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重庆市道角中学
2012-2013学年教育科研工作总结
我校坚守“科研兴校，科研兴教”的信念。在本学年先后开展了多项教育科研活动，学校现有近19位教师共承担参与了2项区级重点科研课题的研究；20余位教师参与2项校级科研课题的研究；10位教师参与的1项国家级重点科研课题正在申报中；2项区级重点科研课题结题；市级以上论文奖及发表20多篇。这些成绩的取得，仅仅只是个开始，它离不开各级领导的关心与指导，离不开我学教师的实践与钻研。现就我校教育科研工作总结如下：
一、推进学校教育科研制度改革，让科研与教研循序渐进地稳步推进。
1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导小组管理结构。2012年学校成立了以王校长为组长的教育科研领导小组，明确学校教育科研领导小组职责。科研领导小组始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校学术环境和教研环境，使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。有计划、有针对性地培养人才，努力为教师搭建发展的平台，使有志教师能在泽小实现自己远大的抱负。
2、完善学校各项课题研究工作制度。本学年我校完善了课题立项制度、课题研究管理制度，构建了《重庆市道角中学校教师教育科研评价体系》，通过教育科研工作制度的管理完善，使我校教育科研工作步入正轨，逐步让教师成长为科研型、专家型教师。建立和完善学校教育科研工作制度是学校发展的需要，是教师自我提升的需要，是学校文化内涵再现的窗口。我校通过启动学校教育科研工作制度，奖励发放教育科研
经费，促进我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。
二、推进学校教育科研校本发展，让科研与教学求实求效地健康发展。
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中，做好校本科研工作尤为显的重要。我们充分认识到校本教研在学校发展的重要性，虽然处处提，校校搞，但这不足以影响我们的工作开展，只要是正确的、可行的，我们就要坚持下去。
1、紧扣学校课题开展各项教学研究。本学年重点开展了《初中物理、化学、生物学科资源库的创建与应用》课题研究和《初中政治、历史、地理课堂教学有效性研究》。这些课题让我们清醒地认识到开展校本教研的目的是促进教师的专业发展，教学研究的组织设置以及组织所担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则，使教研组织真正成为教师专业发展的平台。基于这一点，课题立足于学科教研组，以学科教研组织的实践为依据，以“问题引领式”学科教研方式开展探讨，这对改变中学教科研的现状具有针对性，符合教师教学研讨与业务水平的提高，体现了研究回归实践，回归学校，回归教师的原则，对形成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。
2、让教师校本研训绽放光彩。在开展校本教研的过程中，学校狠抓校本培训，我们凭借教师校本培训平台，开展课题研究开题及讲座等，每学期一期，现以开展5期，共组织优秀教师讲座10多场，并适时组织与专家互动，努力促进教师专业化发展，不断引领教师向科研型、专家型教师角色转变。
三、推进学校教育科研管理创新，让科研与教师循序渐进地共同成长。
为提高学校教育科研整体水平，学校经常组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。在实施“走出去，请进来”并举的策略同时，进一步加强了教师业务培训。一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座；二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会；三是邀请或参观一些教学能手上示范课；四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报告等研讨活动。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力及水平，许多教师在科研中不断成长起来。
统筹规划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理规划是校本科研管理的必要手段。学校要求每个教研组合理规划学科课题，通过课题立项研究来带动学科教研及教学。各课题研究均由相关学校行政管理跟踪，做好阶段规划，逐步出阶段成果和相关科研成果申报。
总之，科研为学校发展带来生机，许多教师在教育教学上潜心钻研，学校教师逐步成长起来。目前学校已有1名教师区骨干教师，3名区级优秀班主任。本学年教师在教学上共承担开课30余节，优质课竞赛12节，市级以上论文奖及发表20多篇，指导学生在科技等各类竞赛中获市区级奖20余人次。今后，在教育改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科研工作的新篇章。
教科室
二〇
一三年五月
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