期中考试质量分析会讲话稿（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期中考试分析会讲话稿”。
第1篇：期中考试质量分析会讲话稿
期中考试质量分析会讲话稿
七年级期中考试质量分析会议上的发言
各位老师：
利用大课间时间，我们开一次期中考试质量分析会。
到目前为止，期中考试的各项数据已经下发，虽然只是期中考试，只是对前两个月教学情况的测试，但是各位老师都很重视，不仅按要求进行了质量分析，而且采取得力措施及时进行查漏补缺，两位班主任也结合本班学生实际情况，有针对性地找学生谈话，做学生的思想工作。我们取得的成绩以及这些做法，不仅大家有目共睹，而且也得到了学校领导的的充分肯定，上周四在听取了我对七年级教学。学生管理，以及办公情况的介绍后，李书记对七年级工作提出了一些很好的建议，要求召开年级质量分析会，予以传达。以促进七年级管理水平和教学质量的提升。
一是肯定成绩。就学科成绩而言，除生物因试题超出范围外，我们其它学科，包括英语都高于全镇平均值，有些学科，如七二班的语文，七一班的数学等，还超出全镇平均数不少，尤其值得一提的是，新参教的 陈芬老师，无论工作态度，还是教学成绩都值得肯定。就学生的总成绩而言，7门统考学科，总分540，参考人数86人(杨景琦没有算在内)，达到459高分的15人，高分率为0.17，达到432优秀成绩的24人，优秀率0.28，达到324及格线的74人，及格率为0.86,40分以下的低分1人，低分率0.012，20%以下的低分率为0，仅就数据而言，高出全镇平均水平，超出一中，与二中不相上下，这些成绩的取得是大家各司其责，共同努力的结果。
二是明确问题。我们的整体成绩不错，但也还存在着一些不容忽视的问题：这些问题主要表现为两个不平衡，其一是少数学科班与班之间很不平衡。一般而言，上下5个百分点就是一个分水岭，应该引起足够重视。其二是班与班之间多数学科的不平衡，具体表现为除一门学科外，其它6门学科成绩，二班均低于一班。尽管不少学科两班之间的差距很小，但这种一边倒的现象还是应该引起我们的足够重视。
三是解决问题。问题发现后，找到原因才是解决的关键。我们这届老师的配置还是比较好的，大多数教师刚带过上一届的初三，经验能力都是毋庸置疑的，另外，年轻教师多，优势明显，责任心很强，没有出现像上周五下午九年级适应性考试质量分析会上点到的因私废公，家事大于公事的现象，因此，产生以上问题的原因应该不在于工作态度，而在于教学方法、工作艺术，以及思想观念的问题。
针对少数学科班与班差距过大的问题，相信我们这些老师一定会认真思考，努力弥补，迎头赶上。对于多数学科一边倒的问题，首先要解决的是科任教师，尤其是带这两个班的科任教师的思想问题，我们应该努力实现学科成绩班与班之间的高位均衡，也就是较高综合指数基础上的平衡，这有很大难度，像走钢丝，但只有保持不偏不倚，才能实现整个年级学科成绩的提高。这是包括我在内的科任教师的努力方向。其次，在搞好自身学科教学的同时，班主任老师还必须具备整体意识，增强大局观念，要为班级学生的整体成绩的提高着想，学校对班主任的评价最看重班级的整体成绩，我们平时都可以看到，两位班主任在班级管理上是尽心尽力的，在认真履行自己的职责，在协调科任教师方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法与交往细节问题，会做的更好。总之，学校要的是我们各门学科，两个班级的齐头并进，用李书记的话就是要百花齐放，不要一枝独秀;要团体进步，不要搞单兵作战。
一次期中考试可能说明不了什么大问题，但对于出现的小问题加以重视还是必须的，这有利于我们今后的进步与提高，为此，我们应该经常把学生的成绩拿在手边，放在心上，把教学质量落实在教学各环节中。我们相信，只要科任老师认真履行好自己的教学职责，班主任切实履行好自己的班级管理职责，再次为学校，同时也为自己赢得荣耀是完全有可能的，这也是学校支部对我们的希望所在。
不妥、不到之处，大家原谅。
小学数学期中考试质量分析教研会议发言讲话稿
这次数学期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。
活动中，各年级老师就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六年级存在的共性方面是：
一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在85%以上。个别班级达90%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有三点：
1.自主活动，意义建构
数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2.精练少做，减轻负担
注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。
3.正确导向，建立自信
在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
二、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
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第2篇：期中考试质量分析会校长讲话稿
期中初三考试质量分析会讲话稿
刚才，教务处韩主任做了上学期期末考试的成绩分析，有细致的学科个体分析；有班级整体情况各个层面与分数段方面深入浅出的分析；也有对年段的整体与上一届的情况进行了全面的比较分析，我觉得分析得很中肯、到位。谢谢韩玉梅主任和马青组长。代表学校，受康校长委托感谢老师们半个学期来的辛勤付出。
先补充分析一下成绩。看表格分析。1、同期与三年成绩比较，找学科和班级差距和问题。2、本次成绩看，班级学科差距，重点看优秀班级的差科和落后班级的优科，建议找找原因。
下面我讲几点意见：
第一，客观对待分数，主观反思原因。从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。
