在生活中,有许多我们没有经历过的事情,这也是我们需要关注的议题。要写一篇好的总结,需要事前事后做好充分的准备和收集相关的信息。以下是一些经典总结范文,供大家在写总结时参考和借鉴。
语文教研组工作汇报发言稿篇一
首先,感谢领导的信任,__年9月被聘为小学语文兼职教研员,在过去的几个月里,我得到了领导的关心、支持和指导,使自己的教研水平得到了一定的发展。对此表示感谢!现将工作体会总结如下:
一、加强学习,充实自我,提升个人业务素质。
作为兼职教研员,我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平,我不断加强学习,认真学习现代教育教学理论,更新教学理念,获取最新的教学信息,不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和能力。
1、着重研读课程标准。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见,使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识,在与实践结合的`过程中,体会更加深刻、透彻。能够用课程标准指导、服务于教学。
2、关注小学语文教育信息,积极学习刘文静老师所著的《小学语文教学的细节及案例》、希尔伯特·迈尔所著的《怎样上课才最棒》仲广群所著的《教学新密码》等书籍,不断充实自己。
二、积极推动课堂教学改革,上好校内公开课。
改革是学习方式的改革,而不是教学方式的改革。这不是名词的改变,而是重大的教育思想、教育观念的改变。课改要从教学改革中走出来,聚焦学习方式的改革。
2、我积极参加学校组织的“教学大比武”。我执教的《落花生》取得优异成绩。
语文教研组工作汇报发言稿篇二
各位领导、老师:
大家好,非常高兴有机会与大家交流语文组的教研工作。实验中学正处在创建省级名校的进程中,而提高教研质量应该是这个进程中的`核心要素之一。这届初二年级有22个教学班,同轨我们有12位语文老师。12位语文老师的智慧团结在一起,这就是一笔巨大的精神财富,这就是一股无往而不胜的力量。因此今天我与大家交流的题目就是“团结尊重创和谐,务实创新谋发展”
校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心。记得刘老师对我说“没事儿,大家一块干。肯定没问题。”
转眼期中考试过去了,两个多月的时间,语文教研组工作扎实推进。这期间,让我自豪的东西真是不少。但如果只让我用一句话概括,我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结,群策群力,互帮互谅,共谋发展的全局意识和创新精神。
让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛。由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课。因此,我在头出发前的一天,还正赶上那天我在学校值班,于是我一边值班,一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题。然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程。四天的行程将近一周,等我周四回来上班后,我们的作文竞赛已圆满完成。学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸,把自己班的竞赛组织好,而且我教的217、218两个班的竞赛也组织的非常好。赛后,我们认真地进行了评比。由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委。两名老师不仅很快地完成了评奖工作,而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件,并向报刊投稿。
校本教研日的听课评课活动我组抓得实,做课老师精心备课,认真上课,评课老师认真客观。一轮过后,在王科长的建议和教务处的布置之下,我组在上周搞了同课异构活动。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课,力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心,对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩,引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师,教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。
1、抓住学生的心,提成绩。我们说教学是一项艺术,就是说教学不是简单的重复劳动,不是简单的知识的点对点的传授。教学是心灵与心灵的沟通过程,成绩有时只是副产品。基于这样的认识,我们需要真正的走近学生,用心去研究每一节课的上法。当然在这方面,我们做得还不是很好,我们前进的空间还很宽广。
2、静下自己的心,搞教研。老师的品位决定着课堂的品位。本周一学校又派一部分老师去了北京四中听课,初二语文组的李雅静老师和我也参加了这次活动。令我们惊叹的不仅是北京四中优质的硬件资源,更让人叹服的是教师的高品位。因此,我们必须抓好校本教研这个平台,提升自己的专业素养。
3、坚持不懈地走下去。育人工作是长期持久的工作,是马拉松,不是百米跑。这个过程的漫长性注定了它的艰辛,注定了它的光荣与委屈并存。我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时,做为老师,我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵。
感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍。每周的教研,大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务,大家高效完成,并亲自送到老师手中。每次的困难,大家群策群力,共同担当。
感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。
最后祝全体老师工作顺利,万事如意。
语文教研组工作汇报发言稿篇三
各位领导、老师:
大家好!
我很荣幸能代表八一小学语文教研组,在这与各位老师交流教研组工作经验。自20xx学年以来,我校语文教研活动始终以课堂教学为立足点,把握语文“工具性与人文性统一”的课程性质及其特征,结合小学生学习的特点,按照学区教研工作和学校制定的教研工作要求,努力寻求有效途径,打造高效课堂,提高课堂教学效率。几年来,在上级领导的关怀下,我校语文教研组得到了不断的成长和发展。现将我校教研组推行情况作以汇报:
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师认真学习语文课程标准,认真研读教师教学用书,研究教材,要严格备好每一堂课,备出适合自己班级的课,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组成员之间要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。
为了有效开展教研活动,每学期初,组织教研组成员一起讨论分析情况,制定切实可行、便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了听评课、理论学习外,还有观看名师录像课并当场评课、教学质量分析、课题研等。教研活动时间定于每周四晚上。每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。
由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中,我们十分重视资料的收集。每次教研活动,组长负责做好活动纪录,收齐好材料,如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等,并在期末时对所有的材料进行整理汇编,交与教务处存档。
(1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。
(2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查存档。
(3)坚持写好教学反思。要求教师每单元教学反思数量不少于三篇,要写出本堂课的亮点、不足、改进措施。几年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教学反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。
新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我们教研组在新课标指引下,通过多渠道学习、研究,摸索出了一套适合本校教学的方法:从课堂的导入、课堂提问,到课堂评价、课堂作业的布置等,都力争收到很好的效果,学生学习效率得到了提高。
《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,我们平时要求学生认真读书,做好积累,写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围,学校规定每班每周星期五开设1节阅读课,教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动,中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。
打造高效课堂,提高教学效率的课堂教学中,我也发现了不少的问题,下面就结合自己的教学实践谈一谈个人工作中的几点困惑与反思。
一、琅琅的读书声在我们的课堂中逐渐流失。
新课标明确提出了阅读教学的重要理念:“朗读是语文教学的基本手段,阅读教学应以读为本,让学生在读中感悟,在读中感知,在读中培养语感,在读中受到情感地熏陶,促进学生对语言的感受、积累、内化。”
为什么读书声在课堂中逐渐流失了呢,究其原因,有这样几个:
1、朗读成为公开课的必要环节,流于形式。很多时候诵读只是一个必不可少的环节,学生还没有诵读完,教师就急匆匆的叫停,匆忙地进行下一个教学环节。还有很多时候,教师只是布置学生诵读,到底每一遍诵读有什么目的,有时候连老师自己都不清楚。目的性的缺乏,导致学生诵读起来索然无味或无所适从。
2、诵读的范围、方式选择不当并不是任何课文都可以诵读,一篇文章并不是任何地方都适合诵读,也并不是诵读的花样越多越好。课堂教学中,什么样的文章适合诵读,应该读什么地方,应该采取什么样的诵读方式,这些问题不能太随意,都应该经过认真的考虑。
3、诵读中缺少点拨指导由于生活阅历、知识水准、艺术涵养和想象力的不同,学生对同一文本的品评往往会大相径庭。对于千奇百怪的诵读,教师不能不置可否,也不能仅仅告诉学生应该怎样读,而应该引导学生充分领会写作背景,揣摩具体语境中主人公的情感,关键是让学生明白为什么那样读。
文本支离破碎,语文课失去了语文味。
尽管我们一直在强调不要应试,可是考试压力在我们的每个老师的头上还是非常重的。只要和内容相关的习题老师都会提到,我听很多班的学生讲解时,总有这样的话“做这个题要怎样答这个题时得注意什么”能选入教材中的都是美文,而我们学生的讲解却将美文肢解的支离破碎。用学案的过程中忽视了文本,跟着学案的思路走,情感教学就成为一句空话。成功教学法的问题过多是老师的质疑,不是学生的情感体验,限制了师生的思维,成了机械的做题,所以语文课堂失去了语文味。
我也发现了不少的问题,下面就结合自己的教学实践谈一谈个人对“成功教学法”的几点困惑与反思。
一、琅琅的读书声在我们的课堂中逐渐流失。
