《人与植物》单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“植物动物人教案”。
《人与植物》单元
一、单元教材的教学内容及其教学基本标准
1、单元教学内容
第2课 植物世界 第3课 栽培的植物 第4课 保护植物
2、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观
1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危动植物的情感和爱护环境、保护动植物的良好行为习惯。
3、激发学生对栽培植物和饲养动物的兴趣。
4、教育学生袄爱惜粮食。
（二）科学能力
1、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力。
2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。
3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
4、初步具有观察动植物的能力。
5、初步学会制作粮食标本。
6、初步学会制作腊叶植物标本。
（三）科学知识、技能
1、了解动植物的概况，认识动植物的多样性。
2、知道几种常见的栽培植物和饲养的动物，了解栽培植物和饲养动物与人的关系。
3、了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。
4、知道制作粮食标本和腊叶植物标本的方法。
2、植物世界
一-教学内容：植物世界
二、教学目标
1、认识自然界里的植物是多种多样的。
2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有研究植物的兴趣。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
VCD或图片：①各种各样的植物。（分类）②各种有趣的植物。③各种植物的花。④落叶和不落叶植物。
2、学生准备
有关植物资料。
四、教学重点
1、认识自然界里的植物是多种多样的。
2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有研究植物的兴趣。
五、教学难点
初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
六、教学过程
（一）导入
校园里的植物你们知道叫什么吗？校园里的植物，在冬天，哪些是落叶的？哪些是不落叶的？校园了的花，哪些比较大？哪些比较小？教师进行辅导。（这些活动在课前完成。）
（二）新授
1、汇报观察结果。
让学生看书认一认书上的植物，学生不认识的植物，教师告诉学生。学生活动。培养观察能力。
2、植物中有许多有趣的事，阅读课文。学生打开书，阅读课文。培养阅读能力。
结合插图进行讨论：哪些植物很高大？哪些植物长寿？哪些植物吃小虫？ 学生打开书讨论。培养交流能力。
让学生把搜集来的植物趣事，介绍给大家。你还知道哪些植物中的趣事？ 学生讨论。培养交流能力。
3、调查哪些植物冬天落叶，哪些植物冬天不落叶。可以让学生讨论，在书上做标记，冬天时在验证。学生讨论。培养交流能力。
书上列举几种花，其中大王花最大。教师可以把学生带到校园里有花的地方，让学生实际观察身边常见的花中哪种花最大。
学生讨论，观察。
培养搜集资料、整理资料、交流和汇报的能力。
（三）总结
同学们今天我们了解了植物。
你家里还有一些什么植物，你叫得出吗？它们有什么特点？
下回请说出自己认识的植物名称及其特征。并展示自己搜集的有趣的植物的资料1-2份。
学生讨论，回家观察。
培养搜集资料、整理资料、交流和汇报的能力。
六、板书设计
2、植物世界
哪些植物很高大？ 哪些植物长寿？ 哪些植物吃小虫？
课后小记：通过本快的学习，学生认识了学多植物，并且知道了许多植物中有趣的事。老师准备的材料更充分写就好了。
*
3、栽培的植物
一、教学内容：栽培的植物
二、教学目标
1、认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的用途。了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。
2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
3、会制作粮食标本。
4、能爱惜粮食，不浪费。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
（1）农作物标本或实物。
（2）粮食标本或实物。（3）VCD或图片：①各种各样的农作物。②农作物的用途。③粮食种植、管理、加工。④粮食短缺。⑤粮食标本。
2、学生准备
粮食标本。
四、教学重点
1、认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的用途。了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。
2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
3、会制作粮食标本。
4、能爱惜粮食，不浪费。
五、教学难点
能爱惜粮食，不浪费。
六、教学过程
（一）导入
教学开始时，教师可以出示一些照片或图片，让学生认识其中农作物的名称。也可以打开书，分组讨论一下，这些农作物是什么？各有哪些用途？
田园里生长着各种各样的农作物。谁认识这些农作物？ 学生辨认，讨论。
