法制教案生物入侵者由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案生物入侵者”。
《生物入侵者》教学设计
付玉洁
教学目标： 知识目标
1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。能力目标
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目标
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。教学重点： 学习本文的说明顺序和说明方法 教学难点
1、引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
2、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。（此环节设计的目的是：促使人类对生物入侵这一特殊生态现象的高度警觉，获得一定的生态知识的同时，提高我们的环保意识以及培养
我们对社会的责任感。）教师提示中国相关法律知识: 提示一：
我国刑法对人为故意倾倒或排放生产中的污染物造成重大环境破坏的行为要负刑事责任，但对于人为原因造成的外来污染和环境灾害应如何处罚并没有明确规定，尚不能对其进行刑罚处罚，只能追究刑事责任。提示二:
很多物种都是对本土造成巨大危害时才被发现,人们看到某些物种却不知道它是外来物种。提示三：
牛蛙：原产于北美洲。因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。
相关措施：
1、建立相关法规
2、加强引进外来物种的安全管理
3、建立外来物种数据库，分析外来物种对我国的生态影响
4、建立对外来物种构成的威胁的物种风险评估体系
5、加强对外来入侵物种的宣传力度，提高防范意识
6、加强对外来入侵物种的识别、防治技术的培训。
课时安排：一课时
教学手段：多媒体、学生自由讨论发言，教师讲解总结 教学方法 ：激趣法 合作探究 教学过程：
（一）课文导入
让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）学生朗读课文，教师正字音
（三）初读感悟
问题一：什么是“生物入侵者”？ 答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？（教师板书相关知识点）答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确：
1、使用了逻辑顺序 ：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方
（1）列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
（2）举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。（3）打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
（五）拓展延伸
1、教师介绍生物入侵方式，之后学生说说知道的生物入侵者。
2、面对生物入侵带来的如此大的危害，我们人类该怎么办？
提示一：
我国刑法对人为故意倾倒或排放生产中的污染物造成重大环境破坏的行为要负刑事责任，但对于人为原因造成的外来污染和环境灾害应如何处罚并没有明确规定，尚不能对其进行刑罚处罚，只能追究刑事责任。提示二:
很多物种都是对本土造成巨大危害时才被发现,人们看到某些物种却不知道它是外来物种。提示三：
牛蛙：原产于北美洲。因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。
相关措施：
1、建立相关法规
2、加强引进外来物种的安全管理
3、建立外来物种数据库，分析外来物种对我国的生态影响
4、建立对外来物种构成的威胁的物种风险评估体系
5、加强对外来入侵物种的宣传力度，提高防范意识
6、加强对外来入侵物种的识别、防治技术的培训
（六）教师总结
这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。爱护环境，请从自我做起吧！希望同学们在生活中都能做个细心的人，一个热爱生活的人，热爱科学的人，热爱观察的人。
（六）板书设计
19、《生物入侵者》
梅涛
什么是生物入侵者——危害——增多原因及途径——不同态度——措施
（逻辑顺序）
（七）布置作业
写一封信给环保局局长，谈谈你对“生物入侵者”的认识和防范措施。
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