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班级管理经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这个机会和大家共同探讨班级管理工作，我非常高兴。在坐的有很多经验丰富、理念很新的新老班主任。作为一名正式担任了两年低年级班主任的我，谈经验算不上，只能说说我自己在班级管理工作中的一些做法。不足之处，望各位批评指正为谢。
一、榜样引领，做妈妈式的老师
一年级学生由于年龄小，什么都不懂，所以需要老师多留心眼，细心观察，耐心指导。比如在卫生方面，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起扫把就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转，针对这种情况，我每天都和学生一起打扫卫生，教他们扫地、拖地、洗拖把、堆放打扫工具和摆放桌椅等的方法，我亲自示范，让学生学会了才放手。看到地上有纸屑，我总是第一个弯腰捡起来，每次进教室我都要用眼扫视教室，示意学生捡垃圾，时间一长，学生们都把我的眼睛当作一种号令。只要我的眼睛一动，马上巡视自己周围是否有纸屑，就开始行动了；平时见到个人卫生差的学生，我是面带微笑，摸摸她的头说，你很乖，如果你再把你的小手洗白，或者说把你的头发洗干净，梳得光光的，你就最棒。今天你回去就洗洗，明天我们进行比赛看谁的小手最白、头发最亮可以吗？他点点头，第二天学生的个人卫生确实改变了。课余时间帮个别学生洗脸、梳头，整理衣领、收拾文具、书包等。还经常带着他们玩游戏，利用多种方式教学生学习和使用不同场合的文明用语。学生之间发生纠纷时，我从不用粗暴语言，而是向他们投去亲和力善解纠纷。在班队或思品课上我常常把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练。让他们逐步养成良好的行为习惯。
我认为这样的身教非常成功。现在我班学生不用怎样管，只要把任务落实好，大多数同学都能认真完成，并且效果较好。
二、给学生锻炼的舞台，培养管理能力
担任二年级班主任之时，我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，我这样做：
首先，带领学生设定多种岗位，如常务班长，值周班长，值日班长，课间纪律巡查员，环保护卫队员，个人卫生检查员，红领巾佩戴监督员，学习委员，组长领导，小组长，科代表等职位，然后由民主投票选举决
定班干部，在进行为期三周试用，试用期满，经集体考核合格，才任职，最后召开班委会，明确各自的职责及要求，要求班委从上层到基层，层层管好。并把这些岗位职责张贴于班级信息栏。让他们正式上岗，管理到位，老师督导检查，每周五进行一次工作汇总和评选，评出管理较好的班委，给予表扬或奖品鼓励。这样，可激励学生都积极行动起来，争做班级管理的小主人。
三、用爱心浇灌学生
我们班级里有几名学生学习成绩比较差，但是我没有让他们与别的学生一碗水端平，而是利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他讲解，教他会做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下来帮他们补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势不端正等，针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，以优扶差，共同进步。有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。平时还经常使用一些表扬和鼓励性的语言，比如你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你，你是班里的佼佼者等等。总的来说，爱是相互的。在这一点上，作为班主任，我觉得我是幸福的，我付出一份爱，能够收获55份纯真的爱。
每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们学校的很多老师都非常注重与家长的沟通，如孩子生病了，这段时间孩子哪方面进步了，孩子的作业做了吗？孩子喜欢干什么等等都会及时与家长交流。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在今后的工作中我一定坚定信念，探究学习，完善自我，把班主任工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正。谢谢！
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