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班主任工作总结
庄建亮
班级工作是一个学校的基础性工作。家庭是社会的稳定因素，而班级正是学校这个小社会的一个个家庭。班级工作的稳步长足的进展，才是学校有序发展的基础。下面，我就自己 作为一个班主任叙述一下自己半学年来的班级管理。
我认为要做好一个班主任，首先用心要专。我是在社会上生活的人，我有家庭，我不可能保证自己的全部精力都用在哪一点上，但是作为一个班主任，我领着46个学生，他们需要我去引导、照顾。因为他们才初一，从小学进入初中他们很不适应。以前他们除了学习其他都不用管，父母替他们都做掉了。但是初中他们除了学习还要照料自己的饮食起居，同时初一八门功课都是主课，一下子他们接受不了，随之各种各样的问题就来了，因此我不能只考虑自己的事，我尽最大的努力把自己的时间和精力都用在班级上。因此刚开始军训，我就整天跟随他们，给他们讲些高中的大概情况，以便他们有一个思想准备。正式开学后，针对他们所暴露的问题，组织强化学习了《校规十三条》、《中学生日常行为规范》、《港区高中学生常规管理三十条》等。另外，我所谓的“专”，不但指劳力，更主要指劳心。俗话说的好“劳心者制人，劳力者制于人”。只有在工作上多花心思，多动脑筋，用心专一的去做，工作起来才不至于被动，才能防患于未然，才能找到解决问题的最佳方法，才能把握班级中学生的动向，才能为班级培养起良好的班风。例如，我班的张宾在课上睡觉，平时是不这样的，我立马警觉起来，是不是晚上看书了，或聊天了？我找了别人来问，在同宿舍的同学讲述之下，我知道了原因，原来他两个晚上没有回宿舍睡觉了，立刻把本人找来，询问两晚的去向，这样知道了他们利用晚上通学生回家的机会混出了校门，打整夜的游戏。此事的及时发现和处理，在学生中起到很好的警示作用，也让我班主任工作更顺利进行。
其次，管理要严。
对现在的学生，我们老师都普遍有这样一个感觉“难管”。因为现在的学生活，他做的事 往往出乎于你的意料。不说事，就是讲话也难听，出口成脏。在周记中学生经常写某某说话 从不顾忌，想骂什么就什么，想骂谁就是睡。就是老师也照骂，稍微拖了一会儿课，在下面 就骂起来了。作为一个初中生，也算是半个大人了，应该知道说什么了，好差也懂了，可是 事实并不是如此。究其原因就在于有人道德品质缺乏教养，这有多方面的原因，我不去管，但在我班上只要我听到或有人向我反映，我就让他当着全班再说一遍，让他出一下丑。在这 一部分人中还有脑子比较好用，通过三年的学习有可能考上大学，如果现在不把他们弄好将 来成人材还是成社会渣子还不一定。所以我在对其进行德育教育的同时，对其严格要求，严 格管理。管理班级就像治理军队一样，没有严明的纪律就没有战斗力。古有“严师出高徒”，再说在我们身边也有许多例子告诉我们：管理一定要严。当然，我所谓的“严”并不是体罚学 生，对学生提出过分要求，而是要强化学生的纪律观念，培养学生守纪的自觉性，让他们明 白什么该做，什么不该做。并且让他们知道老师这样要求的出发点是什么，目的是什么，为 什么这样要求，这样即使学生违反了规定，我处理起来也方便多了。因为他本身已经知道错 了。
在对学生严格管理的同时，有两个问题我很注意：
（一）公正平等。不管是男生还是女生，名次好的，还是差的，关系硬的，还是没有 关系的。在纪律面前一律平等，纪律高于一切，纪律对任何人都是平等的。不因对某个学生 的照顾而影响自己的威信，给自己的工作留下隐患。同时我对班干部要求更严，因为他们是 要起表率作用。有一次纪律委员违反了班规，在教室吃橘子，我让他写了500个字检查，并 张贴在布告栏里，以示警戒。
（二）把握好尺度。我本着爱护的原则去对待学生，多采用说服教育的方法去感化他 们，达到教育的目的。当然，对严重违反班规校纪且情节较为恶劣者，处理就较严肃。决不 姑息纵容。
（三）工作得细。
