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在学习中前进 在教书中育人
在坐的各位，有经验丰富兢兢业业的前辈；有年富力强，科班出身的同龄人；更有激情四射，充满活力的年轻一代。新庙教育界，人才辈出，精英无数，中心学校安排我交流经验，实在很意外，一来自己学识才能有限，二来没有什么经验可谈，三来也不会谈，承蒙领导的关心，在这里我将本人的一点想法向各位专家简要汇报，不到之处，还请大家批评指正，我讲的题目是《在学中进，教书育人》。
当时，我不断地问自己，这是为什么？为什么会出现这样的结果？为什么败得这样惨？为什么？没有人能告诉我，我只有自己去思考，去思索，我分析失败的原因有这几个方面：第一，骄傲，由于前几年中考的胜利，认为自己只要按部就班就行，况且自己“经验”越来越丰富，导致进取心不强，工作简单粗暴，对困难估计不足；第二，没有走进学生的心理，没有与学生进行有效的沟通，或者说不了解学生，盲目乐观，没有及时发现问题并有效解决问题，导致发现问题过晚，对问题的严重性估计不足；第三，也是最重要的一点，自己缺乏学习，导致业务能力和班级管理能力不能与时俱进，不败才怪。
通过失败及近来网络盛行的时代，我更加感觉到学习的重要性和必要性，这里引出我讲的第一个主题-------在学中进 1
（在学习中前进），为什么要学？第一，现在是网络时代，信息知识更新忒快，不学习新知识就跟不上时代的步伐，成为桃源中人；第二，现在的孩子迫使我们学习，孩子们可能动作不快，起床也不快，但是他们的思想快，反应快，打起计算机也快，更重要的是观念灵活，转变得快，适应得快，我们不学，拿什么与他们交流，学生会喜欢我们吗？第三，教育的方式方法必须更新，今天谈教育，绝不能用同一标准，同一原则，不但要因材施教，而且得因时施教，因地施教，今天的老师如果只凭自己已有的知识和经验非但控制不了孩子，即使操控了，也可能教出一批对未来没有适应力的书虫，面对这个特殊的时代，即使过去完全没有错的教育方法，放到今天，都可能出问题，今天你如果不学习，明天淘汰的可能就是你。
我们当中有少数教师认为自己的知识教小学初中，够一辈子用，这种想法是极端错识的，今天的教案不能适应明天的学生，今天的教法适应不了明天的学生，面对瞬息万变的世界，我们要终身学习，不断进取。
那么，我们要学什么呢？
首先，要学好专业知识，教给学生一碗水，自己必须要有一桶水，这就要求自己有过硬的基本功，自己教初中数学，必须对初中一至三年级的每一知识点心中有数，并会用相关知识解题，举一反三，在此基础上，会解一些竞赛题。
要学好专业知识，第二方面要加深我们所学的知识，我师范毕业，专业水平先天不足，先天不足只得后天补，师范学的高中课程忘了很多，我便向别人借来高中课本，全面了解和掌握高中知识，此外，为了学好专业知识，我还自订了一些数学杂志，《初中数学教与学》、《数学通讯》、《数学大世界》等，不断充实自己。
其次，还得学习一些非专业知识，经史子集，杂文，小说，报纸等，都可学习，我最爱看的是《国学经典》，《中庸》，《孟子》《尚书》等，人物传记，《王阳明传》《张居正传》《曾国藩传》《努尔哈赤》《朱元璋传》等等，读这些书是不是不务正业，影响教书？树大才根深叶茂，我们教师只有渊博的知识，才会在教书中游刃有余，获得学生的敬重和爱戴。
第二个问题，教书育人。
第一，下关爱学生，平等地对待每一位学生。下面给大学讲自己教书中的几件小事：九八届我班有一位学生，特别好动，每次课余时间，我到教室巡班，能看见他前后跑来跑去，一次，二次，三次，次数多了，我的脸色越来越难看，后来，一看见他有点违纪的现象，就严厉批评，批评了几次，他缀学了，从此永远离开了学校，我对这位学生缺乏关爱，教育方式简单粗暴，造成无法挽回的损失，当时我如果多找他谈谈心，心里再宽广些，宽容些，认识到多动是孩子的天 3
性，是孩子纯真的表现，当时我也叫学生带信叫他来上学，但我没有亲自去，如果我亲自去，或许他会回来的，每当想起这件事，我便后悔至极，我教的学生中，还有一位特别调皮-------迟到，无故旷课，乱编理由请假，就是不想读书，一次请假说他爹死了，第二次请假说他奶死了，没有一句真话，我虽然对他进行了多次教育，但效果不佳，于是将其打入冷宫，在老师的冷漠中读完了初中，还有一位女生，成绩一般，数学成绩更是一般，接受能力差，反应慢，在我的印象中，没有数学天分，没有数学细胞，这种想法，在我与其家长的一次交流中彻底改变了，由于这位学生反应慢，每天她学习都很晚，10点、11点、12点，有些甚至1点，2点钟，非把作业做完不可，俗话说，勤能补拙，兴趣是最好的老师，这位就是我判了死刑的学生数学居然跟上了步伐，看来不是学生不行，而是老师想法不对，看法不行，带着有色眼镜看人，看到的只有那么几个所谓的尖子生，其实，每个学生都不简单，都渴望你真心的关注，真正的爱，现在，我的眼中没有好学生和差学生的区别，没有好孩子和坏孩子的差别，有的是一个个充满活力的充满理想的乖孩子，因为，每个孩子的成长决定了一个家庭的兴衰，装满一个个家长无限的希望，我们有什么理由不关爱他们！
