷4=6，表示什么意思？学生说一说。（4）同样的方法教学24÷6=4.(5)这两个算式有什么相同的地方？（被除数相同，都用“四六二十四”这句口诀求商。）
3、做一做
第1题，学生独立完成，小组交流，全班订正。第2题，学生独立完成。交流：
（1）仔细观察每组算式，你发现了什么？ 引导学生发现乘除法之间的联系。（2）你还能写出这样的一组算式吗？ 学生试着写一写，全班交流。导学
二、理解乘除法之间的关系
师：上面我们提出的三个问题已经解决完了，接下来请你自己完成自学提示二，找一找乘除法之间的关系。三分钟过后，小组内讨论 导学
三、巩固口诀求商的方法 组内合作完成导学三。
三、巩固应用、内化提高
1、观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
6×4＝24
5×3＝15
2×6＝12 24÷6＝
15÷5＝
12÷2＝
24÷4＝
15÷3＝
12÷6＝
2、把一条绸带平均分成3份，每一份是多少米？请列式解答。
回顾整理、反思提升
师：今天的数学课我们学习了什么？你还有什么收获？
师：通过这节课的学习，同学们掌握的不错，下面完成达标训练，要求，认真审题，看清楚数字符号，开始。
刀豆文库小编为你整合推荐6篇用乘法口诀求商教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
用乘法口诀求商教案用乘法口诀求商教案教学内容：课本P19页例2，练习四第4～6题。教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的......
《用2~6的乘法口诀求商（二）》教学设计古井镇古井小学赵长结2017.02.12 【教学内容】人教版数学二年级下册第19页例2及练习四第4～6题。【教学目标】1．能从具体的生活情境中提出......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇用2—6的乘法口诀求商教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
用乘法口诀求商的教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册70—71页教学目标：1．结合简单实际问题，学习用2—6的乘法口诀求商，在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀......
