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三年级科学家长会发言稿
各位家长大家好！
我是你们孩子的科学老师。今天我讲三个问题，一是三年级科学学什么怎样学，二是我们老师在做什么，三是你们该怎样做。先讲第一个问题，三年级科学学什么。本册共四个单元：“植物”、“动物”、“材料”、“空气和水”这四个内容从三年级起，每个年级都有，但要求学生掌握的知识程度都不一样，就“植物”而言，三年级的要求是通过对身边常见的植物讨论大树、小草、水葫芦、金鱼藻浮萍等特点的认识，了解植物有水生植物和陆生植物，各种植物大小形状、花和果实、生活环境等都不一样，但不同的植物有很多相同的地方，如都需要一个合适的生存环境，都有生命，都能繁殖后代，一般都有根茎叶，一般都会有种子发芽、幼苗生长、开花结果、死亡的过程等，学了“动物”单元后，在总结不同动物有着不同的特点，也有很多相同的地方，然后将植物和动物合起来进行比较，总结出动植物的不同点与相同点，整个知识体系根据三年级学生的年龄特点，从感性到理性，为以后了解“生物的多样性”即“物种多样性”、“遗传多样性”、“环境多样性”、“物竞天择，适者生存”这些深层次科学打基础。
学习的方法是：利用书本知识，结合教师安排的观察活动、实验活动、讨论、记录、观看视频，课内观察实验与课外观察实验相结合等。这就涉及了我要讲的第二个问题：
我们教师在做什么，除了上面已讲到的设计各种活动外，我们每节课都得将活动目标落实到位。每节课我们都会研究让学生了解哪些科学知识，通过什么方法让学生掌握科学知识，并且让学生清楚科学知识的形成过程，还要不断引导学生用什么样的态度去完成这个过程，从而让学生完成从感性向理性转化的科学的思维过程，已到达培养人教育人的目的。但是由于学生的个性不同，家庭环境不同，造成学生在课堂上的学习态度有很大差异，有的思维非常活跃，且不会离开教师安排的活动，有的学生思维活跃，但会自得其乐偏离活动，还有些学生 “身在曹营心在汉” 根本进不了老师精心安排的活动之中，这就是为什么同在课堂上，有的每次测试成绩都很好，有的做什么都不知道的原因，对于这些“心不在焉”的学生，我一直在考虑合理的对策，但我一个人的力量太小了，所以请大家为了自己的孩子能获得尽量多的知识和相对强的能力，也要经常关注自己的孩子，这就是我要讲的第三个问题： 各位家长你们该怎样做。
首先是树立真正爱护孩子的观念，平时多关心他的行为习惯，千万不要平时放任自流，考试时关心他的成绩，成绩确实重要，但更重要的是良好的心理素质，自我控制能力，而这个自我控制能力主要是我们大人经常关注孩子、引导孩子、加上他自己的努力形成的。我们三年级科学课是每周两节，这两节课后，孩子回家后你应该挤时间，问问孩子今天学科学的情况，你会从孩子的口中听出他课堂上的学习情况，是知识掌握不够，是方法上有问题，还是课堂上态度不端正等，然后进行必要的引导。可能有的家长不理解，为什么科学没有回家作业，原因是我的教学观念，小学科学，主要是培养孩子学科学的兴趣，培养孩子学科学的方法以及对科学的情感态度，主要是课堂上的事情，培养学生“能静下心来，理性思考”学习品质。如果布置他们回家抄抄背背，对学科学是弊多利少。
考虑到有的家长不知道如何关心孩子学习科学知识的情况，所以我今天把每个单元的知识点发给大家，供你对检测孩子用，最好不要给孩子，尤其是没有学到的知识千万不能给他看，否则会影响他课堂上的智力开发。但最重要的还是多关心孩子的行为习惯，良好的行为习惯会促进智力开发，越来越聪明，相反，没有良好的行为习惯和学习品质，那就只能维持天生的智力水平，甚至倒退。
各位家长，别看小学科学还没有引起大家足够的重视，到中学就是一门大科，科学成绩好可以拉很多分。如果现在由于我们的管理方式不正确，导致孩子对科学没有兴趣，后果很严重。为了让孩子从现在起就有良好的学科学的学习品质，因为我是老师同时也是从家长过来的人。
谢谢大家！
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