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高效课堂经验交流会发言稿
尊敬各位领导，老师们，大家好！
今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。首先要感谢大家给了我这次机会。执行2012年6月6日陕西省教育督导团颁布的《陕西省“双高双普”评估验收标准》中，义务教育段，坚持以学生为主体，以教师为主导，实施平等、互动、和谐、高效的新型课堂教学模式，提高学生学习能力和学习效率，切实做到了减负增效。在上级主管部门的安排部署下，根据我校教育教学发展的实际情况，为顺应新形势下教学发展潮流，乘“双高双普”验收之春风，我校积极投入到新课程改革的浪潮中，现将我校的做法作简要介绍。
一、成立领导机构
我校成立了以校长为组长，为实践活动的第一责任人，领导和组织高效课堂的实践活动。教务主任为副组长，为实践活动的具体责任人，教研组长为成员，具体落实实践活动。
二、建立健全机制
学校多次开展教研组长会议，骨干教师会议，根据学校实际确定出高效课堂的标准、要求及目标，并制定相关的实施方案及相关细则。
三、提高认识，勇于创新，倡导高效课堂
1、开展年级对口备课。开学初教务处确定出每课及每单元的主备教师，实行同年级同科目对口备课。
2、学校多次组织学习高效课堂相关理念，通过集体学习和教师自学相结合，使教师对高效课堂的内涵有所认识，同时学校先后派教师到眉县参观学习，多次到安康听专家讲座，教师受益匪浅。
3、改变课堂教学模式，从有效课堂走向优质课堂。
实施高效课堂必须以学生为主体，创建民主和谐的课堂氛围，高效课堂的抓手是小组学习。教师根据学生原有的知识基础，合理分组，一般6人为一组，组内优中差学生基本均等，便于公平竞争。每个学习小组又分为三个2人小组。有问题先2人组进行讨论，解决不了的在进行6人组讨论。实行组长负责制。高效课堂也是展示课堂。因此小组讨论交流后，由差生汇报，中等生补充，优等生评价。
4、改变学生评价机制，实施学分制评价体系，激发学生学习兴趣。
激励评价是提高学生学习热情，提高课堂实效的最有效手段。学分制评价主要包含出勤、学习、生活、活动四个方面。每位学生入学时赋予100分值的学分，根据学生的表现实行加减分，每学年累计得分为本学年所得学分，小学阶段的学年得分总和为学生最后学分。班级每周利用周会对周冠军、周亚军、周季军进行表彰奖励。学校每月利用校会对各班的月冠军、月亚军、月季军进行表彰奖励。
奖励形式：一是发放奖学金。（奖学金存放班主任处，用于
学生购买所需书籍。）二是用喜报告知家长。三是利用校园广播进行宣传。
评价结果的运用及说明：
1、为更好的激励学生对学分制的兴趣，全镇各学校统一用小红星、小红旗、小红花进行奖励加分，每颗小红星代表1分，每颗小红旗代表10分，每朵小红花代表50分.。
2、课堂奖励加分用小红星代替。学生受奖小红星可张贴在教科书上或自制荣誉本上，其它奖励加分用分值代替，周评总分用分数记录在pk大舞台上，月评用分数及标识同时体现在pk大舞台上。
3、学年结束后，学生学分暂时封存在教务处实行档案管理。新学年所有学生学分都以0分开始重新记录。毕业时，学校要根据每学年学分累积记录进行终结性评价，对学分制总分居本班前15名的学生进行表彰奖励。
4、学校在评优树先、奖励表彰时，要把学生学业学分评价结果作为评选的重要依据。三好学生、优秀班队干部的学分总分数必须超过全班80%的学生。
5、评价结果要及时向家长反馈。班主任要通过家长会、家访、家长通知书等方式，及时反馈学生的在校表现，使家长、社会充分了解学生学业学分评价的内容和要求，形成家庭、学校和社会的教育合力。
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