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关键词：环境规则
分享今天早上的对话：小孩不简单，小孩是一个独立的个体。
评价一下幼儿园的老师：
环境：
影响一个孩子的成长主要有两大因素，一是遗传，二是环境。历史上曾出现过遗传决定论，环境决定论等，其实两者共同影响孩子。如果说遗传，我们可以这样说，有家长眼中，每一个孩子都是特殊的，都是唯一的，都是无可替代的，都是颇具个性的，他们一出生，我们就给予了殷切的希望。
我曾经想着，为孩子创造一个适合孩子生长的环境，我当时头脑中会幻想这样一种画面：天空有鸟鸣，地上绿叶成茵，小区配套设施齐全。。。后来，我在思考一个问题，这是我们家长想要的，还是孩子想要的？其实，孩子想要的很简单，他们需要的是玩伴，一起游戏、一起快乐。然而，我们不得不面对一个现实：独生子女、邻居不认识、不放心让孩子出门。。。那么这个儿童的环境谁来创造，我想只有父母，当没有太多的小伙伴能陪自己孩子的时候，只有靠我们自己。父母所做的事就很简单：陪伴（他笑你笑，他哭你哭，他玩你玩）、倾听（让他尽情地说，你别插嘴，别嫌不耐烦，也许他是错的，但这个对培养孩子的表达、思维、自信心都是至关重要的）、交流（这是一个互动的过程，不要让孩子一个人在那儿尽情地表达，他们需要回音，需要认可）。。。
另外一个环境，我觉得要营造一个家庭和学校同样的教育环境也很重要，教师和家长在观点上要高度保持一致，我一直相信，不管是哪个阶段、哪个学科的老师，他在我们家长面前，肯定是专家。行为，也要保持一致。比如，咱们幼儿园的激励机制，奖斯蒂克很有意思。（暑假：给钱、买玩具、用钱）
规则：
每个人都是生活在一定的规则里的，规则就如一个“筐”，我们只能在这个筐里做事，在这个筐里任由你天马行空。比如学生在听讲的时候他的规则就在自己的课桌周围，发言的时候他的规则就是整个班级，而老师上课时，他的规则就是整个教室，如果老师离开教室，那明显老师违反了规则。
规则，其实儿童的世界里总有自己的规则，我经常见到几个小朋友一起玩的时候，一开始始，总有一个小朋友会告诉别人我们这个游戏该怎么玩，你干什么，我干什么，分工相当明确，听起来很有趣。大人和小孩相处，很容易犯一个错误，那就是大人往往成为规则的制定者，而小孩子成为了执行者，想想，其实这很不公平。比如，我们要求小孩去学习、去做一件工艺品，而大人却在一旁看电视、打游戏。还有，当我们看到小孩沉迷于打游戏、看电视时，我们少不了很生气，我们再想想，我们应该如何规范呢？孩子不看电视，我们应该给他安排什么更有意义的事去做呢？
作息时间的规则。问：孩子能按时上学吗？孩子上学就相当于大人工作，按时上班是对员工最起码的要求。
作业的规则：如何排吃饭、做作业、时间的顺序。孩子作业有困难如何解决，包办，还是分工。（画图、找东西、自己带到学校）
早餐的规则：一天在学校吃，一天在外面吃！
最后：教育孩子是一辈子的大事，也不是做实验，对孩子陪伴一次、两次，耐心地倾听一次、两次，很简单，关键是如何一直去做孩子的朋友？我想大家都有过养花、养鱼的经验。我们得每天给鱼喂食、换水，这是一种坚持。
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