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职评工作总结工作总结
梅川高中 张xx
一、基本情况：张xx，男，1975年10月出生，1997年专科毕业，同年分配至梅川高中工作至今，2006年取得本科学历，至今已满5年，2000年获得中学数学二级教师资格，现已过11年，根据有关规定，现申报中学一级教师资格。
二、申报理由：本人从1997年7月参加工作至今满14年，一直担任两个班的数学教学任务，长期担任班主任工作，并且任教研组长7年。我忠诚党的教育事业，有极强的敬业精神和高度的责任感，在政治思想方面，认真学习三个代表的重要思想，深刻领会胡锦涛主席关于构建和谐社会的理念，在学习过程中，思想觉悟有了很大的提高，而且在教育实践中加以应用。我十分注意加强师德的修养，注意在遵纪守法、做人、治学、劳动等方面为学生起表率作用，用自己的言行来感化、教育学生，帮助其树立正确的人生观，使其为日后成为社会建设的主力军、合格的社会公民打下良好的思想基础。
在教学工作方面，我注意学习教育、教学理论，深入钻研教材，虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法正确传授给学生，教学效果良好。
现把任职中学二级教师以来的情况具体汇报如下：
2000-2001学年度任教高三（4）班数学，担任班主任。
2001-2002学年度任教高三（5）班、高三（7）班数学，担任高三（7）班主任。
2002-2003学年度任教高一（1）班、高一（5）班，担任高一年级数学备课组长和高一（1）班班主任。
2003-2004学年度任教高二（1）班、高二（5）班，担任高二年级数学备课组长和高二（1）班班主任。
2004-2005学年度任教高三（1）班、高三（5）班，担任数学教研组长及高三（1）班班主任。
2005-2006年任教高一（2）班、高一（4）班，担任高一（2）班班主任及数学教研组长。
2006-2007年任教高二（2）、高二（3）班（阳光班），担任高二（2）班班主任及教研组长。
2007-2008学年任教高三（3）（阳光班）班及理科复读班，担任数学教研组长。
2008-2009学年任教高一（7）班、高一（5）班（阳光班），担任高一（7）班班主任及数学教研组长。
2009-2011年任教高二（7）班、高二（10）（阳光班），并担任高二（7）班班主任及数学教研组长至高三毕业。
2000-2001年是我参加工作以来第一次高三，由于认真学习现代教育理论，积极开展素质教育的探讨，刻苦钻研教学大纲，结合高三复习课的特点，狠抓学生的双基训练，启发思维，培养能力，同时认真研究班级管理，不断提高班级管理水平，虽然自己带的高三（4）班基础薄弱，但高考中依然考出优异的成绩，全班44人，13人上一本，28人上二本，省线全部上，数学平均分及高分率，班级总分人平均在全市名列前茅。由于成绩突出，高考总结被教育局评为优秀教师。
2002-2003学年度，在担任高一备课组长期间，我在所任教的高一（1）班和高一（5）班进行素质教育教学改革试验。
目标是：（1）、减轻学生课业负担。（2）、提高教学质量。
方法是：（1）、课堂上调动学生的积极参与。做法：A、上课前请学生谈前一天作业或学习数学的心得。B、提问后暂缓给出结论，而是由学生谈自己的看法。C、课堂练习有时个别提问，有时一题多解，之后请学生判断优劣，最后老师评点。D、上讨论型、自学型的新授课。（2）减轻学生负担，大量减少课外练习、作业，只留一些易混淆的题，对比认识。
由于在教学中我注意调动学生积极参与，重视启发学生思维，培养能力，因此我上的课课堂气氛活跃，很受学生的欢迎，教学效果很好。高一（5）班入学成绩数学平均分排在全级九个班中的第4位，上学期中段考升至第2位，下学期中段考升至第1位。高一（1）班上学期末平均分排在全级第6，下学期中考试升到第3。
2003-2004学年度，我担任高二（1）班和高二（5）班的数学科教学任务。在2002-2003学年度的试验基础上我继续深化课堂教学改革，继续坚持发挥学生的主体作用，少讲精练，通过交流--互动来实现教学目的，再辅以一练一评一测和课堂限时速度训练做法，收到了较好效果。三次大考中，高二（1）班和高二（5）班平均分居同类型班第一与第二，高分层（120分以上）人数最多。
2005-2006学年度，我担任高一（2）班和高一（4）班的数学科教学任务，这是两个理科平行班，基础较好，适逢学校开展了主体式教学 和分层教学试验，我积极支持并亲自参与了主体式教学的研究和实践，带领学生进行了《自学--总结学习》模式的探索。总结出了《自学--总结学习》的一般模式、层次和方法。同时，由于网络的介入，信息技术又对我的教学产生了新的冲击，我开始对在网络环境下的数学教学与信息技术的整合进行思考，产生了新的教学理念。我立足教材，使学生成为知识的探求者，学问的研究者，方法灵活，贴近学生，我的课受到了学生充分的肯定，在学生评教中我名列第一。同时我积极开展第二课堂的活动，讲座寻找数学美受到学校和数学科组的高度评价。这一年年度考核评为优秀。
