小学音乐第六册第二单元美妙童音教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐第六册教案”。
第二单元：美妙童音
教学内容：歌曲：《摇船调》
《 一只鸟仔》
听赏：《猜调》
《木偶的步态舞》 《穷人家的孩子早当家》
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏台湾民歌《摇船调》，让台湾音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。
2、过程与方法：表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。
3、情感与态度：用甜美、轻盈的声音演唱歌曲。教学重点：1.感悟谜语的乐趣。
2、完整演唱歌曲 教学难点：切分音符
教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴 课时安排:四课时
第一课时：摇船调
教学过程：
一、组织教学：
师生音乐问好
二、学唱歌曲：今天我们学唱一首这样的一问一答的台湾民歌。
1、初听——了解歌曲的内容
师：我们一起来听听这首台湾民歌《摇船调》中都唱到了什么内容？问了什么，又是怎么回答的？
（用大屏幕配合画面完整播放歌曲）生：歌曲的第一段是在问，第二段是答。什么圆圆在天边；什么圆圆在河边„„ 月光圆圆在天边、石头圆圆在河边„„
2、复听——体会音乐的情绪，感悟“摇船”的感觉
师：大家听得很仔细，下面老师给大家演唱一下，请同学们注意歌曲的情绪、速度是怎样的？你能感悟到“摇船”的感觉吗？
（播放伴奏音乐，教师加进律动进行范唱，鼓励学生一起模仿。）
生：歌曲的速度是中速的，情绪平和、悠扬。仿佛有在水面上唱歌的感觉。师：大家回答太好了。这首《谣传调》就是台湾劳动人民在水中划船时演唱的，有悠扬漂动的感觉，正是“船歌”的特点。
3、律动——再一次聆听音乐，配合身体动作感受音乐的特点。为后面的歌表演进行铺垫。
师：让我们现在就坐上心中的小船，想象自己已经在美丽平静的水中央了，荡起桨，划起船吧。
（学生选择自己喜欢的方式来模仿划船的样子，教师在学生模仿时，提示学生自己的动作一定与音乐的节拍相符。有节奏的进行律动。）
4、学唱歌曲——熟悉歌曲的旋律
师：台湾劳动人民在船上是一边劳动一边演唱的。我们也来模仿他们的样子，一边划船一边演唱吧。大家可以观看大屏幕上的歌篇轻声随音乐进行模唱。
5、自学歌曲——锻炼学生的识谱、自学能力。
（在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，切分节奏等。）
6、歌曲表演——对学生的学习情况进行检验。
师：大家已经唱得很好了，我们来展示一下吧。大家自由组合自己设计表演，请其他同学来当裁判，看看谁表演得最好！
师：我们分成四个小组，各组排列成船形（四组４条船）老师手执口风琴到各组轮流伴奏，全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的即兴表演。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。
3、教师小结：
师：音乐使生活充满乐趣、音乐让童年变得美好。音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
四、课后小记：
这堂课我用学生熟悉的歌曲《吉祥三宝》导入，充分的调动了学生的学习兴趣，在课堂教学中我们加入律动，学生的学习积极性也非常高。我们采用多种形式来演唱歌曲，收到了良好的教学效果。让学生感受到了音乐使生活充满乐趣、音乐让童年变得美好。音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
周次：第四周 第二课时：猜调
教学过程：
1、导入：
2、师：云南是中国少数民族最多的一个省，云南的民歌不仅形式多样而且形式多样，今天老师就和大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲。
3、听赏《猜调》
4、提问：
（1）歌声再问什么？你能否尝试模仿？
（2）这首民歌运用了哪种演唱形式？
生：对唱
教师小结：这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
5、学唱歌曲：
（1）师生以对答的形式学唱歌曲旋律。
（2）跟伴奏学唱歌词
（3）加入前倚音演唱
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）用多种形式演唱歌曲
（师生问答，生问师答。一问多答。多问一答。）
6、猜谜活动
（1)学生分组讨论（设计谜语并用对歌形式表现）
（2）学生参与表现（分组进行对答游戏）
7、课堂小结：是总结学生学习状况及纪律反馈。
8、课后小记：
第三课时：一只鸟仔
一、教学过程
（一）师生问好，组织教学
（二）故事形式导入
1、节奏训练
在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）
忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！
鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？
原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。
二、教学过程
1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。
2、师讲解歌词大意
一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？
3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字
1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字？ 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。
3）用“岋”分句模唱歌曲旋律
4）按节奏念歌词，师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。
4、复听范唱，要求学生轻声跟唱
2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。1）师弹琴伴奏，生唱第一段，对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）
师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？
3）生自学第二段，师钢琴伴奏 4）生完整演唱两段
5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。
2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。
四、课堂小结：
台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！
五、课后小记：
周次：第五周第四课时：穷人的孩子早当家
教学过程：
一、师生问好导入：
二、回顾老生演唱的特点：
启发学生回忆在欣赏《四大行当》时介绍的老生的演唱特点：平、直、刚劲。
三、学习唱段：
1、看课件，欣赏《穷人的孩子早当家》。
2、理解唱词含义：
在学生观看过《红灯记》的基础上进行谈话：（1）这个唱段是剧中哪个人物的唱段？（李玉和）
（2）这个唱段在整出戏的什么位置？（戏一开场）李玉和唱的是谁？（李铁梅）（3）读唱词：
讨论：①李铁梅是一个怎样的孩子？（勤劳、能干、聪明）
②李玉河是带着怎样的心情来演唱这个唱段的？（赞赏）
3、教师范唱：
教师谦虚地表示自己也和同学们一样，接触京剧的时间不长，但非常喜欢京剧，唱得不好但敢于演唱，鼓励学生大胆演唱，拉进师生之间的距离。
4、介绍这一唱段的板式，用拍手的方法区分西皮原板和垛板。（1）学生观察曲谱，找出唱段里用的两种不同的拍子：2/4和1/4。（2）教师介绍唱段中的两种板式：
西皮原板：2/4，一板一眼，常用于叙述事物，表达心情、描写景物。垛 板：1/4，速度快，节奏比较紧凑，每个分句的停顿不太明显，换气时进行偷气，讲究吐字清楚，出字要有力度。（3）拍手感受西皮原板和垛板的不同。
（4）再听唱段，拍手体会、区分西皮原板和垛板的不同。
5、教师教唱西皮原板部分：
（1）学生观察唱词，四句，前三句为七字句，第四句多了一个“的”。（2）教师唱一句，学生唱一句，逐句指导。
第一句：提篮小卖（m –ai 行腔中收音，收在ai上）拾煤（m-ei）渣（直接唱出）
第二句：担水（sh-ui-ei）劈柴也（三声字称赏声字，滑唱，有力量）靠她 第三句：里里（l-i）外外一（y-i）把（四个音都唱出来，）手
第四句：穷人的孩子早（前倚音很快地拐一个小弯）当（四个音都唱出来）家（j-i-a 发花折，收在a上）
（3）学生完整演唱西皮原板部分。
6、京剧社团学生教唱后半部分（垛板转西皮原板）
7、教师指导学生演唱后半部分：（1）垛板：一长两短，长音要有力量。（2）“花”：轻一点。
8、学生跟范唱演唱。
9、学生跟伴奏用赞赏的语气完整演唱。
四、体会唱段人物的身法：
1、京剧社团的同学教几个简单的动作。
2、全体同学边唱边表演。
五、对比欣赏传统京剧：
1、欣赏传统京剧《三家店》中老生秦琼的唱段《儿行千里母担忧》。
2、从服饰和唱词的吐字发音上对比现代京剧与传统京剧的区别。
六、课后小记：
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