叶圣陶先生说过:“教学语文课本和文学课本,几个项目里面有一个项目就是好好地读。读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时,也是理解了它的思想感情;读得好就可以受到很好的语言教育,因为课本里的语言是近乎规范的。”新课标也明确提出了阅读教学的重要理念:“朗读是语文教学的基本手段,阅读教学应以读为本,让学生在读中感悟,在读中感知,在读中培养语感,在读中受到情感地熏陶,促进学生对语言的感受、积累、内化。”随着课程改革的发展,课堂教学出现了可喜的新景观。教师把课堂还给学生,把尊严还给学生,把激情还给学生,把自主还给学生的同时,却忘了把琅琅书声还给学生。在我们学校,课堂流程中从导入语的设计直到课堂结束,都可以交给学生完成,学生真正成了课堂的主体,语文课堂多的是学生的讲评和分析,多的是练习和笔记;成功教学法代替了老师的提问,情境的创设淡然无存。
老师要将教学设计中问题分配下去,学生要急于在有效的时间内学懂课文,完成老师的任务,展示讲解时也只是针对学案上的问题,缺失了读书声的语文课堂就如同是一潭死水,而学生就在这潭死水中昏昏欲睡,一片片美文就这样变成了催眠曲。偶尔几处课堂有了读书声,却没有达到应有的效果。例如在教学《绿》这篇文章时,突破第三段的学习重点,探究作者是怎样写绿的,我的教学设计上有这样一个问题:有感情朗读课文第三段,结合有关词句,探究作者是怎样描写绿的。第三段内容较长,探究如何写绿的角度较多,学生在有效的时间内要讲解完如何写,势必会放松朗读,让朗读流于形式。
为什么读书声在课堂中逐渐流失了呢,究其原因,有这样几个:
1、朗读成为公开课的必要环节,流于形式。很多时候诵读只是一个必不可少的环节,学生还没有诵读完,教师就急匆匆的叫停,匆忙地进行下一个教学环节。还有很多时候,教师只是布置学生诵读,到底每一遍诵读有什么目的,有时候连老师自己都不清楚。目的性的缺乏,导致学生诵读起来索然无味或无所适从。
2、诵读的范围、方式选择不当并不是任何课文都可以诵读,一篇文章并不是任何地方都适合诵读,也并不是诵读的花样越多越好。课堂教学中,什么样的文章适合诵读,应该读什么地方,应该采取什么样的诵读方式,这些问题不能太随意,都应该经过认真的考虑。
3、诵读中缺少点拨指导由于生活阅历、知识水准、艺术涵养和想象力的不同,学生对同一文本的品评往往会大相径庭。对于千奇百怪的诵读,教师不能不置可否,也不能仅仅告诉学生应该怎样读,而应该引导学生充分领会写作背景,揣摩具体语境中主人公的情感,关键是让学生明白为什么那样读。
我所分管的工作能有序进行、顺利开展,得到同志们的认可与肯定,这与上级领导的指导分不开,与全体班子成员的关心、支持分不开,与全组小学语文教师的辛勤耕耘分不开。在此,真诚地感谢大家。今后我将一如既往地在同志们的帮助与支持下勤于学习、努力工作,以人为本,实事求是,走群众路线,努力将我们的小学语文教研工作更上一层楼。
4、缺少情境的创设,使语文课堂缺少语文美。
如果说,教学是一门艺术,那么,语文教学的艺术性就更加突出。语文课堂特别需要感情的投入,需要氛围的渲染,需要情境的体验,需要心灵的沟通,以便创造出一种高雅的艺术境界,这对于课堂教学的成败和效果的大小都是至关重要的。因此,有经验的教师很重视营造教学气氛,创设语文情境,上课伊始就以种种奇妙的艺术魅力牢牢地吸引住学生,这堂课也就成功了一半。
可是我们的课堂中正好缺少的就是情境的创设,成功教学法包含了课堂流程中的各个环节,我们指导学生如何设计导入语,指导学生如何进行小组交流、展示,指导学生如何做好评价,指导学生在展示时如何做好过渡语的衔接,于是我们的课堂变得热闹起来,课堂上各抒己见,探讨的是如何答题,答案是什么等等。一节语文公开课,任何听课的人都能感觉到学生动了起来,老师只是在有问题时引导点拨,如果学生的的分析到位,不出问题,那么老师一节课堂的话只是分配一下学习任务而已。课件出示的问题学案上都有,学生各组讲解各组所分配的题,课堂被小组割裂成许多版块,学生的学习也没有一定的梯度性。那么我们的课堂中如何成功的创设情境呢?我认为以下几点可以借鉴:
1、导语的设计。这是语文教学常用的方法之一。可简可繁,简的三两句话即可,繁的成百上千言不多,它可以是不同教学内容的过渡衔接,也可是入情入理的诱导引发,视教学内容而定。
2、材料的引述。材料大致有三种:一是背景材料。二是与课文内容有关的情况介绍;三是有关作家作品及文学文化知识,尤其是初次涉及的。材料引述的目的在于疏通障碍,把学生带到当时当地的那种特定的环境气氛中去,帮助学生理解课文内容。但值得注意的是,无论何种材料的引述都应当不落俗套,富于变化,引人入胜,从而真正达到情境创设的目的,若方法生硬,程式呆板,令人生厌,就会事与愿违。
3、问题的设置。上课时根据课文特点和教学目的要求,精心设计一些问题,引发学生思考,然后在教学过程中使这些问题逐渐明晰起来,从而起到一定的教学目的。这种方法由于教学目的明确,一开始就抓住了学生,学生也学得积极主动,不失为一种经济高效的方法。
4、故事的诱发。上课之初,教师以讲故事的形式将课文内容作提纲挈领的叙述,既引起学生兴趣,又提示课文内容,引发学生思考。
5、朗诵的渲染。朗诵有一种渲染情境的魅力。朗诵在课堂教学中起到了其他手段难以替代的积极作用。朗诵的形式是多种多样的,可以是教师朗诵,也可以学生朗诵;可以单独朗诵,也可以集体朗诵,还可分角色朗读;可以放录音,也可以配乐朗诵。
6、电化教学手段的辅助。利用其音像功能,或介绍背景材料,或提示内容梗概,或诗文朗诵,或课文分析,录像、音响、投影等各尽所能。
语文教研组工作汇报发言稿篇四
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,根据期初的教学工作计划,本学期,教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,以新课程“生本”的基本理念为指导,在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作汇报如下:
一、工作与成绩:
(一)更新观念,提升能力。
为保证新课程“生本”的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以创设开放而有活力的“生本”课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
1.教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到新教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每月两次进行一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,选优质课听课并进行研讨。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。
2.组织老师外出听课培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向全校语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。
(二)改进方法,提高效益。
1.为了改革“生本”课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们组织学习了“生本教育语文学习小组的建设”,特别是在课堂教学研讨月活动中,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节研究课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合学校从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手,全面落实教学常规。6份检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;5份,还组织了1__2年级词语听写比赛;5份组织检查了复习计划和备课,每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。
(三)营造氛围,沐浴书香。
尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前2分钟的积累,„„这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。引导学生通过阅读办读书小报,这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。
(四)辛勤耕耘,硕果累累。
本学年,我们语文组以建议和发展《主动发展型课堂》模式为主题,各年段都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。
1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。老师们在课堂教学研讨月活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。
2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了县“各种”征文比赛,秋游征文活动,各年级拼读比赛、讲故事、演讲比赛等,一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的活动使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。
3、期中考试取得的成果。在乡组织的各年级检测中我校语文取得了好成绩。
二、努力的方向。
1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题形究,并形成专题论文。
5、充分利用可用资源,推进信息化教研的速度。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。
语文教研组工作汇报发言稿篇五
本学期,本教研组继续脚踏实地工作,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。努力倡导读书、实践活动,把握新课程改革的实质,让新课程的理念深入人心,并真正落实在自己的日常教育教学工作中。在教师中激发起教师的探索的兴趣和分析工作的兴趣,营造不断反思的良好氛围,强化责任,提升教师教育教学的水平,全面提高教育教学质量。
主要工作:
一、努力推进本组教师队伍的建设。
本学期我们每一个教师都要在以下三方面努力:第一:要使自己具有崇高的理想和高尚的道德素养。平日里言行一致,为人师表。教师间团结合作,在教育教学上努力探索成功的经验。第二:热爱关心每一位学生。具体做到:要了解孩子的内心活动,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为好人,善于同孩子交朋友。要尊重、激励孩子,处事要公正,评价学生要把握分寸,善于发现孩子的'优点,同时要严格要求孩子。第三:要读书,读书,再读书。读书是我们每位教师的第一精神需要。所以本学期我们本组教师将根据校领导要求,准备既要去读关于自己所教的学科方面的书籍,又要去读关于其他有助于自己教育教学的自然、科技等方面的书,尽量让自己充实起来。
二、扎扎实实开展有关教研活动。
(1)以开展课堂教学研究为重点,开展集体备课活动。
本学期本组将根据教务处的有关工作布置,充分利用教研组活动时间,加强集体备课,在此基础上,本组将推出骨干教师的示范课。有关老师参加市级级课堂教学公开课活动,同时平日里通过教师业务学习,相互听课、评课,努力使本组教师在课改中迅速成长起来。
(3)围绕课题《营造书香班级,积淀文化底蕴》认真做好系列活动。
三、抓好常规管理,提高工作实效。
(1)严格执行课程计划。坚持按课表上课,每位教师认真执行,并且做到:上课准时进课堂,课上不得随意离开课堂,不拖课,不随意换课。
(2)突出“六认真”管理,坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理,建立教学工作月查报告制度。并每位努力完成自己相应的听课计划.
(3)加强家校联系,关心帮助学困生。本组教师平日里要与学困生的家长多加强沟通,及时将孩子在校的表现反馈给家长,与家长共同做好有关工作,切实提高本年级教学质量,合格率要力争达到98%,同时可能提高优秀率。
语文教研组工作汇报发言稿篇六
各位领导、老师:
大家好!
