读书交流演讲稿（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读书交流会演讲稿”。
第1篇：读书交流演讲稿
转变观念，幸福你我今天，站在这里深感荣幸。首先我想感谢领导创设这个平台，让我们大家聚在这里。我们不仅能从读书交流中学习到一些知识，还可以让我们在一周内有这么一会儿可以放松下来，减减压力。其次，我想感谢的是大家，能够在期末临近、百忙之中抽出时间坐在这里。谈不上交流，只是想通过这本书表达自己不成熟的想法。我说的主题是《转变观念，幸福你我》。因为各位老师今天都忙碌了一天了，所以我准备的需要抄写的内容很少。
一、引入
很久以前，我看到一位北京的心理学专家做的一部讲座，深受感触。她说现在的孩子都比以前的孩子精，聪明，不像以前的孩子呆板。相反，也有反叛的一面，不如以前的孩子听话了。对于这样的现象相信在座的各位都感同身受，我们在用以前不变的方式来对待孩子，他们能成才吗？这里有三个问题：1你希望孩子听话吗？2你希望你的孩子超过你吗？3你希望你的孩子有自己的主见吗？
相信在座的每位老师的都有答案，如果以上三个问题的答案都是肯定的，那您自己的话是违背的。如果孩子听话，一切事都按照家长老师的意见，想法去做，达到最好的事情的结果也是跟你相同，不可能超过你。对问题，一些现象有自己独特观点和见解其实学生跟自己的孩子一样，希望我们能用辩证的眼光看问题。
二、全面客观的评价学生正确看待光环作用
某中学的高一学生李某一向是个学习勤奋刻苦的学生，他聪明热情，乐于助人，成绩优秀，在师生心目中是个标准的“好学生”。但是有一天校园里传出一条令人震惊的消息：李某因为与同学发生口角，一怒之下持刀伤人。大家谁也不相信，这样一个品学兼优的“好学生”，怎么会干出这种伤天害理的事情。直到眼见警察把李某带走，大家才如梦方醒。
其实，这样的事情并不鲜见。每当大家公认的“好学生”突然作出让人瞠目的事情，或者大家公认的“坏学生”做出让人惊讶的好事，都会因为“出乎意料”而引起一阵小小的波澜。今天要讲的问题，不在于这些学生为什么会突然做出惊人之举，而是大家为什么会对他们的行为感到震惊。
光环效应又叫光环效应，表现为一个人某种优点或缺点，因为太过于突出，从而掩盖了一些不太突出的特点，即某种突出的显性特点，掩盖了某些隐性的特点，从而影响着对人们这个人整体的知觉与判断。例如常言所谓的“一俊遮百丑”、“人不可貌相”、“情人眼里出西施”、“仆人眼里无英雄”、“只见树木不见森林”等等，都是光环效应的生动体现。
从认知角度讲，光环效应仅仅抓住并根据事物的个别特征，而对事物的本质或全部特征下结论，是很片面的。因而，在人际交往中，我们应该注意告诫自己不要被别人的光环效应所影响，而陷入光环效应的误区。如一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高，聪明，热情，灵活，有创造性的学生。如果一个学生在某一方面表现得较差，例如成绩不好或纪律较差，那么往往就会被老师和同学认为他什么都不行，一无是处。
光环效应的最大弊端在于以偏概全，造成认识上的偏颇，具有隐性的危害性。受光环效应的影响，教师对学生的认识往往被表面现象所迷惑，例如学习成绩的高下，个性上的热情或冷淡，甚至是学生家庭背景的优劣，从而忽视了学生其他方面的重要特点。偏颇的认识，往往带来不适当的评价。因为某一方面的优点而对学生产生过高的评价，会使学生不能正确地看待自己，从小产生骄傲自满情绪，影响学生的长远发展；相反，由于学生某一方面的缺点而对学生产生过低的评价，会大大损伤学生的自尊心，轻则造成不必要的误会，重则使学生自暴自弃，产生难以挽回的影响。
全面发展，是素质教育的基本原则，对教师提出的要求就是要全面客观地认识学生。这就要求教师既要发现学生个性中热情积极的一面，也要善于发现学生个性中冷漠、退缩和消极的一面。不能因为学生的优点而忽略其缺点，更不能因为其缺点而无视其优点。唯有对学生进行全面的认识和评价，才能因材施教，促进学生的全面发展。
载 《德育报》：教师对待学生要用 “放大镜”、“反光镜”和 “显微镜”：
“放大镜”———发掘学生的闪光点；
“反光镜”———摘掉学生的缺点；
“显微镜”———彰显学生的个性
章立早：《我倡导的３９条教育新理念》
三、换一种方法，不要强迫学生，更不要强迫自己！
对于某些相同的问题，观点和做法不同，得到的结果也会截然不同。例如：孩子考试成绩低，作为家长，你会怎么做？有不少家长都会不分青红皂白责骂孩
子。可是看到的结果怎么样？反之，有一位家长却不是这样做的。它不但没有责骂孩子，反而为他买了去火的水果。因为那时正值冬季，容易上火。孩子考得不好，成绩低，自己就会心情低落。家长再严厉批评，就像是在火上浇油，在伤口上撒盐。而这位家长从未提及与成绩有关的话题。其实，家长不用说，孩子自己就会自责：加把劲，争取下一次能取得好成绩。同样的问题，不一样的处理方法，效果截然不同。相信在座的各位老师都是后面这位明智的家长。
遇到问题时，采取切实有效的、具有激励性质的方式，也许会有不同的效果。北宋末年，有一位镇守边疆的将军，由于给养不足，兵力悬殊，在与辽国军队的多次对阵中总打败仗。年终他给皇帝的奏折中写道：“臣。。。屡战屡败。。。”他手下的一位谋士看了后，把奏折中“屡战屡败”这四个字稍稍改变一下顺序，成为“屡败屡战”。这样把文字结构改动一下，点石成金，顿时使一位无功而又畏罪的边将一跃而变为鞠躬尽瘁、精忠报国的英雄。奏折呈上去后，那个将军不但没有被皇上治罪，反而受到了皇帝的嘉奖。“屡战屡败”与“屡败屡战”各自的侧重点不同，所表达的效果有着质的飞跃。
其实，每个孩子的智力差不多。为什么偏偏他那么笨？试一试改变我们的出发角度。比如：同样的弯形跑道。有的人就用甲跑道的外圈去和乙跑道的内圈比;或许拿甲跑道的内圈去和乙跑道的外圈比。每个人的跑道都一样，都有里外，有优点也有缺点。不要用缺点去与别人的优点比。有一种可行的办法，就是抓住锲机，及时表扬，在适当的时机给予鼓励。从兴趣入手，相信他们，令孩子重拾自信。反之，在他们骄傲、自满、得意忘形之时，提醒不足，绝不是当头一棒！
载 《教育文摘周报》：为什么而教
不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。……那么，“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望不致破灭而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。
廖新汉：《“好课”五境界》
四、教师职业的定位
第一，将“人类灵魂工程师”的观念转变一下。真要感谢“灵魂工程师”这个称谓的发明者，一下就把教师这个职业抬高到了一个不能犯错误的高度。其实我们
教师不应该作学生灵魂的设计者，这个观点是工业革命的制造业思想，是一种批量生产的标准意识。我们为什么要预先去设计学生的思维模式和价值取向呢？教师就是传承文化的使者，我们就是传道、授业、解惑。唯物论讲物质决定意识，学生的思想和灵魂不是我们能够决定的，社会意识由社会存在所决定。我喜欢一句老话来形容：“师傅领进门，修行在各人”。其实我们就是个教练，教练就是教人怎么去练，而不是由我们来把人做成个什么样。