在前几年教学试验比较成功的激励下，我在高二（2）班和高二（3）班开展自学--总结学习指导，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，我在题组练习、变式研究教学中向学生展示构题过程，并为学生提供表现的机会，让学生也选题、编题、命题、讲题，大大提高了学生学习数学的兴趣，连作业都是学生自己出，自己讲解的，学生学习的主体地位得到了极大的尊重，我也深得学生的喜爱。
2010-2011学年度是我教师生涯中第五次带高三。我担任高三（7）班和高三（10）班的数学教学工作。高三实施分层教学，教学难度大，但我还是选择了迎难而上，我通过找学生谈话，测试摸底等方法调查，对教学定位，在面向全体学生的基础上，努力在七班挑出几个基础和能力都略好的学生进行培优，通过定期检查练习，面批面改，加开小灶，谈话鼓励等办法，使一批学生数学成绩稳步提高，下学期还有学生能在模拟考中考出数学单科年级前十名的成绩。培优取得了很大的成功。数学优生的进步带动了整个班级学习数学的良好风气，因此班级的数学成绩提高也很快！在高考复习的最后阶段，根据学生的实际，结合我对高考的认识，我举行了高考大题考什么？、立几对策、规范作答在解答题中多拿几分等专题复习，很受学生欢迎。
教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。我根据教学的需要，开展了主体式教学、分层教学、尝试法教学、自学--总结学习的尝试和多媒体环境下多师教学法、网络环境下教师角色淡化与任务驱动教学法等教学模式的探索，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师。论文《数学教学中有效合作学习机其教学策略研究》在黄冈市教科院2008年论文评比中获得三等奖。同年获得武穴市优秀教师。
21世纪的教育是全民教育、终身教育，继续学习才能跟上时代步伐。为了进一步提高教学水平，我积极参加省、市及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，利用工作之余自学教学法、现代教育理论，同时参加了黄冈师院本科段的函授学习，并取得了学士学位，使用多媒体手段和借助数字化信息辅助教学是现代高水平教师的重要标志。有了这个认识，我于2002年开始学习计算机操作，当年就能熟练使用word编印试题，到2003年已经掌握了Excel和Powerpoint的使用，2004年学习使用Authorware制作简单课件，同年通过了计算机初级考核。
做为教研组长，我负起培养青年教师的责任，先后与多个青年教师结成对子，一方面认真总结自己的教学经验，为他们提供一些宝贵的教学素材；另一方面我也虚心向他们学习。这几个青年教师进步非常快，很快就形成了自己的教学风格，并且能胜任高一至高三的数学教学工作，成为学校的骨干教师。
德育工作能面向全体学生，我在课堂教学中贯彻德育大纲精神，充分利用班会课进行学生品德情操教育。善于在与学生的广泛接触或个别谈心中了解学生心理状态、教会他们做人的道理、解决他们的思想症结、培养他们良好的行为习惯。多年的班主任、级组长工作使我积累了较丰富的教育理论和方法。带领班主任探索班级管理新模式，在量化管理、民主治班、创建先进班集体等方面进行了有益的实践，总结出了包括爱国主义教育、集体主义教育、法制教育等内容的深层次活动系列。2005至2006学年度我担任高一（2）班班主任，走过了由跟班管理到量化管理到 民主管理的路子，管理水平不断提高，班级的班风正、学风浓，学生有强烈的集体荣誉感和进取心，每次大考进步人数之多居全级之最，每月都被评为文明标兵班。
由于教育教学成绩突出，我获得了领导和同事的高度评价，获得很多荣誉：2001年被评为优秀教师，2003年被评为德育先进标兵，2005、2007、2008被评为优秀教师，2006年年度考核被评为优秀。
三、晋升后的工作设想：
1、不断提高专业知识水平，研究教与学规律，注意总结教学经验，大力进行教学改革，争取成为一名学者型教师。
2、参加继续教育，力争在教科研究方面有突破性的成绩。
3、加强对青年教师的培养，相互学习，取长补短，共同进步。
4、进一步学习现代教育理论，掌握先进的现代教育手段，促进多媒体教学的发展。
5、加强德育理论学习，积极参与班主任工作实践，提高德育管理水平。
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