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课改做法发言稿
尊敬的各位与会领导，来宾朋友们：
大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：
一、以推进我镇“三步十环导学案式教学法”为抓手，促使教师教学观的转变。我镇在实施“三步十环导学案式教学法”以前，我校教师基本上使用的是“灌输式”的教学模式，学生学的累，教师教的累。自实施“三步十环导学案式教学法”以后，我校教师在教学观上得到了转变，至少知道了上课时应该把舞台让给学生，这是一个非常大的进步，“舞台有多大，我心有多大。”应该属于学生而不是教师。尤其是我们刚参加工作的新教师，从一开始就灌输这种教学观比我们有十几年甚至几十年教学生涯的教师转变教学观要重要的多，想想我们自己当以前用了十几年的前苏联模式，突然换成这种以学生为中心的模式确实让人受不了，这是因为习惯在起作用，想想要改变一个人的习惯问题有多难。正因为这样，我们强力推进“三步十环导学案式教学法”，就是为了改变教师的教学观。虽然我们的“三步十环导学案式教学法”还有些不成熟，还有诸多问题。但我相信我们只要迈出了改革的第一步，不管遇到多少挫折，我们的方向没有错。
二、以习惯养成教育为重点，促使学生学习观的转变
实行课改，教师的观念转变了，学生的学习方式如果不加以改变就等于无本之木，无源之水。为此，培养学生好的学习习惯显得尤为重要。我校在推行“三步十环导学案式教学法”的同时，把班级的学习小组建设作为重点内容来抓，主要培养学生倾听的习惯，积极发言的习惯，合作学习的习惯，独立思考的习惯，正确坐姿、正确书写等习惯。由于一二年级识字量有限，所以我校在推进课改时，把学生学习习惯的培养重点放在一二年级阶段，教师渗透“三步十环导学案式教学法”。三至六年级教师在全面推行“三步十环导学案式教学法”的同时，把学生学习习惯的培养作为重点来抓。
三、以评价方式的转变为突破口，形成教师及学生发展的内动力。
我校一改过去只看成绩的单一评价方式，形成以“激励性评价”为主的多重评价体系。使教师得到学校肯定，使学生得到不同程度的发展。
1、教师评价
对教师的工作形成量化，一改过去干好干坏一个样，干于不干一个样，干多干少一个样的“不得罪人”模式。教师的业务量化，细致到教师写一篇心得体会，写一篇稿件都记入工酬。班主任量化细致到班级文化氛围，班级的晨午检都记入到工作量。这样做就是证明我们在注重结果的同时我们也注重过程。让教师有干劲，有创新。
2、学生的评价
我们建立了班级小组评价机制，强调小组合作，淡化个人能力，以此来培养学生的合作意识。我们建立了班级之星评价机制，以每周评出学习星，纪律星，榜样星，道德星等班级之星的形式为学生树立榜样，以此来弘扬正气，净化风气。我们为学习小组制作了了奖杯，为班级之星制作了奖章就是为了让奖励看得见，摸得着。我相信精神上的食粮永远比物质上的奖励更有诱惑力，更有影响力。
以上是我校正在做以及将要做的主要工作，有些不妥之处望各位领导给予批评指正。对于课改的艰辛我想用“课改之路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”做结。对于课改的信念我想用“不到长城非好汉，不撞南墙不回头”做结。谢谢大家。我的发言完毕。
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