个人认为，在班级整体反思时，应注重思考两点：当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，原因在哪？我的这个班级有问题吗？当这个班级的所有科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成绩很好，这样的班级有问题吗？
在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距，应该思考：学生考试的成绩是否符合我的预期？符合了，主客观原因是什么？不符合的主客观原因又是什么？为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。
第二，比学校质量分析更重要的是啥。六点想法。
想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。
想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败！一个懂得从失败中吸取教训的人是一定是了不起的有作为的人！(从泥坑里爬起来的是圣人)（大火烧不死的是凤凰）
想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的各个层次上线生的入围人数。
就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上湟川，示范高中或者普通高中，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的高中梦、大学梦！这是我们必须承担的道义和责任！所以要打造良好的班风学风，激励每一位学生努力上进，形成正向的学习竞争氛围。
想法之四：分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理层的同志在评价老师的时候，不仅要看到分数与名次，更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的拼搏和牺牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任课老师，在评价中层干部的时候，明白质量分析是教学管理的主要手段之一，认真做好质量分析是他们的职责和任务，是在落实学校行政会议的决定。相信十一中老师应该有这样的气度和修养，应该有这样的胸怀和境界。
想法之五：做好心理调节工作，不能一味加压；做好帮扶工作，批评埋怨不如帮助鼓励；做好两头学生的工作是重点；中间学生是有最大潜力的学生，是工作的中心；关注体育训练，加强与体育老师沟通。
想法之六：行动高于一切，希望马上行动。只有行动才是最有意义的，最有价值的。
成绩属于过去。初三复习时间已过三分之一。我们需要保持优势，补上短板，共同奋斗，赢得更好的成绩。希望本次分析中成绩不理想的老师有进步，创造新成绩。希望初三年级老师继续努力，为2019年中考取得好成绩努力加油。
第3篇：期中考试质量分析会校长讲话稿
期中考试质量分析会校长讲话稿
本学期期中考试的各项工作已经圆满结束，借此机会，我想就质量分析这个话题谈几点想法。
想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。
想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败！一个人最大的失败就是重复昨天的失败！一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人！
想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。
谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识：
1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了！只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。
2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦！这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任！
3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行！我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝对数？没有良好的教育，哪来那么多能够考上大学的高素质的学生？
综上所述，如果我们不把跟踪生作为工作的重点，如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施我们的教育教学管理，那么我们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末，就是缘木求鱼。
想法之四：过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的，那就是千金难买的主人翁精神！
提到过程考核奖，我有这么几点想法：
1、人不是单靠吃米活着的。我坚信，没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的！
2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道！
3、过程考核奖虽然有限，但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。
4、过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想：干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样。这个管理思想无可厚非！
5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力，同舟共济！