第二，将“蜡烛”的观念转变一下。教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。这也是老生常谈了。春蚕也好，蜡烛也罢，作为一种赞美可以，但作为一种要求不合适；作为诗歌散文可以；作为科研论文和严谨的说明文，则不行。奉献给客体的同时毁灭主体，谁把教师这个职业搞得这么悲壮？新课改要求我们，在培养学生人格完善的同时，教师也应该不断的完善自己，完善自己的学识修养，完善自己的职业光辉和事业追求，完善自己的人生价值。其实说到底了，教育就是社会的一个行业，教师就是社会的一门职业，不必把他搞得光芒四射，不堪负重。教师和其他职业一样，为社会奉献，向社会索取，推动社会进步和发展。这就是和谐社会的一部分。
第三，将“园丁”的观念转变一下。和蜡烛一样，和灵魂工程师一样，比喻一下可以，不能认真琢磨。什么是园丁？你就想一想，什么是盆景、树桩。树桩盆景花卉的美，就是植物的扭曲。一个优秀的园丁就是以扭曲的花卉盆景取悦于观众。我们不要象园丁那样，用我们的刀剪，按我们的主观意志，去任意剪裁我们的学生。一个优秀的学生，为什么一定要进清华，进地质大学行不行？进海洋大学行不行？进农业大学行不行？就说农业，中国的科学家，有什么人物能超过了袁隆平。我们真不缺少天才，我们缺少的是奇才、怪才、偏才、狂才。园丁和幼苗，都已经把师生人与人的关系，弄成了人与物的关系了，还谈什么学生充分自由的发展呢？
五、结 语教育不是改造人，使唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人！孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。
第2篇：读书交流演讲稿
读书经验交流会发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！很高兴能够参加此次经验交流会，与大家一起分享读书的乐趣!当今时代，人们的生活被各种琐事充斥着，人们不能够静下心来去阅读，甚至感慨阅读没有意义，在这样的时代背景下，阅读对于很多人来说，都变得十分陌生，尤其是当代大学生。当代大学生只知道看自己的教材，很少有人会去阅读，去思考。作为新时代的大学生，我们需要通过阅读来接触到一些不同的观点，思考这些观点哪一个更合理，锻炼自己的思维能力，这样遇到事情时就能够自主地去思考，去解决；我们需要通过阅读来提升自身的修养，与周围的人和自然和谐相处；我们需要通过阅读来净化自己的心灵，让自己的身心在这个浮躁的世界中得到一丝的安宁。
我今天要与大家分享的书是美国著名的社会学家、心理学家，20世纪最伟大的心灵导师—戴尔〃卡耐基的著作《人性的弱点》。20世纪早期，美国经济陷入萧条，战争和贫困导致人们失去了对美好生活的愿望，而卡耐基独辟蹊径地开创了一套融演讲、推销、为人处世和智能开发于一体的教育方式，对人性进行了深
刻的探讨和分析。他讲述的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入迷茫和困境的人，帮助他们重新找到了自己人生的方向。大家都说进入大学就等于是进入了一个小型的社会，大学也是进入社会的一个过渡段。在大学里我们需要不断地锻炼自己的能力，扩大自己的交际范围等等。然而我们到底该如何去做呢？很多人都处于迷茫中。而《人性的弱点》就像一面镜子，帮助我们认识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个善于经营自己生活的人。正如作者所言：“如果你想从本书中获益就必须具备一项不可或缺的条件，否则再多的方法也帮不了你的忙。这个神奇的条件就是：迫切改变自己和学习的意愿。一旦你具备此条件，不需要其他建议，就能从本书中获最大利益，并享受快乐的人生。”
在卡耐基看来，一个人的成功很大程度上决定于他的人际关系和处事方式，我们更应在细节处注重礼节和人际交往。同时，他教会我们处事最重要的原则就是两个字：真诚。真诚的对待别人，你就会是拥有最多朋友和最好人际关系的人。正如在平常的社联工作中，只有真诚地与他人交流，尽量去了解别人，而不要去抱怨别人，设身处地地为他人着想，才能达到
事半功倍的效果。
《人性的弱点》告诉我们：要发自内心的微笑，行动胜于言行。做一个微笑者，微笑会让人明白：“我喜欢你，你使我快乐，我高兴见到你。”微笑一下，只需要牵动三条肌肉，这又何乐而不为呢？微笑一下，可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空间的范围；微笑一下，可以消除心灵之间的隔阂。在社联的大家庭中，微笑让我们感到更加温暖，感到更加温馨。是微笑拉近彼此间的距离，让我们不要再吝啬自己的微笑，把微笑送给别人，同时自己也收获温暖。
为了能够更好地学习和生活，我们要认清人性中存在的弱点，当我们办事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍。了解的他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常的交往中顺利进展；了解了自身的弱点，可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美好的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱点，并尽量改正，不断完善自己，才能获得他人的认可，才能在学习生活中获得满足感。
对别人的意见表示尊重，不管是对是错。在生活中，只有时时处处都懂得尊重他人，才能得到别人应有的尊重。人生在世，谁也不可能像一座孤岛，在大 海中独踞，都要与他人相处，希望做一个受人尊重和欢迎的人。要实现这一想法，首先就应该学会真诚地尊重他人。有人说，尊重与被尊重是一枚硬币的两面。这正应了中国的一句古话：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。” 《人性的弱点》让我们明白在人际交往中需要注意的细节，告诉我们做人要平和、真诚，要学会尊重与自我反省，告诫我们沟通的成功在于尽量避免争辩、责骂与抱怨，最常见的情况是在争辩中取得了胜利却失去了成功的机会。国际著名演说家、励志作家和基督教领袖罗伯特〃舒勒曾说：“卡耐基从上个世纪初就开始讲授他的成人训练课程，开创了美国的成人教育运动。他的成功哲学与处世技巧对当今时代的年轻人来说，仍是一个永恒的人生课题。”
“读美文如饮醇酒。酒，越酿越纯；文，愈久愈香。” 世纪老人冰心曾说过“读书好，好读书，读好书”。让阅读成为一种习惯，从阅读中找寻生活的真谛，从阅读中发现生活的乐趣，学会阅读，善于阅读，不要让阅读仅仅是阅读，要学会思考，发现书中那些对我们生活有益的东西，并认真体会，让它们成为我们的一部分，去改变我们的生活，让我们的生活充满
乐趣。祝愿在座的老师同学们在阅读中获得心灵的启迪，体悟生活的乐趣。谢谢大家！！篇2：《读书交流会发言稿》
读书分享
浅谈《窗边的小豆豆》
——王平
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。前段时间我有幸读到一本很有教育意义的书——《窗边的小豆豆》。
一、作者介绍：
黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。
二、主要内容介绍：
小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
