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细致管理，情感育人
——班级管理的几点做法
参加工作至今，我一直担任班主任。工作中，我始终把满腔热情倾注到学生身上。我所带的班级，班风正，学风浓，二十七年的教学生涯，我辛勤付出着，喜悦收获着。下面就班主任工作谈一下自己的几点做法：
一、班级是家，我爱我家。
一个班，就好比一个大家庭，班主任好比“家长”，同学之间好比“兄弟姐妹”。如果这个大家庭中每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞，那么这个“家”便是温暖的、快乐的、幸福的。每每接手一个新班级，我都会亲自打扫教室卫生，微笑迎接每一位学生。在我的影响下，学生走进教室，只要看到我在忙碌，他们就会迅速放下书包，跟着干起来，瞬间教室就会变得干净、整洁。久而久之，学生们就养成了一进教室就自觉打扫卫生的良好习惯。在此基础上我告诉学生，这就是我们共同的“家”，是他们成长的“摇篮”，也是他们走向成功的大舞台。在这里，老师会教他们如何做人，如何成才，把自己的爱无私地洒向每个同学，并要求大家像爱护自己的眼睛一样爱护我们的家。在我的潜移默化下，教室里天干干净净，气氛乐意融融，我们共同创建了一个温暖的家。
二、特色管理，助跑成长。1.科学分组
学习小组是班级的基本组成单位，小组划分的好与坏，直接关系到教学活动能否顺利展开。我首先依据刚入学时学生的成绩、家庭情况、爱好、兴趣以及个性特点，遵循男女搭配的原则进行科学分组，将全班学生平均分为优异、优秀、优良、良好、中、差六类，从每类中选一个学生组成六人学习小组。分别称为1号、2号、3号、4号、5号、6号。座位安排是1号与2号相对，1号的左右两边分别是6号和3号，2号的左右分别是4号和5号。不仅如此，为了方便进行更大范围的交流与合作，我把相邻两个（或几个）小组设定为对照组。这样把全班学生共分为9组，组里6个同学分工不同：1号为学习组长，主管学习，收发每天老师布臵的语文作业和思想品德作业，负责组内成员做好课前准备、监督组员学习、提醒组员记好家庭作业并认真完成，每天负责检查对照组的作业完成情况。2号为卫生组长，主管每天的卫生清扫工作，督促组内成员按时、保质保量地清理卫生，同时负责收发每天老师布臵的数学作业。3号为统计组长，负责收发每天老师布臵的英语作业，同时负责记录对照组每个成员的得分与失分情况，得分与失分的理由一定要注明。每到周五放学前检查无误后交给班长，班长收齐后交给班主任。4号为纪律组长，负责课堂、课间、自习课的纪律与秩序，同时负责收发历史作业。5号负责桌椅摆放是否整齐划一，同时负责收发地理作业。6号协助4号维持纪律并收发生物作业。这样保证了每个学生责任明确，收到了事半功倍的效果。
半学期结束后，可根据学生每周积累的量化分数，合理调整学习小组。这样分组体现了“组内异质，组间同质”的原则，即组内各成员的智力、非智力因素不同，各合作小组在总体水平上又基本保持一致。“组内异质”为小组互助合作奠定了基础，而“组间同质”又为各小组间展开公平竞争创造了良好的条件。我认为，这样的安排便于小组合作学习与交流，而这两个学期的实践也证明了我这样的分组合理有效，非常有利于学生发展。
2.精细管理
以卫生防区为例，我把全班同学平均分成9个组，其中第九组为机动组，这个小组平日不打扫卫生，专干临时性的工作，比如，分发新书，打扫厕所等，剩下的8个组分为两个大值日组，1—4组为一大值日组，5--8组为一大值日组，这两大值日组轮流值日一值一周，同时，把班级负责的整个卫生防区分成四大块，两组负责一块，间周轮换1次，组里的每个同学分工不同。这样的细化分工，可以让学生人人有事做，事事有人做，并有效地培养了学生的责任心和使命感。
3.合理赋分