我很荣幸能代表八一小学语文教研组,在这与各位老师交流教研组工作经验。自20xx学年以来,我校语文教研活动始终以课堂教学为立足点,把握语文“工具性与人文性统一”的课程性质及其特征,结合小学生学习的特点,按照学区教研工作和学校制定的教研工作要求,努力寻求有效途径,打造高效课堂,提高课堂教学效率。几年来,在上级领导的关怀下,我校语文教研组得到了不断的成长和发展。现将我校教研组推行情况作以汇报:
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师认真学习语文课程标准,认真研读教师教学用书,研究教材,要严格备好每一堂课,备出适合自己班级的课,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组成员之间要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。
为了有效开展教研活动,每学期初,组织教研组成员一起讨论分析情况,制定切实可行、便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了听评课、理论学习外,还有观看名师录像课并当场评课、教学质量分析、课题研等。教研活动时间定于每周四晚上。每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。
由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中,我们十分重视资料的收集。每次教研活动,组长负责做好活动纪录,收齐好材料,如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等,并在期末时对所有的材料进行整理汇编,交与教务处存档。
(1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。
(2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查存档。
(3)坚持写好教学反思。要求教师每单元教学反思数量不少于三篇,要写出本堂课的亮点、不足、改进措施。几年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教学反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。
新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我们教研组在新课标指引下,通过多渠道学习、研究,摸索出了一套适合本校教学的方法:从课堂的导入、课堂提问,到课堂评价、课堂作业的布置等,都力争收到很好的效果,学生学习效率得到了提高。
《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,我们平时要求学生认真读书,做好积累,写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围,学校规定每班每周星期五开设1节阅读课,教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动,中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。
语文教研组工作汇报发言稿篇七
我们语文教研组是一个积极向上、好学勤奋的集体,是一个教科研气氛非常浓厚的集体,是一个团结合作、乐于奉献的集体。近年来,在各级领导的关心指导下,在学校特别是教研室的大力支持下,我们语文组老师们的教学水平和研究能力不断提升,团队建设有了一定成效。
我们教研组的27名成员中,有水区级三类人、教学能手、教坛新秀4人,校级三类人6人;硕士研究生2人;市名师工作室成员2人,水区名师工作室主持人1人,成员3人,水区青年教师研修室成员3人,据教研室统计,仅13年王建鸿等老师获各级各类奖项41项。
下面,就我们语文教研组建设的一些做法向各位领导汇报如下,不当之处敬请批评指正。
1、落实新课改精神,提高学生语文素养。
语文是基础学科,理论上有很高的地位,但实际上,语文教师很尴尬,谁都可以对我们的课指手画脚,包括学生。许多学生轻视语文,补习时不考虑语文,在写作业时,他会选择把语文作业放在最后,有时间就写,没时间就不写。语文老师面临着严重的专业尊严危机。
因此如果不落实以学生为主体、自主合作探究,提高学生语文素养等的新课改理念,不断提高自己的专业素养,吸引学生,端正学生的学习态度,我们的危机就很难化解。所以我们语文组一直在强调,无论你多忙,多辛苦,有多少兼职工作要做,都要调动学生学习语文的积极性,把每天的早读上好,课上好,学生辅导好,引导学生做语文学习的主人。
2、目标明确,提高语文课堂的有效性,提高全校的语文教学质量。教学质量是一个学校的生命线,我们把提高语文课的教学质量不仅写在计划里,而且还落实在具体行动中,我们语文组每个备课组都有明确的成绩目标,统考年级争取超市均分,特别是重点班一定要超,抽考、中考、学考、高三模考、高考一定要完成学校交给我们的任务,实践证明,通过我们对有效课堂的构建,我们各个备课组都基本能实现目标。比如学考,连续三年的一次性过关率都超过97%,接近98%,而学校的要求是95%。
1、认真落实学校教研室安排的常规教研活动情况。(大家都在做,不多说)。
2、积极参加学校水区市上的教研活动。
(1)积极开展集体备课。比如为迎验教研室要求开展课堂大练兵活动,我们不折不扣的落实,认认真真的集体备课,出了固定的教研活动时间外,大课间、备课组老师都没课的那节课也成了我们的教研活动时间,11月28日,教研中心的专家听了我们高一高二六节课,有的课专家直接评价就是优质课。
我校的集体备课还在水区进行了展示。
(2)语文组老师积极参加各级公开课和大赛课。本学期,王建鸿老师在水区上了公开课,杨凯老师在天上区上了公开课,王玫老师上了市级公开课。
(3)语文组认真落实学校的青蓝工程。
的各项工作,齐玉老师在上汇报课《苦斋记》。
(校级一等奖)。
(4)语文组教师积极参加水区和市上的三类人评选,有五位老师参加了市上三类人的考试。
(5)语文组配合学校教研室,积极承办水区和市上的语文教研活动。
5月6日,在教研室领导下,成功承办了水区名师进学校的活动,全国中学语文课改的领军人物,著名特级教师余映潮在我校为水区的500多名语文教师做了大受欢迎的讲座。
10月24日25,我校语文组在教研室的指导下,成功承办了水区中学语文课堂大赛,受到好评。
(6)我校的水区中学语文名师工作室承担培养包括我校、31中、53中五位青年名师的任务。已初见成效。名师工作室在水区的数次语文老师的比赛中承担评委工作。武焕老师13年承担了两个水区讲座的任务,刘红老师承担了一个水区讲座的任务。名师工作室还建立了自己的博客,在网上开展教研交流活动。
(7)我校语文组还承担了市中学语文名师工作室的部分工作。14年5月6日还将在我校承担教研中心的市级教研活动任务。
语文组20xx年继续进行两个课题的研究,初高中语文老师参加的“少交多学”课题已进入第二阶段宣传培训阶段,高中语文教师参加的市重点课题高中阅读典型课例研究已经入第三阶段,具体研究实施阶段。
我们课题研究的目的。
通过课题研究,促使我校高中语文阅读课堂向有效课堂高效课堂转化,促进教师团队成果共享,促进我校年轻教师的专业化成长,促进经验型教师向专家型教师的转变。
通过课题研究,提升教师的同时,提高我校高中学生的语文素养,提高语文学科的教学质量。(一定不能做成两张皮)。
我们课题研究的定位:
学校、教室和课堂就是“实验室”、“研究所”
我们的要求:每天进步一点点。
我们的理念:以问题为先导,以课堂为现场,以学生为主体,以教学为中心,以实干为保障。
我们课题研究的过程管理:
我们的子课题组就是各年级的备课组,高中课例研究课题组,设立了三个子课题组,每个子课题设组长(齐玉、段希玉、黄莹莹、)一名。
少教多学课题组有六个子课题组,高中的总负责人是黄莹莹老师,初中的总负责人是周昱晴老师,除了以上子课题组长外,还有王枚、陈鑫、周发动老师。这样我们的课题研究工作就和备课组活动有机的结合了起来。
我们课题研究开展的部分活动(照片):
特别补充:
开展课题研究活动占了老师大量的业余时间和节假日。
周日写论文在电脑前整整坐了7小时。
发邮件让老师加没有加班费的班。
寒暑假老师课题老师包括我都有一堆作业。
20xx年语文组的获奖情况初步统计:
公开课,录像课,教学设计,教学实录,教学论文、教学课件仅仅13年教研室统计获各级奖项共41项。其中包括姜红梅老师的论文市级一等奖等。李凤霞周雨晴老师的圣陶杯作文指导一等奖等。季荣丽、郭成龙、张凤英、周发动等老师的作文指导二三等奖等等。
13年语文各备课组积极参与了科技节、读书节的组织学生的各项活动(时间关系,不再罗列),参与了道德讲堂的活动,张春芳老师组织学生参加了水区课本剧的比赛(今年高一备课组还要承担)等等活动。
语文组将继续加强规范建设,继续营造立足教学、以教带研、以研促教的良好教学科研氛围,促进语文教师专业化成长,努力提高语文教学教研水平,让学生更多的受益,为学校的教育教学作出应有的贡献!
学校各级领导,特别是吕校长张主任。
学校的各部门,特别是信息中心提供的技术支持和图书馆阅览室的资料支持。
各年级特别是宋伟年级对各备课组工作的支持。
语文教研组工作汇报发言稿篇八
我们中年级语文组现有11位教师,教研组教师结构合理,中年教师经验丰富,青年教师敢于创新,在工作中全组成员互敬互助、互帮互学,工作热情高,师德品质好。每位成员都制定了个人的发展规划,有着明确的工作目标,平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下,我们组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍,是一个勤奋团结、充满活力的集体。
一、重视理论学习,更新教育观念,不断推进素质教育开学初,我们认真学习课程标准,学习教育理论,按要求进行教学;积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。自学校开展读书活动以来,组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料,并做了万字以上的读书笔记。本学年,我们组多位老师先后到石家庄、大港实验小学、乐陵实验小学等学校参观学习,不断吸收新的先进的教学理念,许多老师觉得受益匪浅。
二、研修活动扎实有效。
磨课、课例研讨、妙思共享沙龙等活动为教师创设展示交流平台,拉动教师均衡发展,促进教师的专业成长。
主题研讨。
经过面红耳赤的争论以后,以大家的相视一笑而结束,在争论中大家取长补短,在争论中大家寻找到了最合适的最高效的教学方法,教学思路。
课堂打磨。
打造和谐高效课堂一直是我们的追求。在集体备课的基础之上,组内每位青年教师至少推出1节公开课,围绕主题进行课例研讨。我们每次的课例研讨由研修组长作好通知、安排等工作,保证本组教师全部参加听课。课后研修组长主持研讨。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次研修活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。
这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的研修活动的效果都是比较好的。我们的研修活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
妙思共享沙龙。
给大家,“精彩分享”“片段速写”这都是大家从张老师身上学到的。
研修成果小花初放。
经过一学年教学探讨与实践。我们初步形成了中年级语文教学的基本模式。单元教学:一是明确单元写作目标,二是学生课前积累、搜集素材,三是阅读文本,归纳写法,四是练习写作,实践运用。
写作方法指导课:一是整体感知,理解内容。二是围绕目标,确立重点段。三是品词析句,领悟写法。四是实践运用,片段速写。
对于作文评改课,我们初步设计了四大环节:一是回顾习作要求确立习作修改目标。二是示范修改。三是小组点评。四是学生自改。
三、培养青年教师。
上,孙老师的公开课质量有了明显的提高。虽然这样的师徒结对期限是三年,但这些师徒之间的指导、交流、切磋、合作都是长期的。不论是什么情况,孙老师上研修课、公开课、我都会不遗余力地给予帮助指导。
四、抓学生素质培养。
我们组针对现阶段学生情况,为增加学生阅读量开展课外阅读活动。
教师指导学生课外阅读做到“五个一”:“建一个图书角”、“读一本好书”、“上好一节阅读课”、“做好一本读书笔记”“、开一次读书交流会”。
为进一步激发学生阅读兴趣,指导学生课外阅读,我们组织开展了各种形式的读书活动:评选“读书之星”,“书香班级”,举行读书手抄报比赛等。这些丰富多彩的活动,对培养学生读书情趣,提高人文素养,丰富文化底蕴有着重要的意义和推动作用。
在本学年研修考核中,我们组获得第一名,展现了我们组的实力;通过研修活动的开展,教师们的业务能力有了很大的提高,突出的代表是我们组的郭丽老师,她在全校青年教师课堂比赛中名列第一。在沧州市教师素质大赛中获得了二等奖。另外,我和张振丽老师分别作了阅读教学和读书交流的校级示范课。这些都体现了我们语文课堂建设的成果。
“团结协作,开拓进取”是我们中年级教研组的工作作风。我们依托团结协作的力量,开拓进取的精神,辛勤耕耘,取得了一定的成绩。今后,我们将一如既往,再接再厉,为实验小学的教学工作谱写出新的篇章!
