三年级下册一面五星红旗教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一面五星红旗教学教案”。
一面五星红旗
教学目标：
知识与技能：在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑„„”等词语；理解重点段落内容。
过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。
情感态度与价值观：体会我对国旗的尊敬和热爱。教学重难点
教学重点：理解面包店老板态度的变化
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程：
第一课时
一、认识“国旗”，导入揭题
1、同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？
2、小结
在五星红旗背后有许许多多感人的故事，介绍五星红旗这节课，让我们一起走进第26课，生齐读课题，板书课题。
二、初读全文，整体感知
1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。注意读书提示。（1）、学习多音字 ；
（2）、出示“我会读”“我会写”的字；（3）、学习出示四字词语。
3、同学们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，请你快速默读课文，读完后，说说课文主要讲了一件什么事？
⑴课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）
是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？
⑵教师提示：中国留学生在（）的情况下，请求外国老板（），这位老板要求（），最后中国留学生（）。自由准备，指名说。
（3）补充理解课文主要内容。
三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟
1、看课本插图（五星红旗），这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）
课文中几次写到五星红旗的鲜艳？把有关的句子用“——”画划出来。
2、交流课文重点句子：
3、读读这些句子，体会这些句子写出了“我”什么样的感情。
4、重点品味三个“鲜艳”： ⑴一品“鲜艳”：
“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”师问：1.“我“是去漂流旅行的，为什么要举着一面鲜艳的五星红旗？指导朗读。2“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”写出了“我什么心情”，那些词语可以体现？（指导朗读第2段）。
⑵二品“鲜艳”：
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
a、解红旗所经历的磨难。
b、理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。生画句子交流：
句1：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
句2：我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来专转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包房。
c、我丢失了赖以生存的背包，在荒芜人烟的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但我却没有丢掉我的五星红旗，它还是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鲜艳，此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？
⑶三品鲜艳：
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。从中你体会到什么？指导朗读。
5、师小结：
是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。板书设计
一面五星红旗
鲜艳
出发 遇险 抉择 举国旗 系国旗 选国旗
第二课时
一、导入课文，奠定基调。回忆课文的主要内容。
二、研读重点，感悟“我”的一片爱国之心
1、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。师：在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？
（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。（指导学生在文中划出来）
（2）引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。“被撞伤”“无影无踪”“迷路”“转来转去”。
（3）指导朗读。
2、感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。
（一）面包店老板对我的态度前后有什么变化？
师：当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）。
（1）画出句子中表示心理和动作的词语读一读。（2）理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。
（3）谈谈对“这面做工„„依然那么鲜艳”这句话的理解。（4）朗读悟情。
（二）感悟句子B 师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（比较句子）
（1）通过比较句子，想象“我”当时的心理活动。（2）朗读悟情。
（三）感悟句子C 师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
（1）读句子，找出表示“我”处境艰难的词语。
（2）从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你体会到什么？
（3）就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店
老板提出的用面包换五星红旗的要求，大家从中体会到什么？
3、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。
（1）师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情，请找出来读一读。
（2）引导学生读、画，朗读交流。
三、拓展课文，升华爱国情感
1、从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。读课文11—12自然段，引导学生思考交流以下问题：（1）面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指？（2）是什么原因让面包店老板转变了对我的态度？（3）从面包店老板突然转变的态度中，我们感受到什么？
（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？
2、通过身边的事，感受爱国真情。（学生交流）（3）教师小结：
从面包店老板突然转变的态度中，感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。板书设计：一面五星红旗
友谊的桥梁
我 —————————老板
手持红旗 拒绝帮助
脖系红旗（热爱祖国 要求交换
拒换红旗 赢得尊重）主动帮助 教学反思：
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