班主任工作多是一些琐碎的事，但是我在处理这些小事的过程中还是很谨慎的，把工作 尽量做得细一些，做到位，做到实处。不只做一些表面文章。班级期中考试很不理想，我没 有在班里大发雷霆，把他们骂一通，而是帮他们分析原因，指出他们的问题所在，并要求其 条条对照，自己作一总结，同时对自身也进行反省。有则改之，无则加勉。想把工作做细，就要对学生、班级有充分了解。我通过观察、谈话深入了解学生生活，找任课教师了解情况 等方法加深对学生和班级的了解。我经常趁学生不备的情况下去查宿舍，找出问题，然后要 求宿舍成员改正。课间冷不防的走一趟，能发现平时不少的问题。有一次，我发现一个学生 在看漫画书，查问书的来源，查到是一个寄宿生的，我立刻就去宿舍查，结果搜到一大堆的 书、碟子、磁带。原来有些寄宿生晚上不及时睡觉，还听音乐，看漫画书，事情处理后，这 现象明显就没有了。另外，在对班干部的选拔上，对违纪学生的处理上，对后进生的转化上，对每一次班会的准备上等等，我都做了细细准备和安排。我想只要我把工作尽量做的仔细一 些，会及时发现问题，找出病因，会领着46个人顺利地走在轨道上的。
回顾所做的工作，平淡、繁琐，但也有了一些收获。
一、创建班级特色方面：
选择“欢乐之家”作为我班的班名，是因为每一个学生都看到了班级成员的不足： 同学之间常斤斤计较，不够团结。同时，这班名凝聚着我们共同渴望实现的目标：团结协作，携手共进，让我们这个由46个成员组成的大家庭和睦、温暖、团结，使每一成员都眷恋它、爱它，并为生活在这样的家里感到幸福、快乐。但要实现这个目标，并非一朝一夕的事，它 离不开每一个成员的努力。
首先，我们实行“微笑”制度，因为我们深信，微笑是世界上最美的语言。同学碰 面时，有矛盾时，有分歧时„„请微笑面对。用微笑来显示你的热情、你的宽容、你的风度„„ 一段时间过后，学生之间的关系变得融洽了，笑声多了，也更团结了。
其次，发挥学生的主体意识，制订“家规”，即“快乐班规”和“班级系列活动实施 细则”。使学生的一言一行，一举一动都有章可循。
第三，环境布置，强化氛围，时刻提醒学生的行为。将家规、制度张贴在墙上显眼 的位置，让学生每时每刻都可以看到，在潜移默化的影响下，这些家规在学生的脑海里留下 了深深的烙印。
二、班级常规工作：
1、让每一个成员都参与班级管理。为培养学生的主人翁意识和责任感，我将班级中的事物分成若干份，让每一个学生都有机会为班级服务，并鼓励学生在自己的岗位上努力做到最出色。同时，还实行班长轮流值周制度，每周两位同学担任班长，负责管理班级卫生、纪律等事务。每次轮到值周的同学，都尽心尽责，全力以赴，当出现问题时，教师就给予帮助或方法的指导，基本实现自主管理。
2、强化路队安全，天天汇报制度。每天要求路队小队长汇报路队情况，及时了解学生路队动态，提高学生的安全防范意识。
3、以欣赏的眼光看待每一位学生，及时鼓励学生的每一点进步。班级管理中，我努力为学生们创造展示自己舞台，在班中开展手抄报比赛、朗诵比赛、种养等各种活动，让学生们在活动中体验快乐。我还在班级系列中设立了“乐于展示区”，将自己满意的作品（作文、绘画、收集的资料等）展示出来，让大家一起欣赏、一起学习、一起进步，鼓励学生要相信自己，做一个自信的自己。
4、建立融洽的师生关系，争做合格的大家长，关注每一个学生的成长。在和学生的交往过程中，我在思想上、学习上、生活上真诚地关心和爱护每一位学生。学生病了，我会打个电话通知家长，或者陪他去看病；学生病假回校，我会主动为他补课（甚至上门看望）；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。不论学生的成绩好差，不论家庭富裕还是困难，不论他是否犯过错误，我都一视如仁，公平、公正对待班上每一位同学，使每一个学生都感到老师对他的重视，从而融洽了师生关系，增强了师生情感交流。每每读到学生们作文中发自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充满心头。
三、收获：
在全体学生的努力下，班级成员之间更融洽、更团结了。在第三届爱心义卖中共得到366元的义卖款，获得先进集体的称号；在校运会上以146分的成绩获团体第二名，并刷新了多项记录。
班主任的工作是一项富有挑战性的工作，在半个多学期里，虽然班级的面貌有了改变，但还存在许多不足。如个别学生的学习态度不够端正，参与活动的积极性不够高，与家长的联系不够密切等。我将继续为做一个学生喜欢的班主任，做一个家长满意的班主任而努力，认真向向经验丰富的老师请教，争取把班主任工作做得更细、更全面、更到位。
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