三、精彩片段和赏析
在迈进这所学校的校门之前，小豆豆的妈妈为什么会感到不安呢？要讲原因的话，那是因为尽管小豆豆还是个小学一年级的学生，却已经被学校开除了。一个小学一年级的学生!事情就发生在上个星期。妈妈被小豆豆的班主任老师叫去，听到老师明确地对她说：
“有府上的小姐在，整个班里都不得安宁。请您把她带到别的学校
去吧！”
年轻漂亮的女教师又叹息着重复了一句：
“实在是没办法呀！”
妈妈吃了一惊，心想：
“ 究竟出了什么事„„？这孩子都干了些什么，怎么会把全班都搅得不得安宁呢„„？”
四、得到的启发： 《窗边的小豆豆》带给我的不仅是欢笑，更多的是感动与启示。这是当她经历了几十年的苍苍岁月后，重新审视儿时的一切，于是以一个记述式的文笔写她自己的故事。小林校长的教育让她终身受益，而她也将这份收获以一个更透彻的角度赠给了大家。
我们要学会做到：1.倾听孩子的心声 2.了解孩子的需求 3.尊重孩子的选择 4.关爱孩子的身心 5.解放孩子的手脚
读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠；书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结；书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华；书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果；书中有智慧，那是用生命的领悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光„„
读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。生活里没有书籍，就好像没有阳光；人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。
我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！
2013.10.16篇3：读书交流发言稿
读书交流会发言稿
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
近日读了《刘可钦与主体教育》一书，我受到了启发。我认为最本质的问题还是师德。对教师来说，热爱不热爱教育事业，爱不爱自己的学生，是首要的、核心的。刘可钦不仅具有优秀教师的高尚品格，而且对工作充满了热情，她热爱她的事业，爱她的学生。她觉得这样就是她人生的幸福境界。
这段话对我的受益匪浅。在课堂上，我过多的关注优秀的学生，几乎没有聆听中下孩子的想法，没让每个孩子都说出自己的想法。
在课堂上可以看出，教师对每个学生充满着爱心和信心，学生们则不仅积极主动地参与，生动活泼地学习，而且和教师配合默契，表现出对教师充满着敬爱的感情。教学达到这种程度，可以说到了较高的教育境界。这不是一名简单的教学能手所能达到的。我们的身边就有许多教学能手，他们能把书本知识很好地传授给学生，能使学生考出好成绩，考上好学校，但并非就是最优秀的教师，至少在我的眼里是这样。刘老师的可贵之处就在于不仅课讲得好，而且给人一种高雅、亲和的感觉。2015.9.23篇4：《读书交流会发言稿》
《读书交流会发言稿》
亲爱的各位同学：
大家好！
很高兴大家能来参加这个读书交流会。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！
谢谢大家！2011.4.26篇5：读书交流演讲稿 转变观念，幸福你我今天，站在这里深感荣幸。首先我想感谢领导创设这个平台，让我们大家聚在这里。我们不仅能从读书交流中学习到一些知识，还可以让我们在一周内有这么一会儿可以放松下来，减减压力。其次，我想感谢的是大家，能够在期末临近、百忙之中抽出时间坐在这里。谈不上交流，只是想通过这本书表达自己不成熟的想法。我说的主题是《转变观念，幸福你我》。因为各位老师今天都忙碌了一天了，所以我准备的需要抄写的内容很少。
一、引入 很久以前，我看到一位北京的心理学专家做的一部讲座，深受感触。她说现在的孩子都比以前的孩子精，聪明，不像以前的孩子呆板。相反，也有反叛的一面，不如以前的孩子听话了。对于这样的现象相信在座的各位都感同身受，我们在用以前不变的方式来对待孩子，他们能成才吗？这里有三个问题：1你希望孩子听话吗？2你希望你的孩子超过你吗？3你希望你的孩子有自己的主见吗？
相信在座的每位老师的都有答案，如果以上三个问题的答案都是肯定的，那您自己的话是违背的。如果孩子听话，一切事都按照家长老师的意见，想法去做，达到最好的事情的结果也是跟你相同，不可能超过你。对问题，一些现象有自己独特观点和见解其实学生跟自己的孩子一样，希望我们能用辩证的眼光看问题。
二、全面客观的评价学生 正确看待光环作用
某中学的高一学生李某一向是个学习勤奋刻苦的学生，他聪明热情，乐于助人，成绩优秀，在师生心目中是个标准的“好学生”。但是有一天校园里传出一条令人震惊的消息：李某因为与同学发生口角，一怒之下持刀伤人。大家谁也不相信，这样一个品学兼优的“好学生”，怎么会干出这种伤天害理的事情。直到眼见警察把李某带走，大家才如梦方醒。
其实，这样的事情并不鲜见。每当大家公认的“好学生”突然作出让人瞠目的事情，或者大家公认的“坏学生”做出让人惊讶的好事，都会因为“出乎意料”而引起一阵小小的波澜。今天要讲的问题，不在于这些学生为什么会突然做出惊人之举，而是大家为什么会对他们的行为感到震惊。光环效应又叫光环效应，表现为一个人某种优点或缺点，因为太过于突出，从而掩盖了一些不太突出的特点，即某种突出的显性特点，掩盖了某些隐性的特点，从而影响着对人们这个人整体的知觉与判断。例如常言所谓的“一俊遮百丑”、“人不可貌相”、“情人眼里出西施”、“仆人眼里无英雄”、“只见树木不见森林”等等，都是光环效应的生动体现。
从认知角度讲，光环效应仅仅抓住并根据事物的个别特征，而对事物的本质或全部特征下结论，是很片面的。因而，在人际交往中，我们应该注意告诫自己不要被别人的光环效应所影响，而陷入光环效应的误区。如一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高，聪明，热情，灵活，有创造性的学生。如果一个学生在某一方面表现得较差，例如成绩不好或纪律较差，那么往往就会被老师和同学认为他什么都不行，一无是处。光环效应的最大弊端在于以偏概全，造成认识上的偏颇，具有隐性的危害性。受光环效应的影响，教师对学生的认识往往被表面现象所迷惑，例如学习成绩的高下，个性上的热情或冷淡，甚至是学生家庭背景的优劣，从而忽视了学生其他方面的重要特点。偏颇的认识，往往带来不适当的评价。因为某一方面的优点而对学生产生过高的评价，会使学生不能正确地看待自己，从小产生骄傲自满情绪，影响学生的长远发展；相反，由于学生某一方面的缺点而对学生产生过低的评价，会大大损伤学生的自尊心，轻则造成不必要的误会，重则使学生自暴自弃，产生难以挽回的影响。全面发展，是素质教育的基本原则，对教师提出的要求就是要全面客观地认识学生。这就要求教师既要发现学生个性中热情积极的一面，也要善于发现学生个性中冷漠、退缩和消极的一面。不能因为学生的优点而忽略其缺点，更不能因为其缺点而无视其优点。唯有对学生进行全面的认识和评价，才能因材施教，促进学生的全面发展。