语文教研组工作汇报发言稿篇九
20__年小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说“春的耕耘、秋的收获”,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概……本学期,我们教研组的工作本着“为了学生服务,为了自己的提高”的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念。
几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志,通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师认真学习、阅读蔚然成风,并不断反思。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动。
认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课,研讨氛围十分浓厚。在此基础上,围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题,整组老师参与备课,开出了一节真实、朴实,并力求扎实的课,受到领导及其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度。
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,一学期两次的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时,我们并没有刻意的准备,但我们的备课、作业批改等深受领导的好评,这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。
五、举办多种活动,促进学生学习语文。
在教导处的领导下,本学期,我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过,还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。更可喜的是,虽然才三年级,但大部分孩子在这次活动的影响带动下,养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,学会摘录好次好句等良好的读书习惯,为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展,奠定了基础。大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍,最多的大30本左右,阅读量大大增加。
六、积极投身教科研活动。
课堂关注教师有效倾听的实践与研究》这两分课题研究方案,为学校的教科研活动尽自己的一份力。
总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
语文教研组工作汇报发言稿篇十
各位领导、老师,大家好!
我很荣幸能代表八一小学语文教研组,在这与各位老师交流教研组工作经验。自2012学年以来,我校语文教研活动始终以课堂教学为立足点,把握语文“工具性与人文性统一”的课程性质及其特征,结合小学生学习的特点,按照学区教研工作和学校制定的教研工作要求,努力寻求有效途径,打造高效课堂,提高课堂教学效率。几年来,在上级领导的关怀下,我校语文教研组得到了不断的成长和发展。现将我校教研组推行情况作以汇报:
一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的实效性。
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师认真学习语文课程标准,认真研读教师教学用书,研究教材,要严格备好每一堂课,备出适合自己班级的课,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组成员之间要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、开展教研活动,提高教师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。
见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中,我们十分重视资料的收集。每次教研活动,组长负责做好活动纪录,收齐好材料,如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等,并在期末时对所有的材料进行整理汇编,交与教务处存档。
三、狠抓常规教学,规范教学常规管理。
(1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。
(2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查存档。
(3)坚持写好教学反思。要求教师每单元教学反思数量不少于三篇,要写出本堂课的亮点、不足、改进措施。几年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教学反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。
四、优化课堂教学,构建基本课堂教学模式。
新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我们教研组在新课标指引下,通过多渠道学习、研究,摸索出了一套适合本校教学的方法:从课堂的导入、课堂提问,到课堂评价、课堂作业的布置等,都力争收到很好的效果,学生学习效率得到了提高。
五、大力开展课外阅读,丰富语文综合活动。
《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,我们平时要求学生认真读书,做好积累,写好。
心得体会。
为引导阅读和营造良好的阅读氛围,学校规定每班每周星期五开设1节阅读课,教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动,中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。
打造高效课堂,提高教学效率的课堂教学中,我也发现了不少的问题,下面就结合自己的教学实践谈一谈个人工作中的几点困惑与反思。
一、琅琅的读书声在我们的课堂中逐渐流失。
新课标明确提出了阅读教学的重要理念:“朗读是语文教学的基本手段,阅读教学应以读为本,让学生在读中感悟,在读中感知,在读中培养语感,在读中受到情感地熏陶,促进学生对语言的感受、积累、内化。”
为什么读书声在课堂中逐渐流失了呢,究其原因,有这样几个:
1、朗读成为公开课的必要环节,流于形式。很多时候诵读只是一个必不可少的环节,学生还没有诵读完,教师就急匆匆的叫停,匆忙地进行下一个教学环节。还有很多时候,教师只是布置学生诵读,到底每一遍诵读有什么目的,有时候连老师自己都不清楚。目的性的缺乏,导致学生诵读起来索然无味或无所适从。
2、诵读的范围、方式选择不当并不是任何课文都可以诵读,一篇文章并不是任何地方都适合诵读,也并不是诵读的花样越多越好。课堂教学中,什么样的文章适合诵读,应该读什么地方,应该采取什么样的诵读方式,这些问题不能太随意,都应该经过认真的考虑。
3、诵读中缺少点拨指导由于生活阅历、知识水准、艺术涵养和想象力的不同,学生对同一文本的品评往往会大相径庭。对于千奇百怪的诵读,教师不能不置可否,也不能仅仅告诉学生应该怎样读,而应该引导学生充分领会写作背景,揣摩具体语境中主人公的情感,关键是让学生明白为什么那样读。
文本支离破碎,语文课失去了语文味。
尽管我们一直在强调不要应试,可是考试压力在我们的每个老师的头上还是非常重的。只要和内容相关的习题老师都会提到,我听很多班的学生讲解时,总有这样的话“做这个题要怎样答这个题时得注意什么”能选入教材中的都是美文,而我们学生的讲解却将美文肢解的支离破碎。用学案的过程中忽视了文本,跟着学案的思路走,情感教学就成为一句空话。成功教学法的问题过多是老师的质疑,不是学生的情感体验,限制了师生的思维,成了机械的做题,所以语文课堂失去了语文味。
我也发现了不少的问题,下面就结合自己的教学实践谈一谈个人对“成功教学法”的几点困惑与反思。
一、琅琅的读书声在我们的课堂中逐渐流失。
叶圣陶先生说过:“教学语文课本和文学课本,几个项目里面有一个项目就是好好地读。读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时,也是理解了它的思想感情;读得好就可以受到很好的语言教育,因为课本里的语言是近乎规范的。”新课标也明确提出了阅读教学的重要理念:“朗读是语文教学的基本手段,阅读教学应以读为本,让学生在读中感悟,在读中感知,在读中培养语感,在读中受到情感地熏陶,促进学生对语言的感受、积累、内化。”随着课程改革的发展,课堂教学出现了可喜的新景观。教师把课堂还给学生,把尊严还给学生,把激情还给学生,把自主还给学生的同时,却忘了把琅琅书声还给学生。在我们学校,课堂流程中从导入语的设计直到课堂结束,都可以交给学生完成,学生真正成了课堂的主体,语文课堂多的是学生的讲评和分析,多的是练习和笔记;成功教学法代替了老师的提问,情境的创设淡然无存。老师要将教学设计中问题分配下去,学生要急于在有效的时间内学懂课文,完成老师的任务,展示讲解时也只是针对学案上的问题,缺失了读书声的语文课堂就如同是一潭死水,而学生就在这潭死水中昏昏欲睡,一片片美文就这样变成了催眠曲。偶尔几处课堂有了读书声,却没有达到应有的效果。例如在教学《绿》这篇文章时,突破第三段的学习重点,探究作者是怎样写绿的,我的教学设计上有这样一个问题:有感情朗读课文第三段,结合有关词句,探究作者是怎样描写绿的。第三段内容较长,探究如何写绿的角度较多,学生在有效的时间内要讲解完如何写,势必会放松朗读,让朗读流于形式。
为什么读书声在课堂中逐渐流失了呢,究其原因,有这样几个:
1、朗读成为公开课的必要环节,流于形式。很多时候诵读只是一个必不可少的环节,学生还没有诵读完,教师就急匆匆的叫停,匆忙地进行下一个教学环节。还有很多时候,教师只是布置学生诵读,到底每一遍诵读有什么目的,有时候连老师自己都不清楚。目的性的缺乏,导致学生诵读起来索然无味或无所适从。
合诵读,应该读什么地方,应该采取什么样的诵读方式,这些问题不能太随意,都应该经过认真的考虑。
3、诵读中缺少点拨指导由于生活阅历、知识水准、艺术涵养和想象力的不同,学生对同一文本的品评往往会大相径庭。对于千奇百怪的诵读,教师不能不置可否,也不能仅仅告诉学生应该怎样读,而应该引导学生充分领会写作背景,揣摩具体语境中主人公的情感,关键是让学生明白为什么那样读。
我所分管的工作能有序进行、顺利开展,得到同志们的认可与肯定,这与上级领导的指导分不开,与全体班子成员的关心、支持分不开,与全组小学语文教师的辛勤耕耘分不开。在此,真诚地感谢大家。今后我将一如既往地在同志们的帮助与支持下勤于学习、努力工作,以人为本,实事求是,走群众路线,努力将我们的小学语文教研工作更上一层楼。、缺少情境的创设,使语文课堂缺少语文美。
如果说,教学是一门艺术,那么,语文教学的艺术性就更加突出。语文课堂特别需要感情的投入,需要氛围的渲染,需要情境的体验,需要心灵的沟通,以便创造出一种高雅的艺术境界,这对于课堂教学的成败和效果的大小都是至关重要的。因此,有经验的教师很重视营造教学气氛,创设语文情境,上课伊始就以种种奇妙的艺术魅力牢牢地吸引住学生,这堂课也就成功了一半。
可是我们的课堂中正好缺少的就是情境的创设,成功教学法包含了课堂流程中的各个环节,我们指导学生如何设计导入语,指导学生如何进行小组交流、展示,指导学生如何做好评价,指导学生在展示时如何做好过渡语的衔接,于是我们的课堂变得热闹起来,课堂上各抒己见,探讨的是如何答题,答案是什么等等。一节语文公开课,任何听课的人都能感觉到学生动了起来,老师只是在有问题时引导点拨,如果学生的的分析到位,不出问题,那么老师一节课堂的话只是分配一下学习任务而已。课件出示的问题学案上都有,学生各组讲解各组所分配的题,课堂被小组割裂成许多版块,学生的学习也没有一定的梯度性。那么我们的课堂中如何成功的创设情境呢?我认为以下几点可以借鉴:
1、导语的设计。这是语文教学常用的方法之一。可简可繁,简的三两句话即可,繁的成百上千言不多,它可以是不同教学内容的过渡衔接,也可是入情入理的诱导引发,视教学内容而定。
方法生硬,程式呆板,令人生厌,就会事与愿违。
3、问题的设置。上课时根据课文特点和教学目的要求,精心设计一些问题,引发学生思考,然后在教学过程中使这些问题逐渐明晰起来,从而起到一定的教学目的。这种方法由于教学目的明确,一开始就抓住了学生,学生也学得积极主动,不失为一种经济高效的方法。
4、故事的诱发。上课之初,教师以讲故事的形式将课文内容作提纲挈领的叙述,既引起学生兴趣,又提示课文内容,引发学生思考。
5、朗诵的渲染。朗诵有一种渲染情境的魅力。朗诵在课堂教学中起到了其他手段难以替代的积极作用。朗诵的形式是多种多样的,可以是教师朗诵,也可以学生朗诵;可以单独朗诵,也可以集体朗诵,还可分角色朗读;可以放录音,也可以配乐朗诵。
6、电化教学手段的辅助。利用其音像功能,或介绍背景材料,或提示内容梗概,或诗文朗诵,或课文分析,录像、音响、投影等各尽所能。
语文教研组工作汇报发言稿篇十一
柳毛湾镇中心学校。
2013年7月。
本学期,我主要担任低段语文教研组的工作,本组成员共6人,程红霞,教无定法,良师益友能者为师。陆秀香,师道尊严热爱学生,一字之师。杨丽娟,诲人不倦废寝忘食埋头苦干,刘淑娟,潜移默化和蔼可亲无微不至。刘美荣,勤勤恳恳,任劳任怨,兢兢业业,刘秀,无微不至勤勤恳恳良师益友。总体来说我们几个团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实按教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂。
教学。
改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现将工作总结如下:
一、制定切实可行的教研计划。
1.在开学初,本组以沙湾县教育局教研室2013年教研工作思路为指导,依据本年段、本学科的特点,本着务实的原则制定出切实可行的计划。通过研究,我们拟定了本学期教研重点为:情趣课堂中,学生语文学习习惯的培养。为了更好地开展教研活动,我们通过讨论,制定了具体的实施措施。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2.开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,本学期我们组每月搞一个的大型活动,有亲子活动,课本剧,讲故事等,调动了学生的积极性,教师在学习、交流、实践的过程中,把新的理念渗透到了活动中,注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力同时积极参加各种课堂教学活动。在达标课活动中刘秀老师也充分发挥了她的优势,虽然没有取的好成绩,但是也从中汲取了好多经验。对她的以后的教学也有帮助。同时,认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、总结。教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。另外,积极开展课题研究,全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。
二、教学常规检查常抓不懈,落实到位。
为了使教学工作规范化,制度化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。每个月常规量化5分,一共20分,程红霞量化4.9。杨丽娟5.陆秀香4.9.刘淑娟4.85.刘秀4.75.刘美容4.8.
