婚礼主持词(高飞)（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酒店婚礼主持词大气”。
高飞先生与王丽明小姐婚礼致辞
尊敬的各位领导、来宾、女士们、先生们：
大家晚上好！
秋风送爽，歌声朗朗,金风送喜,喜气洋洋，在这美好的日子里，在这温馨浪漫的时光，我们欢聚一堂,共同迎来了一对情侣高飞先生和王丽明小姐完美的结合。秋天是一个收获的季节，而今天这对新人将在这里放飞希望，融为一体。从今天起,他们将共同培育爱情的常青树,共同分享人生的幸福果。我是婚礼司仪陈存祥,很高兴能为他们主持今天的新婚大典,感到无比的荣幸。在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位领导来宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
有一种真情叫爱不释手，有一种分享叫风雨同舟，有一种真爱叫白首偕老，有一种祝福叫天长地久。虽然许多人已经拥有，但更多人还在追求。今天这对新人他们将一生一世携手，把这里当作爱的天堂，许下爱的心愿。此时此刻，她们正在幸福之门外静静等待，等待您的祝福，等待您的掌声，等待属于她们的婚礼进行曲。朋友们，让我们用最热烈的掌声有请新郎新娘闪亮登场。
带着款款的情，含着深深地意，这对新人手挽手，肩并着肩缓缓向我们走来，他们怀着喜悦的心情，步入这幸福的时刻，从她们彼此深情注视的眼眸中,仿佛告诉对方，我把真心交给了你，我把真爱交给了祝福。在此，让我们再次用热烈的掌声向这对新人表示诚挚的祝福！祝福他们甜甜蜜蜜，恩恩爱爱，百年好合，地久天长！
在这温馨时刻，请新郎深情地看着美丽的新娘，听我的问话，然后慎重回答。新郎，做她的丈夫，无论她以后健康或疾病，漂亮或衰老，顺境或逆境，你都永远爱她，永不背叛她，你愿意吗？（愿意）实实在在一个“愿意”让新娘吃了一颗定心丸。新娘；做他的妻子，无论他以后富有或贫穷，健康或疾病，顺境或逆境，你都永远珍爱她，永不背叛她，你愿意吗？（我愿意）真真切切一个“我愿意”。
新郎你幸福吗?《幸福》新娘你呢？《幸福》你们认为谁最幸福？《 我们 》其实还有四位老人他们也很幸福，是啊，儿女大了，爸妈老了，儿女笑了，爹妈累了，看着你们的今天，想想你们的过去,父母很幸福，也很欣慰。你们能有今天的幸福,不能忘记父母的养育之恩。那么首先向父母三鞠躬。一鞠躬,祝二老
永远快乐；二鞠躬,祝二老永远健康；三鞠躬,祝二老永远幸福。朋友们，伸出你们热情的双手，咱们掌声祝福这对新人的父母，咱们在座各位朋友的父母和天下所有的父母们。
在座的各位领导嘉宾,平日里少不了你们的关心和厚爱，今后还请多多关照！在这里也向你们三鞠躬。一鞠躬,祝大家笑口常开；二鞠躬,祝大家好运常来；三鞠躬,祝大家都发大财。从今天开始你们将开始幸福的婚姻生活，相敬如宾是婚姻的基础，请你们面对面站好，深情地凝望着对方，夫妻对拜。勤下厨房多炒菜，真心实意爱太太，多干家务少唠叨，一心一意爱老公，人间生活多美好，两人世界显单调，早日生个胖娃娃，一家团圆乐逍遥。但要记住国家计划生育政策：少生优生。
俗话说的好，两人结伴世间走，锅碰勺子经常有，幸福长久不长久，堂前请喝交杯酒。现在请新郎新娘互敬交杯美酒。交杯酒情意长，祝福新郎和新娘 交杯酒两人端 挽起胳膊一起干，一二三 干！这杯酒你喝一口，幸福日子天天有，这杯酒你喝一杯,喝完一块比翼飞，这杯酒你喝下肚,夫妻和睦爱永驻!
现在，由新郎和新娘和他们的父母大人的代表共切百年好合的蛋糕。婚礼上有个说法：嘉宾的掌声有多热烈，新娘新郎今后的生活就有多幸福。让我们用最热烈的掌声为他们祝福吧！
各位来宾，亲爱的朋友们，我们常说一年有四季春夏秋冬，我们又常说人生有三天，昨天，今天和明天，让我们忠心祝福一对有情人，共同怀恋那单身贵族的昨天，共同铭记2009年10月30日情定终生的今天，而后携手去创造那幸福又美好的明天。并祝天下所有大家庭，小家庭，新家庭，老家庭，生活美满家庭和睦。也愿天下有情人终成眷属！现在请新人及双方父母入席。
尊敬的各位领导、来宾：
当我们还沉浸在祖**亲60华诞的喜庆之中，我们又迎来了这对新人幸福的结合，真可谓双喜临门、喜上加喜，有句诗说得好呀，人生得意须尽欢，莫使金樽空对“嘴”，主人为我们备足了各种饮品和丰盛的饭菜请大家尽情享用！让我们共同举杯为新郎新娘佳偶天成干杯！
教学后，有几点体会：
一、在充分经历中感悟。
在本课教学中，我就充分注意这一点，注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分地观察中去感悟积的变化的规律，初步构建自己的认知体系。
二、在充分感悟中提炼。
在本课教学中，学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解，但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确地描述出积变化的规律，并通过一些重点词的理解，使学生更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。
不足之处：
一、教师的语言不够凝练。如：引导学生用计算器探索变化规律时，提的问题太多，不利于学生独立分析和思考。
二、缺乏耐心，不善等待。如：第1题练习，当学生没有自觉地应用规律进行计算时，教师缺乏耐心，直接请发现规律的同学起来说。如果当时能引导这位同学观察一下，因数怎样变化的，能不能不计算就报出积是多少？等待会让课堂和谐和大气。
三、练习设计可以更有深度。如：设计逆向思维的练习，在表格中加入已知积的变化求因数的变化；拓展练习——因数同时变化，求积等。
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