载 《德育报》：教师对待学生要用 “放大镜”、“反光镜”和 “显微镜”：
“放大镜”———发掘学生的闪光点；
“反光镜”———摘掉学生的缺点；
“显微镜”———彰显学生的个性
章立早：《我倡导的３９条教育新理念》
三、换一种方法，不要强迫学生，更不要强迫自己！
对于某些相同的问题，观点和做法不同，得到的结果也会截然不同。例如：孩子考试成绩低，作为家长，你会怎么做？有不少家长都会不分青红皂白责骂孩
子。可是看到的结果怎么样？反之，有一位家长却不是这样做的。它不但没有责骂孩子，反而为他买了去火的水果。因为那时正值冬季，容易上火。孩子考得不好，成绩低，自己就会心情低落。家长再严厉批评，就像是在火上浇油，在伤口上撒盐。而这位家长从未提及与成绩有关的话题。其实，家长不用说，孩子自己就会自责：加把劲，争取下一次能取得好成绩。同样的问题，不一样的处理方法，效果截然不同。相信在座的各位老师都是后面这位明智的家长。
遇到问题时，采取切实有效的、具有激励性质的方式，也许会有不同的效果。北宋末年，有一位镇守边疆的将军，由于给养不足，兵力悬殊，在与辽国军队的多次对阵中总打败仗。年终他给皇帝的奏折中写道：“臣。。。屡战屡败。。。”他手下的一位谋士看了后，把奏折中“屡战屡败”这四个字稍稍改变一下顺序，成为“屡败屡战”。这样把文字结构改动一下，点石成金，顿时使一位无功而又畏罪的边将一跃而变为鞠躬尽瘁、精忠报国的英雄。奏折呈上去后，那个将军不但没有被皇上治罪，反而受到了皇帝的嘉奖。“屡战屡败”与“屡败屡战”各自的侧重点不同，所表达的效果有着质的飞跃。
其实，每个孩子的智力差不多。为什么偏偏他那么笨？试一试改变我们的出发角度。比如：同样的弯形跑道。有的人就用甲跑道的外圈去和乙跑道的内圈比;或许拿甲跑道的内圈去和乙跑道的外圈比。每个人的跑道都一样，都有里外，有优点也有缺点。不要用缺点去与别人的优点比。有一种可行的办法，就是抓住锲机，及时表扬，在适当的时机给予鼓励。从兴趣入手，相信他们，令孩子重拾自信。反之，在他们骄傲、自满、得意忘形之时，提醒不足，绝不是当头一棒！
载 《教育文摘周报》：为什么而教
不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教。„„那么，“为什么教”？为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为若干家庭的希望不致破灭而教，当然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。
廖新汉：《“好课”五境界》
四、教师职业的定位 第一，将“人类灵魂工程师”的观念转变一下。真要感谢“灵魂工程师”这个称谓的发明者，一下就把教师这个职业抬高到了一个不能犯错误的高度。其实我们 教师不应该作学生灵魂的设计者，这个观点是工业革命的制造业思想，是一种批量生产的标准意识。我们为什么要预先去设计学生的思维模式和价值取向呢？教师就是传承文化的使者，我们就是传道、授业、解惑。唯物论讲物质决定意识，学生的思想和灵魂不是我们能够决定的，社会意识由社会存在所决定。我喜欢一句老话来形容：“师傅领进门，修行在各人”。其实我们就是个教练，教练就是教人怎么去练，而不是由我们来把人做成个什么样。第二，将“蜡烛”的观念转变一下。教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。这也是老生常谈了。春蚕也好，蜡烛也罢，作为一种赞美可以，但作为一种要求不合适；作为诗歌散文可以；作为科研论文和严谨的说明文，则不行。奉献给客体的同时毁灭主体，谁把教师这个职业搞得这么悲壮？新课改要求我们，在培养学生人格完善的同时，教师也应该不断的完善自己，完善自己的学识修养，完善自己的职业光辉和事业追求，完善自己的人生价值。其实说到底了，教育就是社会的一个行业，教师就是社会的一门职业，不必把他搞得光芒四射，不堪负重。教师和其他职业一样，为社会奉献，向社会索取，推动社会进步和发展。这就是和谐社会的一部分。第三，将“园丁”的观念转变一下。和蜡烛一样，和灵魂工程师一样，比喻一下可以，不能认真琢磨。什么是园丁？你就想一想，什么是盆景、树桩。树桩盆景花卉的美，就是植物的扭曲。一个优秀的园丁就是以扭曲的花卉盆景取悦于观众。我们不要象园丁那样，用我们的刀剪，按我们的主观意志，去任意剪裁我们的学生。一个优秀的学生，为什么一定要进清华，进地质大学行不行？进海洋大学行不行？进农业大学行不行？就说农业，中国的科学家，有什么人物能超过了袁隆平。我们真不缺少天才，我们缺少的是奇才、怪才、偏才、狂才。园丁和幼苗，都已经把师生人与人的关系，弄成了人与物的关系了，还谈什么学生充分自由的发展呢？
五、结 语教育不是改造人，使唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人！孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。
第3篇：读书交流演讲稿
英国诗人布莱曼说过这样一句话：To see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower.也就是一花一天堂，一沙一世界.细节可以窥见万物，透视世界众态。而我们的教学活动也是由一个个细节构成的，细节虽小，却可以折射出一个个教育的大道理，让人心服口服的教学理念。成功的教学永远离不开细致的教学工作。作为一名青年教师唤醒自己对教学细节的关注，对教学创新的关注有着深远的意义。
教学细节看似平常，而平常中蕴涵智慧；看似简单，而简单中孕育思想。一位专家说：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标准。英语教学中，我们如何去研究细节价值，并在实践中打造出精彩的课堂呢？
我认为我们教师要经常去体察一下课堂教学中的细节过程中的点点滴滴，并从中吸取经验教训，改进课堂教学。同时也要体悟细节状态，感受师生情感。课堂教学细节，不仅仅是一种过程，更是师生生命活动的状态。我们要关注课堂上不经意间的一个表情、一个动作，关注我们习以为常了的一句评价语、一声激励，关注真实状态下即时生成的一种引导、一种点拨„„只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就会给我们以深刻的启迪，从而给我们的课堂注入养料，成为精彩的一堂课。
针对现在中学英语教学中存在的问题我将从以下四个方面来把握细节。
(1)注重学生的个体差异，进行小组活动分层教学；
(2)在千变万化的课堂教学中，善于倾听，敏锐发现，灵活把握生成细节，把细节作为教学资源来开发，妥善地处理好；
(3)从教师的行为习惯入手来培养学生良好的学习习惯。包括：倾听习惯、合作习惯、交流习惯和书写习惯；
(4)用适度的评价来激活课堂气氛，激发学生的学习热情，优化课堂教学效果。
英语课堂教学离不开一个个“教学细节”,教师只有关注教学中的各个细节，才能使课堂呈现精彩。细节是课堂教学的基础、是课堂的根和本。细节，就是透视教师教学理念的放大镜！教学是不应该也不能够忽视细节的，关注细节，将是提升教学智慧的必经之路。我们不敢奢求能做一个伟大的教师，但我们应该努力把细节做到伟大，让我们的课堂散发着和谐与美丽。Details make perfect!