三、
认真辅导,做好提优补差工作。
全组教师既注重了学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力,学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导他端正学习态度,同时通过多种途径增强他的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他,学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。
四、教研组工作存在的不足:
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
五、下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
柳毛湾镇中心学校。
程红霞。
语文教研组工作汇报发言稿篇十二
刘红。
我们语文教研组是一个积极向上、好学勤奋的集体,是一个教科研气氛非常浓厚的集体,是一个团结合作、乐于奉献的集体。近年来,在各级领导的关心指导下,在学校特别是教研室的大力支持下,我们语文组老师们的教学水平和研究能力不断提升,团队建设有了一定成效。
我们教研组的27名成员中,有水区级三类人、教学能手、教坛新秀4人,校级三类人6人;硕士研究生2人;市名师工作室成员2人,水区名师工作室主持人1人,成员3人,水区青年教师研修室成员3人,据教研室统计,仅13年王建鸿等老师获各级各类奖项41项。
下面,就我们语文教研组建设的一些做法向各位领导汇报如下,不当之处敬请批评指正。
一、落实课改精神提高教学质量。
1、落实新课改精神,提高学生语文素养。
语文是基础学科,理论上有很高的地位,但实际上,语文教师很尴尬,谁都可以对我们的课指手画脚,包括学生。许多学生轻视语文,补习时不考虑语文,在写作业时,他会选择把语文作业放在最后,有时间就写,没时间就不写。语文老师面临着严重的专业尊严危机。
因此如果不落实以学生为主体、自主合作探究,提高学生语文素养等的新课改理念,不断提高自己的专业素养,吸引学生,端正学生的学习态度,我们的危机就很难化解。所以我们语文组一直在强调,无论你多忙,多辛苦,有多少兼职工作要做,都要调动学生学习语文的积极性,把每天的早读上好,课上好,学生辅导好,引导学生做语文学习的主人。
2、目标明确,提高语文课堂的有效性,提高全校的语文教学质量。教学质量是一个学校的生命线,我们把提高语文课的教学质量不仅写在计划里,而且还落实在具体行动中,我们语文组每个备课组都有明确的成绩目标,统考年级争取超市均分,特别是重点班一定要超,抽考、中考、学考、高三模考、高考一定要完成学校交给我们的任务,实践证明,通过我们对有效课堂的构建,我们各个备课组都基本能实现目标。比如学考,连续三年的一次性过关率都超过97%,接近98%,而学校的要求是95%。
二、立足实践探索,打造教研特色。
1、认真落实学校教研室安排的常规教研活动情况。(大家都在做,不多说)。
2、积极参加学校水区市上的教研活动。
(1)积极开展集体备课。比如为迎验教研室要求开展课堂大练兵活动,我们不折不扣的落实,认认真真的集体备课,出了固定的教研活动时间外,大课间、备课组老师都没课的那节课也成了我们的教研活动时间,11月28日,教研中心的专家听了我们高一高二六节课,有的课专家直接评价就是优质课。
我校的集体备课还在水区进行了展示。
(2)语文组老师积极参加各级公开课和大赛课。本学期,王建鸿老师在水区上了公开课,杨凯老师在天上区上了公开课,王玫老师上了市级公开课。
(3)语文组认真落实学校的青蓝工程的各项工作,齐玉老师在上汇报课《苦斋记》。
(校级一等奖)。
(4)语文组教师积极参加水区和市上的三类人评选,有五位老师参加了市上三类人的考试。
(5)语文组配合学校教研室,积极承办水区和市上的语文教研活动。
5月6日,在教研室领导下,成功承办了水区名师进学校的活动,全国中学语文课改的领军人物,著名特级教师余映潮在我校为水区的500多名语文教师做了大受欢迎的讲座。
10月24日25,我校语文组在教研室的指导下,成功承办了水区中学语文课堂大赛,受到好评。
(6)我校的水区中学语文名师工作室承担培养包括我校、31中、53中五位青年名师的任务。已初见成效。名师工作室在水区的数次语文老师的比赛中承担评委工作。武焕老师13年承担了两个水区讲座的任务,刘红老师承担了一个水区讲座的任务。名师工作室还建立了自己的博客,在网上开展教研交流活动。
(7)我校语文组还承担了市中学语文名师工作室的部分工作。14年5月6日还将在我校承担教研中心的市级教研活动任务。
三、
开展课题研究,积聚教育智慧。
语文组2013年继续进行两个课题的研究,初高中语文老师参加的“少交多学”课题已进入第二阶段宣传培训阶段,高中语文教师参加的市重点课题高中阅读典型课例研究已经入第三阶段,具体研究实施阶段。
我们课题研究的目的通过课题研究,促使我校高中语文阅读课堂向有效课堂高效课堂转化,促进教师团队成果共享,促进我校年轻教师的专业化成长,促进经验型教师向专家型教师的转变。
通过课题研究,提升教师的同时,提高我校高中学生的语文素养,提高语文学科的教学质量。(一定不能做成两张皮)。
我们课题研究的定位:
学校、教室和课堂就是“实验室”、“研究所”
我们的要求:每天进步一点点。
我们的理念:以问题为先导,以课堂为现场,以学生为主体,以教学为中心,以实干为保障。
我们课题研究的过程管理:
我们的子课题组就是各年级的备课组,高中课例研究课题组,设立了三个子课题组,每个子课题设组长(齐玉、段希玉、黄莹莹、)一名。
少教多学课题组有六个子课题组,高中的总负责人是黄莹莹老师,初中的总负责人是周昱晴老师,除了以上子课题组长外,还有王枚、陈鑫、周发动老师。这样我们的课题研究工作就和备课组活动有机的结合了起来。
我们课题研究开展的部分活动(照片):
特别补充:
开展课题研究活动占了老师大量的业余时间和节假日。
周日写论文在电脑前整整坐了7小时。
发邮件让老师加没有加班费的班。
寒暑假老师课题老师包括我都有一堆作业。
2013年语文组的获奖情况初步统计:
公开课,录像课,教学设计,教学实录,教学论文、教学课件仅仅13年教研室统计获各级奖项共41项。其中包括姜红梅老师的论文市级一等奖等。李凤霞周雨晴老师的圣陶杯作文指导一等奖等。季荣丽、郭成龙、张凤英、周发动等老师的作文指导二三等奖等等。
四、其它工作。
13年语文各备课组积极参与了科技节、读书节的组织学生的各项活动(时间关系,不再罗列),参与了道德讲堂的活动,张春芳老师组织学生参加了水区课本剧的比赛(今年高一备课组还要承担)等等活动。
五、今后努力方向。
语文组将继续加强规范建设,继续营造立足教学、以教带研、以研促教的良好教学科研氛围,促进语文教师专业化成长,努力提高语文教学教研水平,让学生更多的受益,为学校的教育教学作出应有的贡献!