为了奖罚分明，我利用班会，集思广义，广泛征求学生的意见，制定了班级积分制度。本制度包括日常管理积分，课堂积分和重大贡献积分三部分，日常管理积分包括出勤，卫生，课前准备，课间休息，课间操、升旗等方面，课堂积分包括回答问题，合作交流，课堂纪律等，重大贡献包括拾金不昧，助人为乐，积极参加学校组织的各项活动等，并根据情节的轻重分别赋予不同的分值，这样可以关注学生养成习惯中的每一个细节，从细节处着手，让每一个学生养成良好的学习和生活习惯。
4.自主管理
为了加强学生自主管理，做好监督工作，我根据学生自荐和民主评议两种方式产生了班委会，并对班干部进行了合理分工，下设班长、团支书等八职，分管卫生、纪律、学习、课间活动、午休、两操、作业完成情况和学校组织的各项活动的参与完成情况，并及时反馈给统计组长，这样做，使人尽其能，才尽其用，人人参与其中，得到锻炼，并尝试到成功的喜悦。
5.及时总结
统计组长将班委成员的赋分结果进行一天一累计、一周一小结，并及时上交检查一次，指出不足，帮其纠正，并在下周一班会上针对上周出现的问题给予解决，强化问题管理，每月
一汇总，并按积分排出1-9名，然后根据排名将座位进行适当调整，这样大大调动了学生的积极性。
三、倾心付出，引领成长
刚入学的新生来自四面八方，情况各不相同，针对这一特点，我多次利用主题班会，对学生进行德育教育，让学生懂得，要成才必须先成人，并以此为契机，在班里树立正确的舆论导向，从而形成良好的班风，学风。
2014年，我又接手七年级新生，刚入学当天就发生了这样一件事情：生活委员为刚入学的新生充好饭卡，在发放饭卡时发现少了一张，我了解了一下情况：生活委员发放饭卡之前数量正好，发完后却少了一张，说明这张卡一定在我们自己班的同学手中，但是无人承认。于是，我利用班会教育学生：一个人犯错误并不可怕，可怕的是他知错不改，如果你今天做错了什么事，请你鼓起勇气，私下向我承认，我会为你保密，同时为你点赞。可是一个月过去了，这个同学始终没有出现，又一个月过去了，这个同学还是没有出现，于是我请生活管理处的老师帮忙，颇费周折，终于查到了这个同学，之后，每隔几天，我就找他谈一次话，嘘寒问暖，但从来不提饭卡的事。当找到第五次的时候，他说：“老师，我告诉你一件事情的真相，如果是我错了，你还会像以前一样对我好吗?”我微笑着向他点了点头。于是他满含热泪地告诉了我整个事情的经过。原来是两张饭卡粘在一起发给了他，他一时糊涂犯了错误。听了他的叙述，我并没有责怪他，而是握着他的手说：“孩子，诚实比什么都重要，从今以后，你把这事刻在脑子里，我把这事烂在肚子里，这是我们俩一辈子的小秘密。”他开心地笑了，我也笑了〃〃〃〃〃〃此后，这个孩子再没犯过类似的错误，而且学习日益进步。
除了教导学生诚信做人，我在学生思想行为习惯方面也煞费苦心。一个学生叫小杰，刚上我班不久，我就发现他上课分神，一下课就乱窜教室，交友十分广泛，学习成绩直线下滑，于是我了解同学，反映他拉帮结派，谈恋爱。我便找他谈话，讲清谈恋爱的危害，他不以为然，我便与家长多次沟通联系，多次家访，了解孩子的在家表现，同时，我每天找他谈一次话，经过我的不懈努力，最后小杰终于意识到了问题的严重性，从此，他像变了个人似的，上课认真听讲了，学习成绩也稳步上升，再也不见他与那些同学交往了，我很高兴，感到自己的心血终于没有白费，也在这一时刻，我深深体会到作为一名班主任的幸福。
其实，作为班主任，这样的事每天都在发生，我相信，在这平淡，琐碎的班主任工作中，只要我们付出了辛勤的劳动，一定会收获一个沉甸甸的金秋。三十年教师生涯的艰辛付出，换来了令人欣慰的收获：我所带的班级在每次测试中都获得优异的成绩，我个人也因教育教学成绩突出，得到了领导、家长的一致好评。近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但同时相信：只要一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得成功。让我们携起手来，一路付出着，收获着，和我们的孩子一起幸福地成长！
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