《倾斜的伞》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倾斜的伞教案设计”。
《倾斜的伞》教案
教学目标：
1.认识12个生字，会写12个生字；正确读写“灰蒙蒙、笑眯眯、温情”等课后词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点词语、句子的意思。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点词语、句子的意思。教学过程：
第一课时
一、激趣导入 1.猜谜语
2.这把雨伞有什么与众不同吗？今天我们将在课文中接触两个人，他们给一把小小的雨伞赋予了更深的意义。让我们一起进入今天的课题：倾斜的伞。学生齐读课题。（板书：倾斜的伞）
二、认识生字，读准字音
1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
2.大家看，下雨了，你能认出这些汉字的名字吗？请为它们送上一顶雨伞吧！
逢 淅 沥 挽 胳 膊 歪 惑 丹 仍 颤 浊
3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字/ 5
法等。
三、情景朗读，感知文本
（一）课文朗读
看来大家已经和这些美丽的雨伞相识了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（生自由读课文）
（二）感知文本
1.再读课文，谁来用一两句话说说课文主要讲了怎样的故事？ 课文讲述了小时候外公为我打伞而淋湿自己，长大后我为外公打伞的故事。
四、学写生字
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。教师指导使用钢笔，重点指导拿笔姿势。
五、巩固提高
打开“基础训练-《倾斜的伞》”，一起来闯关吧！教学设计：
教学反思：/ 5
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会重点词语、句子的意思。
2.体会“倾斜的伞”中包含的情感，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会奉献爱心。
教学重点：
体会“倾斜的伞”中包含的情感，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会奉献爱心。
教学难点：
体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”中包含的情感，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会奉献爱心。
一、复习引入
1.听写词语。出示拼音，学生看拼音写词语。
倾斜 喜欢 方便 歪曲 语言 肩膀 淋湿 仍然 珍惜 爱护 2.收集水滴。
出示本课生字，看谁收集的水滴多。
3.相信孩子们通过前面的学习，已经对这篇课文有些了解。请用自己的话来概括课文的主要内容。
（小时候，每逢下雨天外公打伞接我，他都会把伞倾向我为我挡风遮雨；长大了，我为外公撑伞，也会把伞倾向外公，为外公挡风遮雨。）/ 5
二、品读探究
教师导语：这节课，就让我们透过语言文字，再次走进倾斜的伞下，去体会那份温情。
1.文章哪几段写了外公对“我”的爱？哪几段写了“我”对外的爱？
（第1---5自然段：外公对我的爱；第6---8自然段：我对外公的爱。）
2.用自己喜欢的方式读课文第1～5自然段，边读边想哪句话在写外公是怎样为我撑伞的？
（1）这里有一些表示动作的词语，请把它们画出来。（撑着，招招手，一蹦一跳，钻，挽。）
（2）“一蹦一跳”是怎样的？你能演一下吗？这个动作表达了“我”怎样的心情？（开心）
（3）演一演，从动作中体会外公与我之间温暖的真情。3.老师还发现，外公特别爱笑。外公一共笑了几次呢？（1）“困惑”是什么意思？“我”为什么感到困惑？（不清楚，不明白。）
（伞明明歪了，外公却不承认。）（2）外公为什么“笑而不语”？
（因为外公是默默地对“我”好，不希望讲出来。）（3）第三句，外公为什么开心地笑了？
（当外公听到丹丹被大伞包住了，一点没淋湿，开心的笑了起来。/ 5
再次说明外公的爱是默默的、无私的。）
4.读课文6至8段，你又从哪些句子体会出“我”对外公的爱？（1）“仍然”是什么意思？（情况没有发生变化。）（2）从这几句话中你体会到了什么？
（很多年过去了，长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。我做着外公当年做的事，表达了我对外公的爱。）
（3）“仍然”这个词语之前还出现过，找一找在哪里？ 仍然是外公和“我”，仍然是那把墨绿色的大伞，不变的是倾斜的伞，不变的是温情的伞，不变的是深深的爱。这种爱让幼小时的我得到了关心与温暖，让我在下雨时仍然开心、快乐。那么，这种爱给外公带来了什么呢？
三、课后训练
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教学反思：/ 5
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