六、语文组特别感谢。
学校各级领导,特别是吕校长张主任。
学校的各部门,特别是信息中心提供的技术支持和图书馆阅览室的资料支持。
各年级特别是宋伟年级对各备课组工作的支持。
语文教研组工作汇报发言稿篇十三
本着以课程标准为理论依据,以上海二期课改为导向,以“基础决定未来,习惯成就人生”为理念,以“努力培养学生的学习习惯,努力提高学生的学业水平,努力提高教师教学技能和科研水平”为工作重点,以学校工作计划为指引,以课题研究为引领,做好点、线、面一体化的校本研修,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文教研活动,努力提升老师理论水平转化为的教学能力,提高教师对二期课改的整体掌握度。
二、工作目标。
1、消灭平均分不及格现象,实现语文低段组学生学业水平达标率80%。
2、努力学习,继续提高教师理论水平,树立校本研修意识。
3、以朗诵为项目,抓教研组特色建设。
4、深入开展教材、教学用书及课程标准的学习,提高课程的执行力和对上海二期课改教材的整体掌控度。
5、进行沪教版教学经验的总结和交流,保证新教材全面深入实施。
6、做好小课题研究工作,在研究中逐个解决在教学实践中存在的问题,提高教师的教学水平和教学技能。
7、实行教学五环节的精细化管理。
8、提高教师的评价水平,锻炼教师的命题能力。
9、做好师徒带教工作。
10、继续做好公民结队活动。
三、主要工作和措施。
学习等。
2、研读新教材,提高课程的执行力,增强对新教材的整体掌控度。本学期要对一至三年级语文课本的编写特点,每单元训练要点,及老师对教材的整体的理解认识进行汇编成材料,以供参考。
3、沪教版教学经验的总结与交流。在培训中学习,重点是在校本培训中,对教学五环节的学习。总结认识,写好学习记录,做好组内学习交流。
4、实行月考制。一学期组织4次月考,重点是组织试卷的自主命题、组织考试,组织批阅。
二、三年级语文共八个单元,每两个单元进行一次月考;每月月初为月考日。每位老师在每月的上旬出好试卷,由教研组长综合各位老师的试卷,形成月考卷。
5、设计好练习卷。练习卷的设计每星期不低于一次。练习卷要做到有效果,能锻炼老师的命题能力。
6、公开课以提高老师专业化和教学技能为目标,把公开课作为专业研究的一个课例,公开课的类型要多样化,同课异构,链式教研,作文教学,复习课研究等。把公开课作为专业化研究的一个方向。
7、开展小课题研究,在研究中解决实际问题,做到有方案,有主题,有总结,有各项记录。各位语文老师能围绕小课题,通过各种课例,能提出问题,分析问题,反思总结,通过写反思、札记、案例的形式展示教研成果,努力提高教研活动的有效性。
8、加强教学常规五环节的精细化管理。实行每周一查,每月一总,把不规范问题发现在平时,解决在平时。重点检查:课程计划的完整性和可操作性和执行情况,提前备课量,教案设计的完整性,二次备课和反思,各项作业的完成质量,单元测试的批阅与分析等,做到每月有方案,既全面检查又重点突出,就检查中发现的亮点及存在的问题向全体老师做了汇报。
9、为建设书香校园和书香班级,实施“读好书”、“写好字”教育,举办一次讲故事比赛活动。
10、做好师徒带教工作。推进师资队伍建设,充分发挥优秀教师的“传帮带”作用,促进新教师专业成长,提高新教师教育教学能力。我组两位新老师卫红玉和成杰分别结对许凤草和桑翱翔。师徒互相听课并作好记录,徒弟还要在师傅的指导下写好评析。徒弟在被听课前要提供教案,听课后要在师傅指导下写好教学随笔。师傅在听课后写好评析和指导;带教教师要指导徒弟上好自报课或教学评比课等。
四、主要活动事项安排9月分:
1、制定计划,学习方案,开组内会议,新老师会议,学习曙光民办小学教学常规。
2、课题研究中小课题审报,制定计划,初步实施。
3、9月份教学常规检查,总结汇报。
4、月考的试卷的命题工作。
5、作文教学研究——如何上好作文讲评课。
6、做好师徒带教工作。10月份。
1、组织月考、试卷的批阅与分析。
2、作文教学研究——如何上好作文指导课。
3、对沪教版教材编写特点,单元目标,参考资料进行归纳汇编。
4、10月教学常规检查,总结汇报。
5、拼音与识字的关系研究。
6、期中测试卷的命题工作。11月份:
1、组织期中考试。
2、做好期中考试成绩分析总结工作。
3、各位教师进行小课题研究和学习活动。
4、语文教学研究——如何上好一堂语文课。
5、11月教学常规检查,总结汇报。
6、组织月考试卷命题工作。12月份。
1、如何上好一堂写话课。
2、组织月考及试卷的批阅与分析工作。
3、讲故事比赛。
4、12月份教学常规检查,总结汇报。
5、如何上好一堂识字课。元月份。
1、各位老师进行小课题小结,撰写小论文。
2、各位老师撰写学习心得小结。
3、制定期末复习计划。
4、语文教学研究——如何上好一堂复习课。
5、期末考试分析与统计。
5、撰写语文教学小结。
6、各项材料归类整理。2013年9月。
语文教研组工作汇报发言稿篇十四
一、指导思想。
在学校领导和教务处指导下,以新课程理念为指引,加大教研力度,提升教育水平,增进语文教学效益;开展教学研究,积极探索进步学科质量的途径策略;充分利用语文教育资源,扩大语文实践活动,使学生爱学语文,会学语文,学有用的语文。
二、工作要点。
1.常规教学:加强和完善教学常规检查,深进有效地开展教学常规工作,切实进步备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。
2.教研教改:学习新课程理念,更新教育观念,进步本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心,围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究,切实进步课堂教学实效。
3.学生活动:开展丰富多彩的活动,进步学生的语文素养。开展师生同读书活动,号召组织班级优秀作业展览、讲故事、古诗文背诵,写规范字等各项活动,进步学生语文素养的同时,积累成果。
三、工作措施。
1.组内教师团结协作,资源共享,充分发挥本组教师的聪明和热情,积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色:
(1)集体备课(待集体备齐室完成)与个人备课相结合;
(3)案例及教学反思的撰写。
2.加强学习,围绕“高效课堂”这个专题,从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论,同一思想,形成共叫。
3.落实各项语文常规工作,使低段语文教学工作扎实有效。加强教师的备课本的检查制度,做到每月一检查并汇总上报。继续执行学校每学期一项“优秀教案”的推荐。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导,要特别关爱他们,并制定行之有效的措施,让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习,从而切实进步教学质量。
二、三年级的写字比赛(根据学校的要求),不定期进行写字教学的督察。
5.教育科研方面,鼓励骨干教师申报课题。学习如何撰写教学反思,人人写教学反思。
6.开展“书香校园”活动,师生共读书,并组织丰富多彩的学生读书活动,利用语文阅读课及课外阅读,把读书与听、说、写相结合。
7.每位教师上好一堂教研课(或公开课、示范课),常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展,加强评课、切磋环节,人人发言,进步教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒、结对活动,发挥骨干教师的引领作用,带动新教师教学实践,全面进步教师的专业水平。
四、工作安排。
2、“如何写好教学反思”理论指导。
3、一年级拼音教学研讨课。(主题:拼音教学的有效性)赵小分王舒。
1、教学反思评选。
2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。
3、新教师上展示课。
1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。
2、骨干教师上示范课。
3、三年级研讨课。(主题:有效资源的开发利用)舒麟英。
4、一年级拼音验收。
1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。
2、学生进行学科竞赛(班级赛)。一年级:注音比赛二年级;积累大比拼;三年级:现场作文。
3、“高效课堂”专题之“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”。
1、期末质量检测。
2、资料整理回档。
2013年9月25日。
语文教研组工作汇报发言稿篇十五
本学期,语文教研组在校领导的关心以及全体语文教师的共同努力下,紧紧围绕语文课堂教学的有效性,逐步开展语文文本解读与教学设计的实践,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期工作总结如下:
作为学校语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学中后期,我们全组老师认真学习了散文阅读教学和现代诗歌教学理念,了解了每个年级段的不同班级的实际情况,设计不同台阶式教学教学流程,开展了文本解读与教学设计教学下的课堂教学讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习散文阅读教学和现代诗歌教学理念,逐步把握散文阅读教学和现代诗歌教学理念,以转变观念,在实践中遇到困惑进行反思,受益匪浅,并且结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
认真积极地开展校内外听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。我们的理念是:走出去,请进来。本学期主要开展语文散文阅读教学和现代诗歌教学理念实践课并及时进行说课和评课,各节课的教学以及建议给大家提供了成功的示范和有益的启示。这样全组范围的相互听课评课,为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。而且学校支持组内老师外出县内听课,汲取县内外名师课堂教学新理念的精神,郑浙智老师、杨晓慧老师参加市优质课听课以及刘仁贵老师参加县进修学校组织的初中语文学科素养提升行动培训,听课和培训后对我组进行了详细的汇报,大家受益匪浅;做到学以致用,融会贯通,效果较好。
本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,并且组内成员对各种文体设计指导教学书,我们在初稿的基础上进行讨论,然后定稿,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。这学期通过初中语文学科素养提升行动培训,组织散文阅读教学《春酒》和现代诗歌教学《华南虎》集体备课,尤其是县进修学校谢建丰老师和实验中学的毛淑华老师亲自对我们语文组的散文阅读《春酒》进行备课,大家畅所欲言,组内每位老师受益匪浅。
本学期,我们语文组根据学校实际和学生特点,协助学校职能部门举办形式多样的各种活动,如组织全校学生以“学雷锋精神,展青春风采”为主题的手工制作贺卡比赛;学校汉字书法规范化比赛校现场作文比赛等系列活动。这些活动既锻炼、提高了语文教师的水平和素质,也增强了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力。
本学期,我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下,都确定了相应的课题,围绕课题都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时,还抽出时间进行了教学经验的总结,认真撰写文章进行了课题研究。
总之,在本学期里,我们语文组的教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
语文教研组工作汇报发言稿篇十六
教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的时间,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。备课组单元研讨,资源共享。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上汇报课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。师徒结对工作卓有成效。
4、多次请市教研室的覃冰老师来听课、指导。
通过以上举措,教研组已经有诸如柯碧云、林晓玲、毛子雅等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了教研室领导的好评。
1、说课。
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
2、评课。
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
本学期我们组织老师除撰写教研论文以外,还规定内容,就教学中的问题开展专题研究,整个学期本科组举办了六场专题报告,老师们将自己在教学中积累的经验总结出来与大家分享。每一场报告讲的都很精彩,老师们开阔了眼界,取长补短,相互共进。这几场报告,我们邀请了学校教研室成员参加,邀请了陵水光坡中学教务主任、五指山红星中学校长参加。在报告时,偶遇海南校长参观团,也邀请了他们参加。整个报告过程精彩,质量高,得到了各位领导的一致好评。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。本期,语文教研组组织全体教师在艺术楼阶梯教室观看了^v^元老师的视频报告会。这次报告会非常新颖,采用双向视频,现场交流的方式,老师与专家互动,大家既能学到了专家的理论,也能就自己教学中的困惑请教专家,这是一次难得的机会,大家学的很认真,收获颇多。
开学初,语文组与初中团委合作,成功的举办了全校性的学生演讲活动,选拔了一批演讲水平高的学生,充实到学生会,为学校升旗演讲储备演讲型人才。
初一年级又成功的举办了朗诵比赛,激发了学生朗读热情,培养了他们学语文的兴趣。
全语文组组织了学生参加海南省中学生读写大赛的初赛和复赛,全员参与,工作量大,经过老师们的共同努力,此活动堪称完美。
这次叫教学节科组和老师都高度的重视。从组织报名,到课堂研究师徒教研,全员评课。各项工作做的认真细心。参赛老师也倾注了大量的心血,他们在教学节上,展示了他们高超的教学技艺得到了专家老师们的好评。
全体语文老师在积极教学的同时,全力为自己充电,积极参加远程研修,参加国培,他们在教学之余,国培做的很好,成绩很好。
11月份,我们组织全体教师前往陵水光坡中学和五指山红星中学,与那里的教师交流研讨教学心得,了解那里老师教学教研的好方法,相互取长补短,共同进步。
总之,本期教学教研多角度,大范围,所做工作之多:正常的课堂教学任务完成了;青年教师汇报课完成了;师徒结对工作做的很好;教研工作多样(备课组集体备课;外出学习;听专家报告;听老师专题报告;远程培训;教师个人课题研究等);综合性学习活动开展(演讲比赛;朗读比赛;读写大赛等);教学节活动。各项工作达到预期目的,效果很好。
语文教研组工作汇报发言稿篇十七
小学低段语文教研组工作总结[光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。在教导处的直接领导下,根据期初的教学工作计划,本学期,低段语文教研组的工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。
一、好开端。