第4篇：水浒传读书交流演讲稿
宋江最后是怎么死的？死前他
用同样的方法害死了谁？为什么？
宋江最后喝了慢性毒酒毒死了。死前他用同样的方法害死了李逵。为的是担心自己死后，性格刚烈的李逵不服管，有造反的可能，以至于毁了梁山泊108好汉的名誉，带来了负面影响，使朝廷不得安宁。
2、“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。”这段话描述的是哪一个情节？
3、在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“„„便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主要人物？
1、水浒传中谁的武功最高？
2、谁最孝顺？
3、水浒传中谁最坏？ 同学们，评评《水浒传》中你最佩服的 一员大将，可以从三个方面来说一说： ①此人的出身及绰号
②上梁山的缘由
③此人的结局篇2：读书交流水浒传
鲁智深为何能成佛
——《水浒传》读后感
峰华小学 纪旭波 2015.3.7 禅宗认为，一切众生皆有佛性，人人都可以成佛。鲁智深能成佛，是因为他天性中的淳朴思想和做法与佛的理念不谋而合，也就是天生有佛的慧根。
梁山人人都有除暴之力，但未必就有安良之心，未必看得起弱者。而鲁智深则总是要解救弱者，能将自己的感情平等地倾注到弱者身上。鲁智深为什么救了那么多女人，因为在这个男权社会，女人首先是弱者。他总是在弱者最需要的时候挺身而出。在他的眼中，每个人都有存在的意义和价值，没有差别。人人（动物）都是同一的、平等的，这就是万物同
一、众生平等的佛的思想之一，所以不能杀生。而在佛看来，人的最高的智慧不是认识区别的智慧，而是认识同一的智慧，用佛的术语就是般若无知。鲁智深的潜意识中不仅具有这个思想，而且也在坚定地践行着这一思想。
在这个思想指引下，鲁智深在水浒中一出场就在修行。为救金老父女，三拳打死镇关西，惩恶扬善，由军官变为逃犯。而对于身份的骤变，失去体制内的一切，他并没有后悔。正常社会的地位、权力和财富，他既不起心，也不动念，一溜烟的义无反顾的走了。相比林冲对于体制的留恋，也就是贪，宋江对权力的嗔，王英对欲的痴，鲁智深已看山不是山了，可谓没入佛门就有所彻悟。此时，鲁智深离开渭州，走向了通往梁山的道路。在现实世界中，这是一条逃亡之路，也
是一条自渡修行之路。在逃亡路上，他暂且避居在金老父女家中，但风声渐紧，他只简单地说了一句“洒家自去便了”。他并没有认为现在的困境是金老父女造成的，对金老父女没有一点嗔怨之心。他主动要走，说明他认为当初救金老父女是应该的，万物是平等的同一的，潜意识中浓厚的佛家思想。到五台山出家为僧，众僧看到鲁智深相貌凶恶，拒绝接受他。但当世活佛智真长老明白，鲁智深虽然任性洒脱，但心中没有太多的欲望之火，所以也相对来说容易熄灭欲火，冲破欲网的笼罩，接近佛的真谛。于是接受他为和尚。自由自在的军官变为亡命江湖的逃犯，再变为受清规戒律的和尚，他平静地接受了。心中空旷，才能包容一切，放下一切，方能悟的真空。如果对尘世的一切不“空”，怎么能如此坦然。身为佛徒，最重要的或许不在于行为的勤勉与自律，而在于心灵的昄依。所以只要能达到空，不一定非要参禅念经，所以，鲁智深不参禅不念经，而是大闹五台山，醉打山门打倒金刚和佛像，这是很有象征意义的，那就是佛家所讲的要破执，破除对一切的执着，包括对佛的执着。那么从佛法来看，别看他吃狗肉和猛酒，其实酒肉穿肠过，佛在心中留。
佛家虽然内敛平静，重视修行，但从没有放弃过普济众生的理想和努力。鲁智深是济世的，离开五台山后，在桃花村痛打周通救了刘太公父女。在瓦罐寺打死恶僧崔道成和邱小乙。结识林冲后，千里送 林冲，更表现了佛的慈悲。他虽杀人，但并不以此为乐，在野猪林并没有将董超薛霸顺手灭口。生死有定，善恶随缘。
有意思的是，鲁智深在华州为救史进落入贺太守之手，训斥贺太守的话完全是佛佛的意念、佛的教诲：“天下无解不得的冤仇！你只把史进兄弟还酒家；玉娇枝也还了酒家，把华州太守交还朝廷！若依得此三事，便是佛眼相看”！如果把鲁智深的这段话翻译成智真长老的话不就是：阿弥陀佛，请施主放了史进戒嗔恨之心，放了玉交枝戒贪色之心，还华州给朝廷戒痴权之心！戒除贪嗔痴，不就是在渡贺太守吗？这是另一种形式的自觉之后觉人，是一个最能体现鲁智深修炼的标志性事件。从这个情节中可以看出，作者施耐庵是一个懂得佛法的人。从渭州到梁山，就是鲁智深济世救人的修行之路。在一个黑暗无道的社会中，努力做一个扬善惩恶的侠客，这是道德意义上的要求。而从修行来看，更是“悟空”的前提。在这条路上，看到苦难的时候，他有仁慈心，看到丑恶的时候，他有杀伐心，其实这是通过另一种方式的修行。而修行道路上任何外在的条件对他都没有影响，他从来就没有任何的恐惧和痛苦，这就是空。上梁山后，鲁智深出场就少了，话也少了。从创作的角度来看，上山后没有多写鲁智深的故事，实际上说明鲁智深的平和与坚定。那就是对济世救人平和、扬善惩恶的坚定。此后，鲁智深征战沙场，虽杀人放火，但忠心不害良善（水浒九十回宋江语）。鲁智深从出场到退场都在济世救人。他的人生之路是修行之路，是自渡之后的渡人之路，自觉之后的觉人之路。在杭州六合寺，听到钱塘潮，心中大悟，钱塘江上潮信来，今日方知我是我，佛家真谛，惟空而已，放下妄想、分别和执着，内无一物，外无所求，他顿悟了，一切问题都不是问题了。这是一种崇高的觉悟——无须向外界寻求，而直观自心、自性，无须分析思虑，而透澈觉知自身具有之，这就是直指人心，见性成佛，他得到了佛的真谛。
于是鲁智深完成了他的修行之路，解使满空飞白玉，能令大地作黄金。所以他成佛了。篇3：水浒演讲稿
官逼民反是《水浒传》主题的灵魂，在水浒传所描述的封建社会，统治者大量的税收；官府的贪污受贿；人们路见不平，拔刀相助而引来的追捕，都是官逼民反的导火索。俗话说：“水能载舟，亦能覆舟。”着实在《水浒传》中得到了很好的体现。比如豹子头林冲，林冲即使受尽苦难，剌配到了沧州，还梦想着刑满那一天与妻子团聚，可是，高俅还是不肯放过他，派人火烧草料场，非要他性命不可，忍辱负重、逆来顺受、委曲求全的林冲被逼上绝路了，这才杀了陆虞侯、富安等人，雪夜上梁山。再如武行者武松，知道哥哥被害后，并非无视法律，立即去杀潘金莲、西门庆，而是先去告官，寻求法律解决。无奈知县受贿，不受理武松告西门庆一案，有冤无处申，武松这才走上自我申张、报仇雪恨的道路。话说武松当时杀了潘金莲和西门庆，竟然没有逃亡，而是堂堂正正投案自首，甘受刑罚，剌配孟州。武松最后上梁山，也是因蒋门神勾结官府，栽赃陷害所逼。到了押解路上要杀害他的时候，他实在忍无可忍了，这才返身血战鸳鸯楼，杀死蒋门神和张都监，走上与官府决裂的不归路。但梁山泊108好汉也并非各个都是官逼民反，但官逼民反是这部小说主角的命运，亦是小说的主旋律。我觉得正是因为这部小说给我们现代治国带来了许多的警示，才被人们所传诵，引起人们的共鸣，成为“四大名著之一”。
