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班主任工作总结
本人叫今天我就自己担任三年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如。。老师等因为我觉得他们的班主任或才曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理实验，而且是比较成功的，我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
下面根据本人多年的班主任工作经验，作个简单的总结：
一、班级学生情况
本人从2003年9月至2006年至今担任师范大学数理信息学院物理系00年级4、5，03-2，04-11班的班主任工作。我班当时有149名学生，其中有7名学生留级或退学，后来又增加了四名学生。现有146名学生，其中男生72名，占全班人数的60％；女生38名，占全班人数的70％：138名维吾尔族学生，占全班人数的82％；8名哈族学生，占全班人数的18％。现有14名预备党员，146名共青团员组成了四个支部。
二、班干部的结构
(1)班干部的选举
当时根据学生的特点和能力，有些学生自我推荐当班干部，另一些学生被选为班干部。其中包括班长、团支部书记、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员、女生工作委员等24人组成的班干部班子。
(2)班干部的工作职责
班长：负责本班的整体工作，并协助班主任的工作。团支部书记：负责本班的组织工作，配合本院辅导员组织学生周三的政治学习、各类宣传及共青团工作。学习委员：负责本班的晚自习、收发作业、发放教材，并配合教学秘书各类考试登记、成绩回报、帮助差生的学习等工作。生活及劳动委员：负责调查贫困学生的生活困难、环境卫生、课外活动及配合院生活秘书组织劳动课。体育委员：负责组织学生课外体育活动，早操、校级运动会和同年级的各种球类赛。女生委员：专门负责本班的女生工作。
三、班主任常规工作
班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大
二、大三的学生工作，我班现已是大四年级的学生，学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。
这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
四、我的班主任工作
1、提高认识，强化班级管理
我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚
刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。
(1)根据专业特长，担任本班每学期的一门课程(光学实验课程、近代物理实验课程)，在教学中，通过教学实际，开拓出学习爱好者和对学习不感兴趣的学生、学习好与差的学生，认真与懒惰的学生。这对我来说是一个直接观察的机会。
班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略
(2)当时为了了解班上的学生，组织了一堂《我的大学生活》主题班会，每个同学都发表了自己的看法，并订出亍学习计划。
(3)刚开始每周一次开展班委会，后来他们自由组织，我们两周开一次，讨论班里存在的问题，并做出了总结。
(4)组织自习课班主任下班，学生进行上课，提高学习风气。
(5)开展《我的大学生活》主题班会课。(有一名特因生介绍自己的学校生活)。
(6)制定出班级内部奖励优秀生鼓励差生的制度。
(7)进行学习党章的教育活动，激发学生写入党申请书的积极性。
(8)组织校运动会参与人员的训练。
(9)班级宿舍不定时的抽查。
(10)每次班会课在班主任布置完工作之后，学生各自发表自己的看法和建议。
(11)关心每一位学生，在他们生病或需要帮助的时候及时出现。有四名学生由于身体虚弱得病时，及时发现后，并把他们送医院住院治疗，使他们早日恢复健康，摆脱了痛苦，安心了家长，保证了学校的正常教学。
(12)关心住在校外的学生，随时到他们家去看望，进行家访。对家住在外地区的学生家长通过电话联系进行交谈，把学校的温暖带给了他们的孩子。
(13)每周找3位同学进行谈话，了解他们的思想动态。
2、狠抓学习风气，养成良好的学习习惯
狠抓学习风气，养成良好的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学五年的成长，从长期来说关系到学生
一生的成长：从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，养成良好的学习习惯。
狠抓学习风气，养成良好的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的谈话等等。
帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。
通过多年的班主任工作经验，认识到：学生学习成绩的好坏，学生综合素质的高低都与班主任辛勤工作是分不开的。因为学生健康成长的时候，正需要老师、家长的关心和帮助，这是当务之急的问题，所以我一向很重视这项工作。
3、大一班主任工作的策略,养成良好的生活习惯，提升综合素养。
养成良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。在这一问题上，我经常利
用课外时间和同学沟通，不允许学生随意到网吧打游戏机，熬夜等。
如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，校长从师大人才培养计划谈到对新生提出期望、要求和建议。校长对大学生提出的这些希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生养成良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、交流等多种形式对学生进行引导。在生活上养成好习惯往往是成功的前提，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。
在这三年的班主任工作中，根据本人的工作实际被评为新疆师范大学评建工作“先进个人”，我所带的班级也被评为校级“优秀班集体”。
最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，提升管理品质，这样才能不断提高学生素质，成为提高教学质量有利条件。
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