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各位领导，老师们：大家好！今天我演讲的题目是«礼仪和礼仪教育»。
古人说，“不学礼，无以立。”就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己，敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
中国是文明古城，礼仪之邦，文明礼仪是一个国家，民族的重要标志；我们陕西是文化大省，也是革命老区，古有：张骞出使西域，昭君出塞，班超平定西域，玄奘西行，等等这些都是与陕西有密切关系的历史故事，都是世界上非常有影响的。这些丰富的优秀传统文化和红色资源是开展中小学德育教育的最大优势。
一直以来，我们的国家教育部门在加强中小学思想道德建设方面做了大量工作，取得良好效果，形成了一些特色和品牌。但客观地讲，我们中小学德育工作还不同程度存在重智育轻德育，重应试轻素质，重教书育轻人等现象，德育目标过于笼统抽象，内容过于空泛僵化。最近，习近平总书记提出了“以德治国”的重要思想，并把“以德治国”作为作为一项重要的治国方略加以强调，提出要坚持不懈的加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以得治国。礼仪教育是社会主义道德建设的重要组成部分和基础，在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻习近平总书记“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育的重要切入口，必须引起我们的高度重视。
在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语;在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，任所欲为等形象屡见不鲜，这些形象不得不引起我们的深思。自古以来“礼仪之邦”的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。
青少年学习“礼仪”，首先要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，“礼仪”从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。“刘备三顾茅庐”的故事说明只要尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。“孔融让梨”的故事说明兄弟姐妹要相互礼让，相互帮助，团结友爱。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员，厨师，警卫员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。
其次，学习“礼仪”要以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重，不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱，歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应俱有待人谦逊，不骄不躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。所以，培养青少年学生高尚的人格，养成自尊，自爱，自律的良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力和导向，在青少年学生的个体发展上发挥重要作用。
最后“，学习“礼仪”要重在实践，一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有“礼仪”，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中，平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明，懂礼貌，但在公共场合或遭遇到不熟悉的人时，其“礼仪”的规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼，自信，文明的自我，并且充分利用各种场合，机会去表现这一点。
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。我校在全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行和实施素质教育之中，校领导班子办学思想明确，坚持德育为首，五育并举，把教育学生学会做人作为学校德育工作的立足点，对学生的道德素质教育长抓不懈。
1.学校政教处在各个学期每个阶段的德育工作计划中，都把：“礼仪”教育作为一项重要的教育内容和要求。全校各班以召开主题班会，演讲朗诵会，座谈会，专题讲话等开展了形式多样的教育活动。一年来，政教处先后安排了四位学生代表在周一的升旗典礼上作“树立中小学生文明礼貌新形象”的专题发言。有两个班集体向全校各班和全体同学发出了倡议，在全校形成了班班争创“文明班”，“模范班”，人人争做“文明子洲人”的氛围。
2.我们坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用“学生守则”，“学生日常行为规范”和礼仪常识等对学生进行礼仪教育，文明礼貌行为的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，并逐步养成良好的文明习惯。
3.我校去年初组建了国旗班，经过严格训练，国旗班的同学风雨无阻，准确无误地在国歌声中把鲜艳的五星红旗升起。他们整齐有力地步伐，严整合格的着装，给全校师生留下深刻的印象，成为全体学生仪容仪表的典范。在文明礼仪教育活动中，他们是标兵，是榜样，对学校的校风校纪也起了良好和积极的推动作用。同时加强校门口的值班检查，完善学生自我管理队伍。每天值周班负责派出九名学生，还有两名校学生会干部组成管理检查队伍，他们在站岗时以军人形象为榜样，以其文明威严形象影响其他学生。我们还充实了“流动红旗”五项评比的内容，增设学生礼仪言行方面的评比要求，进一步落实了学校，年级，班的三级量化管理制度，把学生个人的言行与本班集体的荣誉联系起来，促进学生集体主义观念的进一步形成，在年级的个班中形成了竞争的局面。
4.老师是学生最好的榜样，也是确保德育工作能够顺利实施的关键。对学生特别是中小学生而言，教师的一言一行具有极大的感染力。从字面上来理解，我认为教育其实就是两件事，一件是教，给学生传授知识，让他们学会做事，另一件事育，对学生加以培养，让他们学会做人。我们常说，做人是做事的基础。只有先学会做人，才能做事，也才有可能做好事，做大事。
5.家长是孩子的启蒙的启蒙老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用，家长良好的礼仪形象，家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。我校及时把文明礼仪教育的情况和要求向学生家长通报，印发一些有关资料给家长们，要求他们配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。
虽然我们文明礼仪教育方面树了一些典型，但总体上做得还很不够。我们要真正的将文明礼仪融入学生学习，生活的环境之中，赋予学校每一块砖，每一片瓦，每一次交往，每一次对话教育的意义，让学校的每一面墙壁，每一个角落都说话，每一个活动都育人。让我们为“中国梦”的早日实现贡献我们的微薄之力！
我的演讲完毕！谢谢大家！
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