想法之五：平时的考试成绩固然重要，还有比平时的考试成绩更重要的，那就是万众瞩目的高考成绩。我本人从教也有25年了，其中在射中任教长达20年，我知道该如何看待一个老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平时考得好不等于高考就考得好。总而言之，这个时候就给哪一位老师下结论，为时尚早！
所以我要送大家两句话：
1、谁是英雄谁好汉，高考之后比比看！
2、都道舍他唯自己，且看谁笑最后时！
想法之六：分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理层的同志在评价老师的时候，不仅要看到分数与名次，更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的牺牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任课老师，在评价学生的时候，也不要单看学生的分数和名次，更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。
（一）谈到理解和尊重，我要表明以下几个观点：
1、没有了学校领导对教职员工的理解和尊重，也就不会有教职员工对学校领导的理解和尊重；没有了教师对学生的理解和尊重，也就不会有学生对教师的理解与尊重。
2、没有了相互之间的充分的理解和尊重，也就不会有一次更比一次好的分数和名次。
3、理解和尊重并不代表着无原则的迁就和放纵。
（二）谈到理解与尊重，我要代表学校的中层干部说几句话：
1、学校中层干部是在座的所有同志投票表决产生的，希望同志们能够给予他们应有的理解和尊重、应有的信任和支持。
2、这些中层干部都很年轻，都是新手上路，有问题在所难免，有过错人之常情，希望同志们能够给予他们应有的宽容和体谅。
3、在座的中层以上干部和每一位教职员工都是结识时间不长的新同事、新朋友，可以说是往日无怨，近日无仇，不存在任何不可调和的矛盾，所以千万不要也根本没有必要因为工作上的一点摩擦而伤了个人之间的感情。借此机会，我也送大家几句话：
①关起门来较真，走出门去叫好！
②道不同不相为谋，君子绝交不出恶声！
③多个朋友多条路，多个对头多堵墙！
④与人为善真君子，化敌为友大丈夫！
我们在座的都是文化人，都是高级中学的高级知识分子，我们应该有这样的气度和修养，应该有这样的胸怀和境界。
（三）谈到理解和尊重，我要再一次强烈呼吁：如果哪位同志对我们中层以上干部的工作有不满情绪的，或者对学校的大政方针有不同看法的，请你们随时向我反映，我办公室的大门随时为你敞开，而且我一定热情接待，敬若上宾，一定让你郁闷而来，开心而归！鲁迅有句话叫“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛！”我在这里套用一下：“舒眉笑迎建言人，俯首甘为出气筒！”
第4篇：期中考试质量分析会校长讲话稿
本学期期中考试的各项工作已经圆满结束，借此机会，我想就质量分析这个话题谈几点想法。
想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。
想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败！一个人最大的失败就是重复昨天的失败！一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人！
想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。
谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识：
1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了！只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。
3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行！我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝对数？没有良好的教育，哪来那么多能够考上大学的高素质的学生？
综上所述，如果我们不把跟踪生作为工作的重点，如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施我们的教育教学管理，那么我们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末，就是缘木求鱼。
想法之四：过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的，那就是千金难买的主人翁精神！
提到过程考核奖，我有这么几点想法：
1、人不是单靠吃米活着的。我坚信，没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的！
2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道！
3、过程考核奖虽然有限，但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。
4、过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想：干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样。这个管理思想无可厚非！
5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力，同舟共济！
想法之五：平时的考试成绩固然重要，还有比平时的考试成绩更重要的，那就是万众瞩目的高考成绩。我本人从教也有25年了，其中在射中任教长达20年，我知道该如何看待一个老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平时考得好不等于高考就考得好。总而言之，这个时候就给哪一位老师下结论，为时尚早！
所以我要送大家两句话：
1、谁是英雄谁好汉，高考之后比比看！
2、都道舍他唯自己，且看谁笑最后时！
