四年级美术教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创意美术教案”。
教室一角》——课程表图标设计
设计/执教： 囧扉卡
教学目标:
1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；
2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；
3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织
教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画
学具准备：上色工具、剪刀
教学过程：
一、导入：
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？
我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计
二、新授：
知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。
B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。
看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？
第一幅罗列太多内容，不精炼。
第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁”
出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？
还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？
2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”
还有什么课具有很典型的符号？五线谱？
3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？
学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版
4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标
看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？
——板书：“象征图形”。
出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？
5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？
怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。
说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？
三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
作业要求:
1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）
3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”
四、小结本课：
将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？
第二课 花手帕（活动一 纸手帕）
学习目标：
1、了解染纸的特点，掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵
味。
2、在自主、探索的学习活动中，发展想象力和创造力。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
学习重点：
尝试并发现各种图案的折叠方法。
学习难点：
设计、制作漂亮的花手帕。
学习资源和手段准备:
教具：课件、彩色墨水、颜料、餐巾纸、百宝箱等。
学具：彩色墨水、颜料等。
学习课时： 一课时。
学情分析：
从学生掌握知识的角度看： 已经掌握基本的折纸方法，对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。从学生的特征看：面对的是小学四年级学生，这一时期的儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。但部分学生缺乏耐心，不够细致，针对这种情形要找出具体原因，可利用学生优秀作品来激发灵感，必要时教师可做个别示范。
教学过程：
一、引题激趣。
师：上课之前，老师要给你们变一个小魔术！
师：瞧，老师这里有几种漂亮的颜色水，这些水非常好玩哦！这是一张普通的纸巾，我随意地折几下，然后，（把几个角浸染、打开）漂亮吗？今天我们就一起来制作漂亮的花手帕！
（幻灯片
1、板书：花手帕）
二、方法指导
师：我是怎样制作这块花手帕的？（学生回答，教师板书：折纸—染纸—打开）
师：在染的时候，我是怎样做的？ 生：把折好的纸浸到颜料水里。
师：这种方法叫做浸染。
（板书：浸染）
三、尝试表现。（1）染法。
师：你想不想也来玩一下呢？
师：不过，这次我们要换个方法玩了，我先来考考大家，猜猜这个花手帕是用什么方法染的？
（出示实物：点染的花手帕）师：怎么染呢，谁想上来试试？
（请学生上台尝试制作）
师：这种用彩色水去点的方法，我们把它叫做点染。
（板书：点染）
师：点染只能染出点点吗？老师还能用点的方法把它连成各种线。
（教师示范）
师：你觉得还有什么染的方法呢？
师：（小结）同学们真聪明，想出了很多染的方法，如果把这些方法结合起来就更漂亮啦！
师：老师这里有几幅作品，想看看吗？
（幻灯片2—5：欣赏图片，点染和浸染结合的手帕）
师：看了这些花手帕，你感觉怎么样？
（学生感知，评价）
师：你想不想也动手来试试？现在我给大家5分钟的时间，试着做一幅漂亮的花手帕。
（学生动手制作，展示）
师：老师展示了一些同学们的作品，你觉得这些作品怎么样呢？
（展示一些颜色好的和与不好的对比评，图案饱满的和图案比较空的对比评）
（2）折法。
师：接下来，我们来玩个“智力大挑战”的游戏，比比谁最聪明！老师这里有几幅图案，它们都是用不同的折法染的，你发现其中的秘密了吗？比比谁能模仿老师的花手帕，猜猜要怎么折才能染出这样的图案？
（幻灯片6：分别用“米”字格、“辐射”、“双米”字格、“双井”字格制作的花手帕）
师：四人一小组合作，必须要折好再染，选择你喜欢的一组制作，看哪个组模仿得最像最快！以音乐为准，音乐开始就开始，音乐停，比赛结束，一定要抓紧时间哦！
（学生开始制作）（展示学生作品，音乐停）
师：大家觉得他们做得怎么样？说说你是怎么做的？
（给上台的学生一张纸，先说折法，再说怎么染的，归纳几种折叠的方法）（幻灯片7：相应示意图，板书：米字格、辐射、双米字格、双井字格）
师：其实还有很多其他的折叠方法！（幻灯片8—9：不同折法的花手帕）
师：刚才我们模仿的几块花手帕还不够完美，怎样把它变得更加完美一些呢？
（教师示范）
师：在空白处继续给它设计些花纹，漂亮吗？
师：（小结）漂亮的图案都是由一些点，或点连接成的线组成的，加上折叠的方法不同，染的位置不同就产生了许多奇妙的图案了。我这里还有更漂亮的花手帕呢！
（幻灯片9—14：欣赏漂亮的花手帕）
四、创作表现。
师：同学们都已经迫不及待了，接下来就要请大家用先折叠再染的方法，设计一张有特色的花手帕。
（幻灯片15：小小设计师，提出作业要求）
师：在做之前，你要想想可能出现什么效果呢，哪些颜色搭配才好看呢？说不定有意外的收获哦！
（学生制作，播放图片、音乐）
五、评价交流。
师：小组推荐一幅你们的得意之作，展示一下吧！
（展示学生作品，评价）师：你最喜欢哪一块？说说你的理由？ 师：告诉大家你是怎么做的，怎么想的？
六、拓展小结。
师：同学们，这样美丽的染纸，不要以为就这样结束了，老师这里有一个百宝箱！
你瞧！
（出示百宝箱，箱子里有：皱纹纸、布绢、毛边纸、剪纸、湿纸巾、宣纸）
师： 原来我们还可以用不同的材料来制作花手帕呢！你知道花手帕的制作方法在生活中有哪些妙用
吗？
（幻灯片16—24：图片欣赏）师：今天我们用自己灵巧的双手制作出了独具特色的作品，老师评出了第一名的小组，并为他们准备了一份小礼物，用染纸制作的书签，向他们表示祝贺吧！
板书设计：
花手帕
折纸：米字格、辐射、双米字格、双井字格……
染纸：浸染、点染
教学目标：
1、过程与方法：通过欣赏、分析、讨论、评述等方式，让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法
则及浅显的艺术规律。
2、知识与技能：掌握纸绳、纸团粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
3、情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。在制作的过程中体验造型的乐趣。教学重点：
用纸团、纸绳粘贴成装饰画的方法。
教学难点：
合理、巧妙的运用纸绳、纸团。
教学用具：
课件、范作、皱纹纸、做成的各色纸绳、纸团若干、白乳胶、卡纸、剪刀等
教学过程：
一、感知材料,欣赏导入
1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
2．教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
3、认识纸绳、纸团，尝试体验。（学生分成小组，每小组发放一个工具盒）
同学们看一看，工具盒里都准备哪些材料啊？
4、总结材料特征，出示课题：《纸品乐陶陶》。
二、欣赏探究制作方法 1.探究纸绳、纸团拼贴成画的方法。2．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3．师生交流解决捌作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
三、示范制作，对比评析
1、学生思考制作步骤，教师示范制作步骤：
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、强调：胶水应涂在卡纸上；纸绳盘绕方法。
3、出示两幅作品，对比评析，了解构图方法。
四、创作表现
1、谈谈自己的创作设想
2、学生自主表现
3、教师巡视指导
五、展示评价
1、将学生作品展示在展板上，学生自评、互评。
2、教师总结，收集作品。
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