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本文专利号：***4xxoo篇4：读书报告会演讲稿书海拾贝
读书报告会演讲稿
书海拾贝，乐在其中
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天站在这里和大家交流读书的体会，我的心情非常激动。我演讲的题目是《书海拾贝，乐在其中》。
在我眼里，书是炎炎夏日的一阵凉风，是数九寒冬的一缕阳光，是可以倾诉衷肠的亲密朋友。它对每个人都一视同仁，不因为身份的高低而显出不同的脸色；它安静平和，无论世界怎样风云变幻，它依然从容淡定；它可靠，不会因为你得势而奉承，更不会因为你失败而远离。无论何时何地，它都愿意成为你心灵的避风港，为你撑起一片晴空。
书让我的生活变得精彩，充满乐趣。我常常静静地坐在书桌旁，时而(划线段落语言显得过于稚嫩,有点小学生作文的味道)深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成的》里，我汲取了战胜困难的力量！读《乡村教师》，我被男教师舍己为人、忠于职守的精神所感动；读《谁给了你机会》我为主人公的聪明才智而自豪；读《中华国恨》和《中华国宝》，让我知道了中华民族曾经遭受的屈辱, 也让我知道了中华民族曾经有过的辉煌！更让我心中立下了和周恩来总理一样的志愿-----为中华之崛起而读书！努力读书，振兴中华！虽然我不能有周总理那样的丰功伟绩，但我会把我的志愿、我的爱好传给我的学生们。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了的忧伤。书犹如冬天里的阳光，带给我春的温暖；书又似沙漠里的绿洲，给予我新的希望！
就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。阅读魏书生，我明白了教育就是帮助学生培养良好的习惯。阅读窦桂梅，我领悟到教育就是为了学生的生命奠基。阅读李镇西，我懂得了没有民主的教育就没有民主的未来，最喜欢李镇西老师的“昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己”这句话，我也经常把这句话说给班上的孩子们听，那些从不善于发言的孩子也大胆地站
起来发言了，怕做作业的孩子也能够坚持完成作业了，我也坚信，只要努力了就一定会有收获。(此段联系教育家的名言谈收获，很好。只不过略显单薄，你能否认真看看李镇西老师的教育思想，看看能否联系自己的教育实践展开来谈，让内容丰富起来)“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一时之功。诗仙李白，天资聪慧，而他的成功也来自那“三万六千日，夜夜当秉烛”的勤奋；诗圣杜甫，生性睿智，但他的神来之笔也来自“读书破万卷”的积累。（此段内容显得特别突兀，和上一段没有什么联系）
十几年的教学生涯，我己成长为一名合格的人民教师，这与我天天读书是分不开的：因为读书，我有了丰厚的文化底蕴，写出了篇篇论文；又因为读书，我有了丰富的教育理论，灵活的驾驭我的课堂„„书籍与我相伴，一路走来，乐在其中！“书山攀读无捷径，书海拾贝我先行。”而今我仍旧坚定不移地做着一件事：要读书！多读书！读好书！读书能开启人的智慧，读书让人明辨是非。雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到无边无际的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮。教师秉承着为国家、为人民教书育人的重任，我们的一言一行都关系到每个孩子的健康成长，时代呼唤教师专业成长。我们在不断的成长过程中，不同的书籍赋予我们不同的作用。无论是文化积淀、丰富内涵、学习经验、提升专业理论素养维有读书才是正确的途径！（此段有说教的意味，过于枯燥）
如果我是一棵小树，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐的成长； 如果我是一条小鱼，书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长； 如果我是一只小鸟，书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长！我愿在书海中拾得串串珠贝，在教师专业成长的道路上不断的追求。为我热爱的教育事业贡献我的全部光和热！篇5：水浒传有关人物演讲稿
李逵是沂水县百丈村人氏，原是戴宗身边的一个牢小子，本身有一个异名，唤作黑旋风，他乡中都叫他做李铁牛，是彪形黑大汉，满嘴赤黄胡须，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧，火杂杂的抡着只顾杀人。
李逵在粱山上要排武功是排不上号的，但是要是比赛谁杀的人多恐怕无人是比得上李逵。对李逵来说滥杀无辜不仅不是一件什么伤天害理的事情，反而是一件让他充满快感的举动。李逵不但杀人极有兴致，而且心情好的话，他还有虐杀的兴趣。不但有虐杀的兴趣，还有吃人肉的兴趣！他杀四岁儿童是虐杀——孩子的头被劈成两半（第五十一回）；杀了李鬼后，割他腿肉下饭；（第四十三回）；捉奸时将两个人杀死，砍做十来段；（第七十三回）宋江捉了黄文炳，要将他凌迟处死，是李逵自告奋勇动的手，书中写道：“李逵拿起尖刀，看着黄文炳笑道：?你这厮在蔡九知府后堂，且会说黄道黑，拨置害人，无中生有撺掇他。今日你要快死，老爷却要你慢死。?便把尖刀先从腿上割起，捡好的，就当面炭火上炙来下酒。割一块，炙一块，无片时，割了黄文炳，李逵方才把刀割开胸膛，取出心肝，把来与众头领做醒酒汤。”（第四十一回）李逵之虐杀兴致于此可见一斑！水浒第74回李逵到寿张县，报出名号就把人给吓住了。水浒上说“原来这寿张县贴着梁山泊最近，若听得“黑旋风李逵”五个字，端的医得小儿夜啼惊哭，今日亲身到来，如何不怕!“。一般用来吓唬小孩的东西总是特别凶恶的坏东西比如大灰狼什么的。由此可见李逵在一般平民百姓心目中的形象了，活脱脱一个变态杀人不眨眼的魔王。
然而，抛开这些。别忘了还有这么一句歇后语：李逵穿针——粗中有细。
强烈的革命要求和彻底、坚定的革命精神构成了李逵性格的核心。他是一团仇恨和反抗的烈火，是一股扫荡腐朽、黑暗势力的旋风。