想法之六：分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理层的同志在评价老师的时候，不仅要看到分数与名次，更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的牺牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任课老师，在评价学生的时候，也不要单看学生的分数和名次，更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。
（一）谈到理解和尊重，我要表明以下几个观点：
1、没有了学校领导对教职员工的理解和尊重，也就不会有教职员工对学校领导的理解和尊重；没有了教师对学生的理解和尊重，也就不会有学生对教师的理解与尊重。
2、没有了相互之间的充分的理解和尊重，也就不会有一次更比一次好的分数和名次。
3、理解和尊重并不代表着无原则的迁就和放纵。
（二）谈到理解与尊重，我要代表学校的中层干部说几句话：
1、学校中层干部是在座的所有同志投票表决产生的，希望同志们能够给予他们应有的理解和尊重、应有的信任和支持。
2、这些中层干部都很年轻，都是新手上路，有问题在所难免，有过错人之常情，希望同志们能够给予他们应有的宽容和体谅。
3、在座的中层以上干部和每一位教职员工都是结识时间不长的新同事、新朋友，可以说是往日无怨，近日无仇，不存在任何不可调和的矛盾，所以千万不要也根本没有必要因为工作上的一点摩擦而伤了个人之间的感情。借此机会，我也送大家几句话：
①关起门来较真，走出门去叫好！
②道不同不相为谋，君子绝交不出恶声！
③多个朋友多条路，多个对头多堵墙！
④与人为善真君子，化敌为友大丈夫！
我们在座的都是文化人，都是高级中学的高级知识分子，我们应该有这样的气度和修养，应该有这样的胸怀和境界。
第5篇：学校期中考试质量分析会讲话稿
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学校期中考试质量分析会讲话稿
学校期中考试质量分析会讲话稿
一、正视问题，树立质量危机意识
六年级：前十名学科（均分）语文、数学、政治 3个学科 全市前10名 我校1 个,实现了尖子生突破。从一分两率上看，六年级下学期期中考试各科比较上学期期末考试均取得了进步，名次有了较大提升，大部分学科一分两率均位于全市中上游：其中政治一分两率均位居全市第八，数学一分两率均位居全市第九，语文第十（期末18）、历史第十五（期末20），有了较大提升，生物优秀率全市第六。英语学科相对较弱，对比期末考试没有明显进步，甚至还下降了一个名次。
七年级：前8000名三个年级 数量最多;数学、英语、历史（3）、地理（5）生物第一（共5个学科）
八年级：物理（8）化学（8）历史（10）政治（1）生物（1）五个学科
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问题：尖子生群体没有形成 继续保持乡镇的强劲势头不足，年级学科发展不平衡。
表扬：
九年级教师 张xx 张xx等老师所教学科成绩在本学科位居第一，年轻教师杨小又进步很快。
八年级数学老师王xx，成绩非常优秀一直保持该科第一，巩彪老师，一直该学科第一，李xx，今年新分化学老师，成绩一直处于化学组第一名。朱xx老师第一次教毕业班地理，在一摸中进步很大，三人教课第一名。鲍业辉进步明显，所教物理成绩学科第一。
七年级期中考试前五名：冉xx（10到1）、李xx（1到2）、杨xx（4到3）、尹xx（7到4）、王xx（2到4）。
六年级数学组袁强老师作为教研组长，非常负责，经常加强本组的集体备课、题研，出题印题双休日作业，个人成绩也名列前茅鲁校长率先垂范，起到模范带头作用，个人成绩始终领先。英语组徐盛云老师，语文组刘媛媛老师，教学认真，参加各项活动积极，两个老师家在新泰，但晨读从不耽误，按时上课，家长和学生都很满意。刘媛媛老师还经常找家长座谈，家长们都很支持。交流学生的情况。两个2
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质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任
二、真抓实干，树立拼搏竞争意识
5月3号已开质量分析，会上王局长一再强调工作的务实。
“把学生交给你，等于把整个家庭交给你。
“没有质量就没有一切”。
5月6号全市模范教师会议上：
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从他们身上看到的是：
感动 ——责任和对教育的执着、热爱
形成鲜明对比，功成名就不干了，讲资格，工作中谈的是嘴，没有扑下身子扎实的工作，许多人是站在荣誉的高跷上
三、强化教研，提升教师的专业水平
读书:（学校下发的书，要看）学习，提升自我
教研:(教研优先)，教师对于课标，教材的挖掘。静下心、俯下身子来教研——肥城出现了三个正高级教师（乡镇）
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四、加强管理，完善高效、精致的管理机制
班子：率先垂范（表扬刘xx精细、研究业务，xx勤于钻研；振xx做工作细致，认真，注重方法 勤xx，成xx 抓得严、盯得紧； 鲁校长不服输 狠抓教学成绩）
大家眼睛是亮了 你是真干？有本事？你还是应付？
班子建设尤为重要，带头 另外靠得紧 督得勤，盯得牢，抓细节促落实，求实效 做到全心、全力、全程抓教学
管理有序，顺利，高效运转，不推诿扯皮
学习，管理要规范，注重多法。要有责任意识、质量意识、发展意识、创新意识
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教师队伍管理 强化岗位职责。市督导（不允许抽烟喝酒打牌）。讲奉献、讲责任
学生队伍管理 抓规范、抓习惯养成、抓安全。实施无缝隙管理。
学习先进学校的做法，正确剖析自己，认识自己，知耻而后勇。牢固树立质量意识和安全意识，树立强烈的责任心，不忘初心，撸起袖子加油干，全面提高我校的教育教学成绩。
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