第二，精心备课，精讲精练
我校09届，10届连续两年鄂高素质班招生无人上榜，与 4
往年在鄂城区名列前茅反差较大，我校的教育陷入了历史的低谷，10年九月，新干事，新校长上任，为我镇我校的教育提供了新的历史机遇，今年我校鄂高招生辅导工作起步早，由于领导的信任，拔尖的数学叫我带，而且一改往年的做法，第科只按排一位辅导老师（往年都是两名），我顿时感到肩上的担子无比沉重，因为任校长明确指示，今年鄂高素质班只能胜，不能败，而且要打一场漂亮的翻身仗，况且现在城区学校教学资源非农村学校可比，培优工作从小学一直不间断，农村学校坚守的阵地越来越窄，甚至鄂城区，华容区，梁子区三个区还抵不上城里的一所学校，农村学校不仅面临与城区学校的竞争，而且还面临农村学校间的激烈竞争，因此，要打胜仗，其难度可想而知，接过任务，当时心里只有一个想法：自己所带的学科一定不能拖后腿，一定不能辜负领导的信任，一定要完成任务，哪怕再苦再累。
素质班招生的辅导工作，特别是数学，要出成绩是相当困难的，其一，试题特难，基本都是竞赛题，比华师一附中，黄高自主招生试题要难得多，其二，试题面广，初中数学的全部知识，外加上一些杂题，可以说要面面俱到，试题广而杂，其三，学生的基础差，解竞赛题还是一未知领域，需要重新一点一滴来开发。其四，城里学校学生从小就开始参加奥数，初中一、二年级辅导也很投入，农村学校怎么与城里学校比。
事在人为，自己的路还得靠自己走，为了搞好辅导工作，在有限的时间出成绩，首先就得做好规划，不打无准备的仗，仔细研究鄂高自主招生历年来的试题构成，当中变与不变的地方，然后将知识分块，一个专题一个专题逐步解决，专题训练后，再进行模拟演练，在这一过程中，精心备课显得异常突出和重要。
怎样备好课，的确令人头疼。
首先，选好题，找准着力点。因为辅导时间有限，选题过多过滥，对最后的结果起着至关重要的影响，为选题目，对同一专题需要从几本甚至十来本资料中精选例题和习题，为找一个题有时要翻阅几本资料，选的题要题题经典，针对性强。
第二，一课一纸，注重落实，数学课最多，每天两节到三节，因此，几乎每天要出一张纸，每天除了上课阅卷外，课余时间几乎都在找题出题，翻阅竞赛资料，白天时间不够，只得晚上加班，可以毫无夸张地说，几乎每天都在加班，每周数学有两个晚自习，上完晚自习（三节课）后有时还要备课，每晚儿子老是笑我：“老爸又在静坐，怎么天天这么多事。”双休日上完课后，也得备备课，当时正值冬天，每天晚上坐久了手脚冰凉，有时加班到十点多，基本不用现在的卷子，每张纸都要自编。
其三，选题有针对性，注重方法的渗透，试题多，是多选 6
还是精选，肯定是精选，搞题海战术不会有效果，往往事倍功半，在选题中注重解题方法的渗透和归纳，配方法，分类讨论，数形结合，放缩法，类比法，验证法，让学生学会方法，并熟练选择运用各种解题方法和技巧，做到举一反三，触类旁通，这样才会事半功倍，效果明显。
其四，选题找准考点和热点，所选试题应难而不偏，不选怪题，结合近几年我市自主招生试题和各地市自主招生试题全面分析来选，避免选题出盲点。
由于全体教师的共同努力，我校2011届鄂高自主招生共有6人上榜，其中扬宇吉同学进入前120名，提前被鄂高素质班录取，取得第一战役的胜利。
第三，是传授学生知识还是能力。
在教学中我发现，每次考试前讲题越多，结果是考得越差，为什么？说到底不是传授知识和传递能力的问题，讲的题再多，灌得多，学生往往囫囵吞枣，不需咀嚼全吞下去，没有经过学生的思考，学生也不需要去思考，自然毫无效果。
因此，在教学中，我们讲得要主次分明，重点内容重点讲，次要问题一笔带过，不能胡子眉毛一把抓，要举一反三，以点带面，平时，经常听见老师说：“这个题讲了几遍，还是做错了，这个学生真蠢。”是学生蠢，还是自己没有注重方法的渗透，我认为应从自身找原因，从学生方面找原因是毫无用处的。
每次考完试，我会分析自己哪些地方做得不够，哪章哪节讲得过快，基础没打好，哪章哪节能力没到位，中考考完后，不管好坏也会分析分析，存在哪些问题，来年再改进，再调整，只有不断反思才有进步，不能为反思而反思，心里没反思，而做表面文章，写出诸多反思。
教书更要育人，现在教育只注重教书，只看质量，成绩，根本不注重育人，不注重学生的心理问题和生理问题，学生的脸就是一个明显的证据，这一方面我也不讲多，每位学生都有独自的内心世界，他们好奇，乐观，忧虑，多愁善感，我们要更多走进他们的内心，成为学生的良师益友。
啰嗦了半天，不到之处，望批评指正。
谢谢。
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