俗话说:“好的开端是成功的一半”。开学初,本教研组组制订出了详实而有效的教研组活动计划,既有老师的活动安排,又有学生活动安排;加强了集体备课的力度;按年级段为单位,开展了形式多样的语文教研活动;重视课外阅读,积极创建“书香班级”。我们低段语文组全体教师一致倡导学生走出书本,积极实践,大量阅读,在生活的大舞台中全面吸收营养。
二、好方向。
本期的学案导学,引领我们实现了学案设计者的转换,在领导的指引及全体同仁的有效探索下让我们明白了:在低中年级,学案主要由教师设计,着重引导学生自主发现学法、运用学法。根据学情与教材难易程度、学生参与来设计学案的部分内容。如生字词学习,句、段的学习步骤,训练与检测等。
在我们浅尝的学案教学中,我们尝试以学生自主设计与实施学案为主要环节。其主要的学习方式是“自学”、“互学”、“助学”。学生自编自用学案的过程是“自学”的过程,学生自己掌握“学什么”、“怎么学”。根据学生年段的不同,学生自学的成分有所不同,年段越高,自学的成分越大。“互学”让互助小组成员共同设计学案,互相交流学习成果,互相讨论疑难问题。“助学”中教师在学生自学互学的起点上进行点拨。
我们感到:“自学”时学生充分利用已有的能力进行个性化的学习,发挥了每个个体的聪明才智;“互学”是一种合作学习,是对自学的一种补充,大家互学互助,取长补短,培养合作精神;“助学”主要针对学生自学、互学中暴露的问题和遇到的困难。“助学”不是老师或同学包办代替,而是进行适当点拨、引导,或提供思路,或指出问题,或提示角度。让学生个体自己解决问题,使每个学生在自学、互学的基础上又得到发展。
三、好平台。
我组每位教师都十分注重自我提高。青年教师是我们语文教研组的中坚力量,是学校语文工作的生力军。本组最大特色就是拥有一批出色的青年教师队伍。为切实加强青年教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们组织青年教师积极参加组内教研课的展示活动,并在课后的教研活动上每位听课教师毫无保留地真诚评课,让经验丰富的优秀教师、前辈及时点评,帮助青年教师快速成长。
同时鼓励青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。学校也多给青年教师外出培训、听课取经的机会。学习结束后她们都有较好的学习心得,能上好“汇报课”,青年教师在不断地得到锻炼,在学校课堂大赛中成绩喜人。
四、好活动。
本学期我们各年级结合期初教研组计划,扎实开展了许多活动丰富多彩的学生活动:写字竞赛、经典诵读、逛《拼音园》,耕《作文田》,建《新诗库》等等,不仅从重视孩子语文知识的学习入手,更培养了学生的能力,各年级的孩子们表现都非常出众。
不足之处:
1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等还有待提高,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍然需要努力。
2、对于优等生和有潜力的学生,他们的语文综合素养和听说读写的能力还要进一步挖掘培养,整体的语文水平还需再上一个台阶。
努力的方向:
1、认真研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。
回望语文教研这块绿地,那莹然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。展望来年,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,争取以后在教育科研、教学实践上多做文章,勇创佳绩!
语文教研组工作汇报发言稿篇十八
本学期,我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下,以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施新课程教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,为此开展了一系列的教研活动,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩,现将上学期的工作总结如下。
一、认真学习理论,更新教育观念,进一步加强课堂教学改革。
教研组是老师们工作生活的家园,更是老师们互相沟通交流的桥梁,在教研组管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐教研组”的管理理念,充分弘扬我校教师敬业爱岗,团结协作的优秀传统,互相理解,取长补短,老师们相互关心,相互信任。共创语文教学的新天地。作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,学习了县教研室的文件精神,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。教研组重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,通过学习,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件,既有思想观念上的引领,又有一些具体方法的指导,这是教研组主动发展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组,有责任通过努力实践推进学校的发展。为此,教研组制定订了一年发展规划,明确了教研组发展的整体目标和具体目标。
二、明确分工,愉快合作,继续重视书香校园的创建工作。
学校在任命教研组长的基础之上,还分别任命了三位备课组长,分管初一、初二、初三语文备课组工作。三位备课组长在工作中互相协作,互通有无,一方面扎实抓好分管工作,另一方面经常沟通工作情况,使得各项工作都能高效有序的开展。开学初,教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理,体现了管理的科学性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同时,我们充分认识到“人”的核心地位,我们的各项制度在制定的时,都充分考虑到“人”——教师的感受与承受力,各项制度都重在“导”,寓“管”于“导”,全体教师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向,充分调动了广教师的工作主动性与积极性,使教研组的工作精彩纷呈,共创语文教学的辉煌。特别是突出了建设书香校园的工作,因为读书是每个人生命的需要,阅读一本好书,能够丰富我们的知识,陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,点燃我们实现理想的希望之火,手捧书籍,就是手捧希望;开卷读书,就是打开希望之窗。为培养学生“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯,学校积极创设一种浓厚的“书香”氛围,塑造书卷气的老师和家长,培养书生气的学生。为孩子营造快乐人生的理想家园。
三、继续开展校内听课活动,相互交流、学习,取长补短。
德是从教之本,叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚,对学生负责,服从安排,勇挑重担,团结协作,努力做到树师表新形象,垂师德新风范。认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次:县级骨干教师,有一定教学经验的教师,刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展“四课”活动,即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课、评课总结。因为课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量,我们特别注重公开课教学的效果。本学期,本学期我们组的20位老师都上了组内公开课,每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价,特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨,寻求解决途径,收到共同促进、提高的效果,其中还有两名老师在开学初上了全校观摩课。这样全组范围的相互听课、评课,大家本着学习提高的原则,谈感想,提建议,热烈发言,毫无保留,教研风气浓厚。每次公开课教学后,无论是开课者还是听课者,都感觉到收获很大。因为这次活动为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。
四、进一步落实集体备课制度,集思广益,取长取短。
认真开展新课程的备课交流活动,做好备课组的组织工作,每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,学生学得主动,学得有价值。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
五、举办多种活动,促进语文学习,拓宽语文改革思路。
中国有句俗话:活到老,学到老。作为教师,更要“教到老,学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念,了解当前教坛的新动态,结合语文教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。本学期,我们语文组还举办形式多样的各种活动,如组织全校学生参加省市县安排的中小学生书信征文大赛,组织八年级班级集体经典诗文朗诵比赛、七年级硬笔书法竞赛等活动。既锻炼、提高了语文教师的水平、素质,也增强了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力。同时我校教师在吟诵大赛中取得的优异成绩,也进一步打造了我校教师群体在全县范围内的良好形象。
六、确定了研究课题,努力向科研要质量,积极提高课堂教学效率。
语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,上学年,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多写教学反思、多写教学论文,积极参与课题研究。本学期,我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下,参加了度平凉市20xx年度重点课题《中考作文实效性训练研究》的研究工作,各备课组都确定了相应的子课题,围绕课题,都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时,还抽出时间进行了教学经验的总结,认真撰写文章进行了课题研究。
总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
语文教研组工作汇报发言稿篇十九
各位领导、老师:
大家好,非常高兴有机会与大家交流语文组的教研工作。实验中学正处在创建省级名校的进程中,而提高教研质量应该是这个进程中的核心要素之一。这届初二年级有22个教学班,同轨我们有12位语文老师。12位语文老师的智慧团结在一起,这就是一笔巨大的精神财富,这就是一股无往而不胜的力量。因此今天我与大家交流的题目就是“团结尊重创和谐,务实创新谋发展”
校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心。记得刘老师对我说“没事儿,大家一块干。肯定没问题。”
转眼期中考试过去了,两个多月的时间,语文教研组工作扎实推进。这期间,让我自豪的东西真是不少。但如果只让我用一句话概括,我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结,群策群力,互帮互谅,共谋发展的全局意识和创新精神。
让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛。由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课。因此,我在头出发前的一天,还正赶上那天我在学校值班,于是我一边值班,一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题。然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程。四天的行程将近一周,等我周四回来上班后,我们的作文竞赛已圆满完成。学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸,把自己班的竞赛组织好,而且我教的217、218两个班的竞赛也组织的非常好。赛后,我们认真地进行了评比。由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委。两名老师不仅很快地完成了评奖工作,而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件,并向报刊投稿。
校本教研日的听课评课活动我组抓得实,做课老师精心备课,认真上课,评课老师认真客观。一轮过后,在王科长的建议和教务处的布置之下,我组在上周搞了同课异构活动。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课,力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心,对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩,引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师,教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。
1、抓住学生的心,提成绩。我们说教学是一项艺术,就是说教学不是简单的重复劳动,不是简单的知识的点对点的传授。教学是心灵与心灵的沟通过程,成绩有时只是副产品。基于这样的认识,我们需要真正的走近学生,用心去研究每一节课的上法。当然在这方面,我们做得还不是很好,我们前进的空间还很宽广。
2、静下自己的心,搞教研。老师的品位决定着课堂的品位。本周一学校又派一部分老师去了北京四中听课,初二语文组的李雅静老师和我也参加了这次活动。令我们惊叹的不仅是北京四中优质的硬件资源,更让人叹服的是教师的高品位。因此,我们必须抓好校本教研这个平台,提升自己的专业素养。
3、坚持不懈地走下去。育人工作是长期持久的工作,是马拉松,不是百米跑。这个过程的漫长性注定了它的艰辛,注定了它的光荣与委屈并存。我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时,做为老师,我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵。
感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍。每周的教研,大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务,大家高效完成,并亲自送到老师手中。每次的困难,大家群策群力,共同担当。
感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。
最后祝全体老师工作顺利,万事如意。
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语文教研组工作汇报发言稿篇二十