第5篇：教师读书交流演讲稿（推荐）
最是快乐读闲书
我比较喜欢看书，但相对那些厚重的、枯燥的专业书，我更喜欢看闲书，其实很多人都跟我一样。闲书既能增长见识，又能愉悦身心，闲书并不闲。尤其是老师，书不怕看得多，不怕看的杂，闲书中的智慧，足以点亮你的心，闲书中的美丽，足以美化你的魂。
书，我之所以喜欢读，是因为我觉得职业需要我读书，生活需要我读书。
作为语文老师，更要广闻博览，广征博引，让我们把发现的美感染学生，让学生感同身受，并教会学生发现语文的美丽，挖掘知识的美丽，也让学生喜欢书，爱上书，终生离不开书。能做到这些，作为老师，这不是十分欣慰的幸事吗？我在上课的时候，教到有关“雪”和“梅花”一类的课文时，在学生欣赏完了“第一场雪”之余，在学生读完“咏梅”之后，我总会让他们欣赏《红楼梦》柳絮词“粉坠百花洲，香残燕子楼，一团团，逐队成球”中雪的可爱，还会让他们感受毛泽东《沁园春 雪》和《冬云》中的气势。当我在教《把铁路修道拉萨去》时，我会把《天路》这首歌引入课堂，把“天路”这个形象夸张的比喻句在黑板上量化。在黑板的左下角画出地平线，在黑板的右上方标出拉萨和海拔3700多米的数字，并让学生体会坐在三、四千米高的飞机上的感觉，再用一条斜线代表新修的铁路，用粉笔做火车进行演示，让“火车”慢慢“开”往拉萨，边“开”边问：你们想想，“火车”像是开往哪里？从而让学生体会修这条路的艰难、不易，体会到“天路”用词的美丽。虽说《天路》只是一首歌，好似与读书无关，却不知，书中知识的沉淀却会让老师无形中具有了适时迁移知识的能力和灵气。这不能不说是读书的功劳。
读一些闲书也是生活的需要。生存只需要衣食住行，吃喝拉撒睡就足矣，而我们需要的是生活，而且还要生活得有质量。来自先人贤达留下的无尽闲书，最起码能让我们的人生时时处处泛起一朵朵美丽的小花。当我漫步小溪边，就会想到《小石潭记》中，柳宗元竟把一条无名小沟写出了“下见小潭，水尤清冽。为坻，为屿，为嵁，为岩。”的妙境。当一朵红玫瑰掉落地下，被众人踩踏，我会被他的红艳吸引，赞她一句：好美！并拾起她。看到所有的美丽，我总会有一种美丽的冲动，心底总会隐约蹦出一两句美丽的小诗，让你不乏此行。当人到中年，上有老下有小，压力重重时，龚自珍的《金缕曲》“行路悠悠谁慰藉，母走家贫子幼”便会让你觉得，人生大抵都如此吧，也就释然了，快乐了。
先人贤达留下的是享之不尽，用之不竭的精神财富。让我们把看得到的书读杂——这会让我们有广度；把喜欢的书读精——这会让我们有深度。
第6篇：读书交流稿
阅读与写作
各位老师：大家好！
我想与大家共同分享的是《做教师真难 真好》这本书中的一个篇章——第82页的《一个普通的中学教师能够走多远》，之所以交流这篇文章，是因为整个篇章在阐述“为学习语言寻找理由和意义”时所讲述的故事，让我有所触动，也让我有所思考。
这是马小平老师经常讲述一个教育故事：弗雷德里克.道格拉斯还是个小黑奴的时候，他的女主人开始教他读和写。许多年以后，道格拉斯成为美国黑人最重要的人物之一，成了几任总统的顾问，他依然记得当初男主人的咆哮：“要是你教会了他读和写的话，那就留不住他了。他将永远不适合当奴隶了。”就是因为这段话触动了他，让他明白：原来‘读和写’是由奴役通向自由的通道。” 同时，也触动了作为语文老师的我，原来阅读和写作才是学习语文的意义所在，原来阅读与写作竟然提升到这样的高度。因此，带着惊叹与困惑，我重点去书中挖掘琢磨这两个关键词。
一、阅读。大教育家苏霍姆林斯基在Ｐ100页中提到，学生语言的贫乏，思想的贫乏，文化的贫乏，追其原因，就是很少阅读，不习惯，不爱阅读而且也不会阅读，教师也没有试图引导学生阅读。而马老师也谈到了，要让学生“生活在书籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚，产生一种自己是知识的主宰者的尊严感。我顿时感悟到，阅读迫在眉睫，我们教师需要做的就是营造阅读氛围，引领学生大量阅读，慢慢达到书中提到的几个层次，从教科书的阅读，到自我内心需要的阅读，最后达到“情感与智慧参与”的阅读，让阅读产生真正的意义。也如同书本的Ｐ230《把最好的精神粮食给农村的孩子》一文中也提到的阅读是送给孩子一个最棒的精神家园，用书本打破时间和空间的限制，让孩子在有声、有色、有思想、有韵味的语言世界里流连忘返，通到美的语言看见美的世界与心灵。让他们主动而自由地去发现，原来读书是一件多么快乐、有趣、美妙的事。
二、写作。“想大问题，做小事情”一直是钱理群教授提倡的重要理念。在许多语文老师为之困惑的写作大问题上，他深入浅出地传达写作的基本理念。也就是书中Ｐ233页，钱理群老师为《草房子杯作文竞赛获奖作品选》所写的序，内容简单明了，让我们有章可循。1．“写身边的事”。我们应该告诉孩子，把平时所听到的，看到的，想到的，如实写下来，这就是作文。教师要注意“三引导”：引导学生用耳朵听，引导学生用眼睛观察，引导学生用心去理解，体会。2．“抒发质朴的情感”。要做到三个真（真实、真诚、真切）。这也是鲁迅所总结的“作文秘诀”：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。3．“分享成长中的点点滴滴”。这其实就是作文的意义。作文不仅是写作的训练，而且本身就是学生精神成长的过程。这样子的作文才不会使学生感到困难，也才是作文的真正意义。总而言之，“说真话，写真实，抒真情”，才是写作最大的技巧和灵魂。
今天与大家交流的就是一个语文老师应担负的重大责任——“阅读”与“写作”，谢谢大家！
第7篇：读书交流演讲稿有配套PPT
书香萦满成功路
邵原镇花园小学 李佳佳
每个清凉舒适的早晨，面向初升的朝阳，迎着徐徐微风，手捧一本书和学生一起迎接早读，早已成为我不变的习惯。在我两年多的教学生涯中，书的地位有千钧重。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”宋真宗的名言早已成为千万爱书人的座右铭。幼时的我为了寻找黄金，一头扎入了书的海洋。在书里，与孔夫子谈德论仁，与谪仙人一起饮酒，与东坡居士高歌唱和，与纳兰容若思念哀伤；为仲夏夜终成眷属喜笑颜开，因梅菲斯特引人堕落怒火中烧，观艾丝美拉达惨死痛苦万分，看基督山伯爵潇洒离去心花怒放。悠悠岁月弹指瞬间，喜怒哀乐一壶浊酒。直至今天，虽然依旧没有找到黄金，但我早已不愿离开书的世界。
2011年的秋天，刚离开大学的我，又走进了另外一所校园，只是身份截然不同。既然选择了教师这个职业，就想将它作为一份事业去完成，我渴望成功孕育健硕桃李的那天，我希望自己正走在成功的道路上。
梦想是美好的，如何去实现呢？还是书帮助了我。
