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《祁黄羊》第一课时教学设计
教材简析：
《祁黄羊》是苏教版四年级下册的第9课，是一篇根据《左传》改写的历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
教学目标：
1、知识与技能目标：学会本课生字词，并理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解时代背景，理清人物关系，分段归纳段意。
2、过程与方法目标：通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出
以公心的人。
3、情感态度与价值观目标：德育渗透于学生学习语言文字的过程中，默化地教
学生学会做一个做事出以公心、光明磊落的人。
教学重难点：
通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。教学生学会做一个做事出以公心、光明磊落的人。教学准备：
多媒体课件
【设计思路：新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维并重的育人目标；制作多媒体课件是为了辅助教学，可以突破教学难点，优化课堂教学过程，加大信息量，提高课堂教学效率。】
教学过程：
一、谈话导入，初识祁黄羊。
1、在悠远的历史长河中，有许多名人就像夜空中的星星一样灿烂，今天老师就给大家引荐一位很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。这节课我们就一起来学习一篇以他的名字来做为题目的课文。请同学们拿出你的手，和老师一起来板书课题。
（强调写法，说明这里的祁是姓氏，还有一些地名，如安徽祁门、湖南祁阳）。认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。
2、看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）预设：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？
【设计思路：文章的题目能引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。引导学生阅读，首先要学会读题目，文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。古人云：“疑是思之始，学之端。”“爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”疑是学习的钥匙，是读书求知的起点，是增长智慧的阶梯，是创新思维的启萌。在读书学习中勇于质疑，至关重要。】
二、初读课文，学习字词。
1、同学们真是善于思考的好孩子，那就让我们带着这些问题走进这篇课文，解答我们心中的疑问吧！读课文。课件温馨提示朗读要求：
用你喜欢的方式读，读准字音，把难读和不懂的地方多读几遍。
2、在这篇课文中，出现了很多生字新词，刚才大家已经预习过了，让我们一起来看一看：课件出示易错字：
“适、召、慎”是翘舌音； “晋、选、荐、慎”是前鼻音； “偏心眼儿”注意儿化音的读法；
压(yà)根儿、落(lào)下毛病、解（xiè）狐，注意这些多音字
3、谁愿意带领同学们来读一读这些词语呢？ 恩，读得真好！这些生字你会认了吗？ 齐读。
4、分自然段指名读，在读的时候，认真思考：
①课文中有几个人物？分别是谁？ ②这几个人物之间的关系。交流。
【设计思路：《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，字词教学永远是语文教学的必不可少的环节；抓住课文中人物，理清人物之间的关系，是概括课文主要内容的一种方法，同时也为下一环节打基础 】
5、帮助老师把屏幕上的这段话补充完整。
出示课件：
春秋时期，晋国中军尉（）因病主动请求辞职，（）要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人（）任中军尉，后又推荐自己的儿子（）任中军尉（）赞赏他（），真是难得！【设计思路：何琼老师在《爱因斯坦和小女孩》的教学视频中说“要学会概括的本领”给我以提示；新课标中也指出：“中年级学生应该具有概括的能力”，这一步骤的设计就是由扶到放让学生学会概括的方法。】
三、再读课文，理清脉络。
字词学好了，课文你读懂了吗？再读课文，边读边思考： ①本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）②他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。板书：外举解狐
③他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-12自然段）指名女生读。
板书：内举祁午
④那第1、2小节写的什么呢？ 板书：因病辞职 ⑤根据板书，分段归纳段意。
第一段（第1-2自然段）： 祁黄羊因病辞职
第二段（第3-7自然段）： 祁黄羊外举解狐
第三段（第8-12自然段）：祁黄羊内举祁午
【设计思路：上海师范大学教授，博士生导师王荣生在《阅读教学的两个转向》讲座中说“指导学生能抱着正确的目的，合适地看待特定的文本”，这一步骤的设计就是为了检测学生是不是真正得理清了课文脉络。】
四、三读课文，品悟形象。
1、祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，后举荐儿子祁午担任中军尉。中军尉这个职位重要吗？读课文，找出有关语句。（国家安危、兴亡，征伐）
2、大声读课文，小组讨论：祁黄羊为何举荐仇人担任中军尉，仇人死后，又为何举荐儿子担任中军尉？
3、由此得出祁黄羊荐贤的标准是什么？再读课文找答案。板书：出以公心
【设计思路：新课标提出“书读百遍，其义自见”。第一课时教学就是要解决初读和识字正音的问题，解决怎样让学生一步步读出兴趣，读出疑问，悟出中心。】
五、总结课文，指导书写。
1、感谢同学们和老师一起学习了这一课，领略了祁黄羊的大将风范。祁黄羊如何向晋悼公荐贤的，他又是怎么想的，为什么大家说他做事出以公心呢，下节课再深入学习。
2、讨论生字的写法。
“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。
3、抄写词语。
【设计思路：新课标特别重视小学生的写字。】
板书设计：
9、祁黄羊
因病辞职
外举不避仇 出以公心
内举不避亲
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