认识平面图形教案设计反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平面设计教学案例反思”。
《认识平面图形》教学设计
百泉小学 郝江英 教学内容：人教版小学数学一年级下册第一单元第一课时内容。
教学目标:
1、直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究,合作交流,敢于创新的意识。
教学重难点:从物体表面抽象成平面图形。
教学准备:长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆、纸等学具。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
(师实物展示)长方体、正方体、圆柱和三棱柱，谁认识它们请介绍一下。摸一摸它们的每个面，有什么发现？（有些面是平平的），像这样有一个平平的面的图形就是平面图形。今天我们就来研究这些图形——平面图形。
【设计意图】考虑到一级学生以形象思维为主的特点，“平面图形”这一抽象的概念，对他们而言在理解上有很大的难度。因此让学生通过自己的动手操作充分感知到今天学习的图形原来是从已经学过的立体图形中来的，是立体图形中的一个面，从而引入新课。
二、动手操作,探索新知
1、观察发现,感知“面在体上”。
请大家从桌面上拿实物,看一看,摸一摸,小组同学互相交流一下,你拿的什么体,摸的面是什么形状，说完后小组汇报。
课件演示——面在体上及分离过程。
2、操作探究,体会“面在体上”。
（1）我们通过观察知道,长方体藏着什么形状，那么正方体、圆柱、三棱柱呢？
（2）你能利用这些立体图形把我们刚才见过的图形搬到纸上吗？你有什么方法？
（3）个人思考、汇报。（4）动手操作,小组合作。（5）全班交流。
小结:刚才同学们通过小组合作,把平面图形搬到纸上.请小组长把学具放整齐。
3、我们一起和这些新朋友打招呼吧。
4、这些图形有什么特征呢？
5、小结:同学们真棒!像孙悟空的眼睛一样,通过观察各种图形的细微不同来区别它们。
【设计意图】这一过程的设计是在前一环节“找”的基础上进一步体会“面从体上来”并且在想办法搬的思考过程中，在画的过程中，学生具体感知平面图形与立体图形的不同之处。培养了学生的观察能力、分析能力、自主学习的能力，充分展现学生自主探究的过程，突出了学生的主体地位，培养了学生自主获取知识的能力和合作交流的意识。
三、巩固深化,质疑拓展
1、老师说图形名称，学生举起相应的实物。
2、抢答：(师出示课件)老师指图形，学生说名称。
3、找一找,说一说。
在我们教室里,在我们生活中,哪些物体的面是长方形,正方形,三角形、平行四边形或圆呢？
4、游戏：二人一组，一人蒙着眼摸图形，一人当小老师评价。
【设计意图】为了避免练习的枯燥，采用了这一形式和 方法。让学生在练习中进一步熟练认识这四个平面图形，同时学生在练习时也很有兴趣，就好像在喊自己的朋友一样。
四、课堂小结
这节课大家玩得开心吗？大家认识了什么？同学们课后还可以去找一找身边的长方形、正方形、圆形、三角形，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友。
五、布置作业：
用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。
教学反思 :
《认识平面图形》这个教学内容是在一年级上册《认识立体图形》之后进行学习的，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。这节课我的安排是这样的：
1、让学生准备好学具并看书预习。我先让学生在家找好长方体、正方体等物体，然后把准备好的学具带到学校。
2、课堂上我先让学生复习立体图形，通过立体图形引入到本节课要学习的内容——平面图形。在学习新课的过程中，我又先让学生观察立体图形，并摸一摸、画一画这些立体图形的的面，让学生经历从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，体会到“面”在“体”上。大部分学生都能积极参与，勇于探索，感受到了数学就在我们身边。
3、新课标指出：数学来源于生活又运用于生活。第三个教学环节就是让学生找一找生活中各个物体的面。在上面的环节中学生的观察能力、动手操作的能力都得到了锻炼。学生通过合作操作，在玩中学、学中玩，乐此不疲，把任务完成得比较理想。
4、开放式教学，让学生动手画出自己喜欢的图画，不仅巩固的知识，也使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。
整节课学生都在想学乐学的氛围中轻松地学习，动手操作、小组合作学习、观察能力等都得到了锻炼，但学生在说的时候没有能够很清楚地表达出自己的想法，说的能力不强。所以学生的语言表达能力、思维能力还需要引导加强。
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