我的第一本教育读物，是《语文课程标准》。它不是哪位知名教育家所著，却是无数教育学者用自己的心血去完成的，它代表着中国教育发展的要求和目标。薄薄的一本书，硬生生的被我翻得七零八落，写下了很多批注和理解。在课程标准的帮助下，我逐步了解了许多教学的方法和要求，避免了多讲多说的错误一言堂，接触了启发式教学，少走了许多弯路。它将是我教学生涯中不变的良师。
接手一个班的学生后发现，每一个学生都是独立的个体，都有自己独特的性格和做法。他们经常会做出你不能理解和无法处理的事情。对待每一个问题，我都小心翼翼，担心稍不留心，可能去损害孩子一生的发展。面对每节课，我都有不同的反思，都有不同的难题，如何上好一节课，让学生真正理解课文，让自己不留遗憾？我迫切的需要帮助，需要前辈教师的经验指导。这时，我接触到了一本书，《给教师的一百条建议》。苏霍姆林斯基是我永远的老师，他用他睿智的经验亲手指导我从一个懵懂的新人慢慢的成长起来。他告诉我身为一个小学教师应该注意的重点，把握基础，扎实学生成长；他告诉我阅读的重要性，将课内阅读与课外阅读结合起来，培养孩子爱阅读的习惯，使学生的语文素养在潜移默化中稳步提高；他告诉我如何对待“后进生“，让他们能探一探摘桃子，坚持进步不自弃；他告诉我备课的重要性，要用一生的时间去备课，才能做到每一节课只用15分钟就可以快速高效的授课„„站在巨人的肩膀上，我可以看的高，望的远，做的正确。
最近正在读陆有栓教授的《教育是合作的艺术》，刚读了短短的几页，我已经愧疚不已。我庆幸自己可以读到这样一本书，他让我重新定义了学校教育的作用，明白了教育的工业化是多么错误的决定，重新找准了自己的位置，确立了追求农式教育的目标，我所谓的成功是成为一位可以促进幼苗收获的农夫，而不是帮他定性的园丁。我开始注意孩子们身上独特的品质，知道了教师要做的内容，注意班级每天都在发生的事情，逐渐养成了记录教育日记的习惯，从9月1日开始，到今日，我已在研修茶座发表论文32篇，坚持每天一反思，天天积累教育经验的步骤。
读《孩子们，你们好》，我开始注意家长教师学生的三角关系，努力和谐三者一致发展；读《语文课要有语文味》，我才知道什么是真正的语文课，当代高效，实效的语文课要如何去上，自己的语文教学也有了显著提高；读《做一个聪明的教师》，我明白班主任处理刺手问题的小窍门和坚持不放弃，不生气的基本原则，妥善处理了班级内日益猖獗的偷窃之风；读《就这样走出乡村》，我明白了作为一名乡村教师身上的坚守和努力，不气馁„„
何止是教育学书籍，作为一名教师，文学类书籍也为我的道路铺垫了基石。《爱的教育》让我开始发觉孩子的思想，有了针对性教学的思路；《假如给我三天光明》让我珍惜每一刻时间，努力上前，不再偷懒；《淘气包“马小跳”》让我警惕，莫将孩子当敌人，更不要让孩子把我当敌人；《文化苦旅》让我感概岁月蹉跎，要想道士塔悲剧不重演，需牢记自己是飞天的传人，努力、自信、自强„„
“书中真有黄金屋，书中更有颜如玉。”在我成长的岁月里，在我实现梦想的旅途中，书将我是永远的朋友。看，前方那条金色的成功路上，萦满的，是浓浓的书香！
第8篇：读书心得交流稿
读书心得交流稿
读了吴甘霖的《方法总比问题多》，受益非浅。该书从方法与“问题”的关系；如何克服无法面对问题的心理障碍；如何拥有解决问题的有效方法；如何把问题变成机会四个方面进行阐述。假如你拥有这四个方面的认知和智慧，你就会有一种全新的工作态度，带着自动自发的精神去努力工作，而且你还会因为掌握方法而创造非凡的业绩，并因此拥有越来越多的自信，不仅如此，你将从此不怕困难，而且还会将所遭遇的问题，变成你进一步成长和发展的机会。
在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的员工是单位里最不受欢迎的人，找方法的员工，是单位里最受欢迎的员工，找借口的人，是不会主动想办法解决问题的，哪怕有现成的办法摆在他面前，他也难以接受，这就是一流员工与末流员工的区别。
在现实中员工其实可以分为三种：一是具有敬业精神并能找方法的员工。他们拥有智慧并乐于奉献智慧，这份智慧必然会给企业创造财富，毫无疑问，这类员工是最好的。二是敬业但缺乏方法的员工。他们能够也只能奉献汗水，这种员工单位需要，但他们自身不会有太大的发展。三是既不去找方法又不敬业的员工，他们什么也奉献不了，所以最终的结局只能离开，假如你想获得最大程度的发展，毫无疑问，你应该力争做第一种员工。
主动找方法才能脱颖而出，主动找方法解决问题的人，总是社会的稀有资源。不管是国内还是国外，只要有这样的人出现，他们就能像明星一样闪耀，哪怕他没有刻意去追求机会，机会也会主动找上门来，假如你通过找方法做了一件乃至几件让人佩服的事，就能很快脱颖而出，并获得更多的发展机会。在现实生活中问一问自己，工作多年是否解决了一个或几个棘手的问题，给别人留下了深刻的印象？是否做了几件业绩突出的事情，让领导和其他人十分欣赏。假如你还没有，赶快努力吧。
在我们这个时代，多的是“忙人”，他们每天在急急忙忙地上班，急急忙忙地说话，急急忙忙地做事，可到月底一盘算，却发现自己并没有做成几件像样的事情，他们往往一个“忙”字作为自己努力的漂亮外衣，却没有想到，这种忙，只能是“穷忙”，没有给自己和单位带效益，做一个凡事讲方法的“忙人”吧，这样的忙，才会有效率，有价值，做一个凡事讲结果和功劳的人吧！这样，你才会赢得最快速度的发展，并得到最大认可和回报。
“实在是没办法”、“一点办法也没有”这样的话你是否熟悉？是否在你的身边，经常有这样的声音？当你向别人提出某种要求时，得到这样的回答，你是不是会觉得很失望？当你的上级给你下达某个任务，或你的同事向你提出某个要求时，你是否也会这样回答？当你这样回答时，你是否能够同样体验别人对你的失望？一句“没办法”，我们似乎为自己找到了不做的理由，但也是一句“没办法”，浇灭了很多创造之花，阻碍了我们前进的步伐。是真的没办法吗？还是我们根本没好好动脑筋想办法？想办法才会有办理，想办法是有办法的前提。如果让你的脑袋放假，即使天才遇到问题也会一筹莫展，人的智力提高是逐步的过程，只要能够战胜对困难的畏惧，并下决心去努力，你就能越来越多地找到解决问题的方法，并越来越智力超群，开动你的脑筋想办法吧，别让你的智力机器生锈！
英国诗人布莱曼说过这样一句话：To see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower.也就是一花一天堂，一沙一世界.细节可以窥见万物，透视世界众态。而我们的教......
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