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赴山西太谷学习交流活动发言稿
（2014.01.07）
临洮中学政治教研组赵育军
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。
我代表政治学科组就学校安排的四个问题的讨论结果给大家汇报如下：
（一）对我校高效课堂模式建议：
1、针对我校高效课堂环节落实问题，建议把课内环节向课外延伸：主干知识预习环节、合作探究环节主要以问题导读探究评价单为载体，依靠学生的课前分组预习探究完成，课内以问题训练拓展评价单为载体进行展示、训练、拓展、评价环节。
2、“三五三”学导型教学模式的成功进行得益于学生课前的精心、充分的小组预习探究，建议适当调整晚自习安排，使学生有时间预习探究。
（二）合理编制我校“三单”，使课本主干知识与“三单”学案相结合。根据政治学科实际，可将“三单”合成为“两单”，包括：
1、问题导读探究评价单，内容包括：主干知识预习、合作探究、评价部分。主要由学生的课前小组预习探究环节完成。
2、问题训练拓展评价单，内容包括：基础题、拔高题、高考题、评价部分。前两种题型为基础训练，后者为拓展深化部分。题型设计便于不同教学班、不同学习层次学生分层教学和分层学习。
（三）学习小组问题
1、如何分组：就近原则，整体换座；差优搭配，以优带劣；男女搭配，性别激励；学科搭配，优势互补。
2、及时评价公示，激发小组动力。
A、授课教师依据六个方面评价：展、思、论、评、演、记。
B、班主任及时汇总，一天一公示、一周一小结、一月一总评。
（四）太谷成功经验分享及特色亮点
1、注重校园文化建设
走进校园，学校的标语、板报随处可见，全部围绕有效教学展开。这些标语、板报大致分为三类：一是励志立志类，教学楼走廊里有这样的标语——“最大的决心，会产生最有力、最智慧、最敏锐的大脑”，“没有你的同意，没有人会让你自卑”。类似这样的标语比较多，它们能够激发学生的上进心、自信心，学生假如没有上进心、没有自信心，其学习绝对不会是有效的。二是环境渲染类，学校各个角落全部是各种版面，版面内容是对学校各个学科、各个年级、甚至各个班级开展有效教学情况的介绍。在这样的氛围中，相信教师、学生、家长对有效教
学的认同恐怕是不由自主的。三是方法指导类，比如面向学生的标语——“独学、对学、群学、学法得当，愿学、乐学、会学、学业有成。”面向教师的标语——“依标施教、以学定教，先学后导、问题评价”。“一等二看三落空，一想二干三成功”。学生如果能够做到这些，其学习必然是有效地；教师如果能做到这些，其工作也必然是有效的。
2、深化教学改革，独创“三五三”学导型模式。通过完善课程评价制度，制定奖惩措施，使高效课堂模式落到实处。
3、细化管理，专人负责。
A、制度制定精细化，不留死角：文明班级评分表，文明宿舍评选细则，床位卫生分工。
B、制度落实：合理分工，专人管理，各司其职。
C、落实监督：量化考核，监督有力，评价反馈及时，效果明显。
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