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少一点功利多一分书香
江西南康中学刘燕珍
听说学校要创建书香校园，很多同学不以为然：“真是多此一举!学校本来就是读书的地方，我们整天都与书本为伍，有书香作伴，还需要创建什么书香校园？”
听着这些议论，我倒不由得想起了几件事。
去年，我担任班主任，班上有一名男生数理化成绩拔尖，英语也不错，有一次找他谈话，我说了句：“其实你其它科目的成绩已经很好了，有时间可以背背古诗词，看看课外书什么的。”男孩很惊讶地看着我，满脸都是不解，“为什么呀？英语、数理化、计算机，都是工具，将来用得着，读古文、课外书有什么用？”
上一次被问到类似的问题是在家长会上，一个女生的母亲焦灼地向我告状：“刘老师，我家小孩天天就知道看闲书，你说这有什么用？” “这有什么用？”这几乎是我们校园里最受欢迎的一个问题。每个人都好像上好发条的娃娃，你只要拍他的后脑一下，他就理直气壮的问：“这有什么用？”
“我能说出《水浒传》一百零八名好汉的绰号。”
“这有什么用？”
“课后推荐大家阅读一下《安妮日记》。”
“这有什么用？”
“我想买本书了解爬行动物的种类和习性？”
“这有什么用？”
是啊，背诵文言文干什么，反正现在又不使用了；看什么经典名著呀，现在都什么时代了；研究爬行动物干什么，考试又不考„„
阅读完全是为了考试，跟考试无关的书都被归为“没用的”一类。充斥在学生周边的尽是些“有用的”的书，比如参考书，复习资料„„你去任何一所学校的周边书店，都能看到教辅资料摆在最显眼的位置上，卖得最好，销得最快。
于是，师生的桌子上堆满了各种各样的教科书，辅导书，校园里洋溢着阵阵书香，然而，这就是所谓的书香校园吗？
当然不是，我们且看，这些 “有用的”的书被“用完”之后的结局。在学生们结束了中考高考之后，它们被疯狂的“撕”成了“六月飞雪”，这样的事情在很多学校上演。“有用的”教科书考完之后变成了一堆废纸，“无用的”其它书阅读情况又如何呢？
数据显示，2012 年中国国民人均仅读 4.39 本书。根据联合国教科文组织的统计，北欧国家国民每年读书 24 本左右，几乎是中国的 6 倍。无论是经济竞争力，还是科技创新力，北欧国家均遥遥领先，甚至在2013年发布的《全球幸福指数报告》中，北欧国家也拿下冠亚军。看来：读书不仅给人力量，而且给人安全感，幸福感。
中华民族曾经是一个博览群书的民族，然而现在这一切已成为历史。现在全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64 本。他们同样也是获诺贝尔奖比例最高的民族，犹太人口总数仅占全球总人口的千分之二，不到赣州市人口的1.5倍，但根据统计从1901年到2004年间共有167名犹太人获得诺贝尔奖，占诺贝尔奖总获奖人数的22%。不仅如此，在众多领域犹太人都拥有世界级的人物，比如马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、卓别林、毕加索、基辛格、斯皮尔伯格、格林斯潘、索罗斯„„从科学家到艺术家，从政治家到金融家，所有的领域都有犹太人的身影。
可见，读书不仅决定了一个人的修养和境界，更关系着一个民族的国民素质和竞争力，影响着一个国家的前途和命运。温家宝总理曾经说过：一个不读书的人，一个不读书的民族，是没有希望的。
512四川汶川大地震中，一个名叫邓清清的初一女孩，被救出前，还在废墟里面打着手电筒看书，她说：“下面一片漆黑，我怕，我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”在能否活下来都是未知的情况之下，看书究竟有什么用？的确，看书无法阻止地震的到来，也没法改变她当时的处境，但赋予了她勇气和精神的力量，去面对和战胜了孤独、恐惧、无助、绝望。那些在灰黯时刻一再拯救人灵魂的东西，你说到底有什么用？
愿阅读，不再是为了“黄金屋”、“颜如玉”，而是像呼吸一样成为了一种需要，一种习惯；愿阅读不再与考试相关，而变成一种乐趣，一种享受；愿校园少一点功利，多一分书香，成为阅读的天堂！
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