认识常见的农作物培养观察能力。
（可以出示实物、标本、图片等）看一看书上的插图，讨论一下，他们各是什么农作物？
学生讨论。
（二）新授
1、讨论。
这些农作物都有什么用途呢？用线段在书上连线。在书上连线，小组讨论。
培养交流能力、认识农作物与人的关系，知道粮食来之不易。
2、调查。
学生讨论，以小麦为例，教师讲解：是怎样耕地、播种、除草、间苗、除虫、灌溉、施肥、收割、脱粒、加工……最后成为面粉。学生调查可以在这节课后进行，也可以提前布置，这节课让学生汇报调查结果。
了解小麦的一生。
3、节约粮食。
学生可以讨论，为什么有些地区会发生粮食短缺。统计里的第一项，让学生回家去调查。第二项，课堂上可以计算。
为了提醒人们重视粮食问题和节约粮食，联合国粮农组织将其成立的日子10月16日定为世界粮食日。
学生讨论。（1）灾害。（2）技术落后。（3）人口多。节约粮食教育。
回家后调查你家一年大约需要多少粮食？记在书上。培养调查能力。
如果每人每天节约约50克粮食，全北京市一天能节约多少粮食（按1300万人计算）？
学生计算：（60万千克）。培养计算能力。
（三）总结
同学们今天我们了解了农作物。
布置给学生，回家搜集粮食，制作标本。把粮食放进小瓶内即可，贴上标签。粮食种类不限。下节课带来。
培养制作能力。
六、板书设计
3、栽培的植物
小麦为例：耕地、播种、除草、间苗、除虫、灌溉、施肥、收割、脱粒、加工……最后成为面粉。
（1）灾害。（2）技术落后。（3）人口多。
课后小记：我们选择了以学生熟悉的小麦为重点讲解，学生有亲身体验，所以，了解的更多些，也更准确些。
可贵的是，许多学生能够认识到爱惜粮食的重要性。有些孩子还针对早点摊的浪费现象发表了自己的想法。
4、保护植物
一、教学内容：保护植物
二、教学目标
1、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。
2、了解我国的珍惜植物，知道怎样保护植物。
3、培养学生分析问题的能力。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
VCD或图片：①植物和人类的关系。②我国的珍惜植物。③保护植物。
2、学生准备
珍惜植物资料。
四、教学重点
1、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。
2、了解我国的珍惜植物，知道怎样保护植物。
3、培养学生分析问题的能力。
五、教学难点
培养学生分析问题的能力。
六、教学过程
（一）导入
1、教学开始时，让学生展开讨论，植物与人类有什么关系？因为上一节课刚研究完农作物与人的关系，所以，学生会继续讨论农作物的有关问。
学生讨论。培养交流能力。
2、教学时教师要引导学生思考，除了上述作用外，植物对人还有什么用呢？ 学生讨论。培养交流能力。必要时提示：
植物对人类还有许多用途：（1）
净化空气（2）
美化环境（3）蓄水保土（3）
提供资源（4）
保护动物（5）
防灾抗灾（6）
提高肥力（7）
防风防沙（8）
杀菌吸尘（9）
减低噪音（10）吸收毒气（11）提供氧气（12）隐蔽军事（13）生产木材（14）工业原料（15）粮食、油料（16）名贵草药（17）造纸原料
（18）家具、铅笔（材料）（19）香料杀虫（20）调节气候 ……
（二）新授
1、指导学生阅读课文，了解植物的光合作用。
阅读课文，植物内容、能利用水、阳光和空气中的二氧化碳来制造自己所需要的食物。植物在制造食物过程中，还能放出氧气。
2、介绍我国的珍惜植物，可以通过阅读课文和学生讨论的方式进行，也可以提前布置让学生查阅资料，课上交流。
大约杂10亿年前，地球上出现了最原始的植物。直到3.6亿年前，陆地原始植物才出现。大约又过了1亿多年，苏铁、蕨类植物才发展起来，他们的后代一直延续到今天。
现在，大多数的原始植物已经从地球上消失了，我们只能从化石上看到他们。然而，有一种在恐龙时代就已经出现的树木却一直生存到今天，他就是银杏。银杏是生活在中国的活化石，大约出现在1亿多年前。除了银杏以外，我国还有许许多多的珍惜植物，比如水杉、珙桐、人参、银杉等。
学生阅读。培养阅读能力。
3、植物对我们人类这么重要，那么，我们怎样保护植物呢？ 学生讨论。
由于人类的活动，使植处处面临着威胁。大量地砍伐和采集，使植物的种类和数量日渐减少。有的植物已经面临着绝种的危险，人们只有在专门收集珍惜植物的地方才能欣赏到他们。没有植物，我们就无法生存。我们要保护森林、保护草地、保护珍惜的植物。
4指导学生知道怎样保护植物。组织学生讨论，必要时可提示： 建立自然保护区； 不乱砍、滥伐； 义务植树； 保护绿地； 种花种草； 节约用纸； 少用一次性筷子； 少用木杆铅笔……
学生讨论。阅读课本资料。培养分析问题、解决问题的能力。
（三）总结
同学们今天我们了解了怎样保护植物。我们一定要注意生活中一点一滴的小事。保护植物从我做起。
六、板书设计
4、保护植物
净化空气 美化环境 蓄水保土 提供资源 保护动物 防灾抗灾 提高肥力 防风防沙 杀菌吸尘 减低噪音 吸收毒气 提供氧气 隐蔽军事 生产木材 工业原料 粮食、油料 名贵草药 造纸原料 家具、铅笔（材料）香料杀虫 调节气候 ……
不乱砍、滥伐； 义务植树； 保护绿地； 种花种草； 节约用纸； 少用一次性筷子； 少用木杆铅笔 ……
课后小记：本节课，内容较多，但大都是学生比较感兴趣的问题，什么珍惜植物啦。尤其讨论植物的用途时，学生发言积极，讨论热烈。值得鼓励和表扬，以促进学生功能继续保持。
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