转眼间,紧张、繁忙的一学期又结束了。回顾本学期的工作,我们语文教研组的四位老师立足岗位,团结协作,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,以培养良好的学习习惯为目标,以提高教育质量为根本,转变教学观念,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将本教研组一学期来的教学工作状况总结如下:
一、制定切实可行的教研计划。
本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导,依据本年级、本学科特点,在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则,力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还透过讨论,制定了具体的实施措施,每次活动有资料、有中心发言人。为了使每次活动顺利进行,计划制定好后张贴在醒目的地方,让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备。
二、开展扎实有效的教研活动。
1、教研组教师针对一年多来苏教版语文教学活动进行探讨,开展群众备课活动。第一次教研活动中,我们除了制定计划、确立重点,大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进行探讨,组内教师畅所欲言,纷纷发表自我的看法,大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的学习习惯》继续定为本年级研究专题。要求每位老师,平时教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,并且经常交流,相互借鉴一些好的做法,采用班班互比互学的ji励措施,培养学生良好的学习习惯。一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步,但是透过平时教学、听课以及日常的学习生活的状况看,本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好。
2、本学期我们全组老师用心学习新课标,教研活动时进行切实有效的学习讨论,用先进的教育理念来充实自我,改变传统的教学模式。透过群众备课,认真探悉教材,发现教学及备课中存在的问题,学习他人的教学优点,改善自我的教学活动,使教研活动具有针对性,和实效性。本学期,我们教研组在单元备课时继续采用中心发言人说统帅课的整个教学过程,大家各抒己见的形式,一同讨论研究教学方法与策略,对重点难点进行反复推敲研究,并展开热烈的讨论,在讨论中提高认识,在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法,这对课堂教学起到了十分有利的指导作用。教学中,我们采用实践与反思相结合的方法,每单元上完统帅课后大家都能够用心认真地进行单元教学反思。教师们能够畅所欲言,毫无保留的将自我教学中的成功经验与大家交流共享,教学中不足的地方大胆地说出,大家及时地讨论,提出应对的措施。
3、上好组内课,认真听评课。提前说课并一次次地试讲、修改教案、修改课件,组内老师不厌其烦、用心听课,针对她们教学设计及讲课中存在的问题献计献策,帮忙修改完善,相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力,取得好成绩。在平时的教学中大家能够互相认真听课,课下探讨,取长补短,虚心向经验丰富的老师学习,提高教学水平。
4、及时、认真地检查教案、作业。本学期互查了两次作业、教案,在检查中看到本组老师能够认真钻研教材精心备课,并能根据教材的特点,认真布置和批改作业。
5、运用直观性教学手段,创设活泼生动的教学课堂。
三、加强对青年教师的培养。
由于我们组的新教师较多,因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。透过老带新,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程;透过教研活动的内聚力、引导力、提升力,促进教师的可持续发展,让新教师的教学水平不断提高。
四、重视后进生的转化,有针对性的进行辅导。
本教研组教师对于辅导工作都十分重视,不仅仅对优生加以辅导,使之潜力和成绩更好,对于后进生的辅导更加重视,每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导,力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩都有了必须的提高。
总之,一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下学期的教研组工作中,我们将在不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自我的教学工作多反思、多总结,调动本教研组所有教师参与的用心性,开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高。
虽然有些新来的老师还是有些缺乏经验,潜力还不是很强,教研活动水平和经验不是很足。这就需要我们这些老资格的教师多多的支持和帮忙,但是还是有些地方不尽如人意。这是我们语文教研组需要改正的。
在以后教学的岁月里,我相信我们组的教研成绩会越来越好的,随着老资格教师的不断学习和新教师的不断提高,我相信我们语文教研组老师的学生成绩都会有一个很高的提高的。
这就是我们教师组的的群众总结。
语文教研组工作汇报发言稿篇二十一
各位领导、老师:
一、我的忐忑。
校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心。记得刘老师对我说没事儿,大家一块干。肯定没问题。
二、我的自豪。
转眼期中考试过去了,两个多月的时间,语文教研组工作扎实推进。这期间,让我自豪的东西真是不少。但如果只让我用一句话概括,我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结,群策群力,互帮互谅,共谋发展的全局意识和创新精神。
让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛。由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课。因此,我在头出发前的一天,还正赶上那天我在学校值班,于是我一边值班,一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题。然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程。四天的行程将近一周,等我周四回来上班后,我们的作文竞赛已圆满完成。学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸,把自己班的竞赛组织好,而且我教的217、218两个班的`竞赛也组织的非常好。赛后,我们认真地进行了评比。由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委。两名老师不仅很快地完成了评奖工作,而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件,并向报刊投稿。
校本教研日的听课评课活动我组抓得实,做课老师精心备课,认真上课,评课老师认真客观。一轮过后,在王科长的建议和教务处的布置之下,我组在上周搞了同课异构活动。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课,力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心,对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩,引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师,教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。
三、我的思考。
1、抓住学生的心,提成绩。我们说教学是一项艺术,就是说教学不是简单的重复劳动,不是简单的知识的点对点的传授。教学是心灵与心灵的沟通过程,成绩有时只是副产品。基于这样的认识,我们需要真正的走近学生,用心去研究每一节课的上法。当然在这方面,我们做得还不是很好,我们前进的空间还很宽广。
北京四中优质的硬件资源,更让人叹服的是教师的高品位。因此,我们必须抓好校本教研这个平台,提升自己的专业素养。
3、坚持不懈地走下去。育人工作是长期持久的工作,是马拉松,不是百米跑。这个过程的漫长性注定了它的艰辛,注定了它的光荣与委屈并存。我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时,做为老师,我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵。
四、我的谢意。
感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍。每周的教研,大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务,大家高效完成,并亲自送到老师手中。每次的困难,大家群策群力,共同担当。
感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。
最后祝全体老师工作顺利,万事如意。
时光飞逝,岁月流长,随着期末考试的临近,本学期也将结束。八年级语文教研组根据学校的教学计划以及教学工作,以培养合格的语文教师为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:
《八年级语文教研组工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每月安排八次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的教研活动,真正发挥了它的作用,年级宋主任和年级教学路主任给我们精心传授高效课堂的新理念——“目标引导三段教学法”,指出我们存在的问题,给我们指导怎样具体上课,让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师,了解教材,了解高效课堂新理念,为自己今后的教学指路。例如: 期中复习上,有经验的教师献计献策。
学校要求每位老师每月至少听八节课,通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。
2、重视迎考工作,凸现合作精神。
语文组教研组老师都是青年教师,在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把每次考试考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。
们也整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。
学生月考完以后,语文组老师们一起总结教学和复习工作中的得失,希望在师生共同努力下,争取下次取得更好成绩。
3、认真开展备课活动,发扬集体精神,共享彼此资源。
备课,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“高效课堂”,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成高效课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组两位老师把自己制作的课件,考试卷无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
4、加强教改,努力教出成绩。
教学改革是提高教学质量的根本出路。这一学期,我们在学校各层领导的带领下,积极深入优化“目标引导三段教学法”,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力,不断使自己成长,努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多撰写教学反思,总而言之,各位老师不断在反思中进步。
5、注重培养青年教师,使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。
我组90%的教师是青年教师,学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习,将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其我组的李萍和张海莲老师在遇到教学过程中的问题,都积极向稍微老一些的教师请教,这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。
6、继续开展每周听课、评课活动,加大听课记录和教案检查力度,认真做好每次大考的质量分析,形成更为浓厚的教研风气。
(1 )听课,要求每位老师每月至少听八节课,大部分老师都能积极听课,听教研组长的课,听同学科其他教师的课,甚至听其它学科的课,听这些老师是否按照“目标引导三段教学法”
模式上课,向他们学习,同时多方面的反思,使自己能借鉴别人的成功之处,也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听课过程中,老师们能够认真记录教学过程,写出自己的建议,在听完课后,被听课的老师及时要求听课老师为自己评课,听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得,为双方的快速成长都提供了重要途径。
(2)评课:教研组已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。
(3)备课:要求老师们超周备课,统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布臵、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测,教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案,检查他们的教学设计,是否体现高效课堂,是否体现“先学后教,以学定教”, 及时反馈,对语文组老师的教案提出建议。
(4)质量分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩,学校要求每次大考后,都要做三级质量分析,从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析,这些更能够让老师找出自己的不足,为今后的教学提供良好的借鉴。
总之,在本学期的教学过程中,我们取得了一定的成绩,但是在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:
1、 有个别老师不会听课,在听课过程中存在备课,批改作业等现象,把听课当成任务来
完成。
2、 教研活动缺少创意和方法,导致老师对参加教研组活动的兴趣不高。
3、 对新老师的指导还是不够,没有更好地帮助他们成长。
这虽有客观因素存在,但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好,其实有一定艺术。今后,语文教研组将迎难而上,不断完善,加倍努力、勤奋工作,真正地一步一个脚印地前进。
八年级语文组:张学东
2017年1月20日
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