六年级第二学期数学备课组工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六级数学组工作总结”。
六年级第二学期数学备课组工作总结
本学期我们六年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、各科室工作计划，结合六年级学生的具体特征积极展开教育教学工作，现将这一阶段工作回顾如下。
（一）深入研究教学资源，优化课堂教学。
六年级的三位老师中有两位是有着多轮带毕业班经历的资深教师；在他们的带动下，让六年级备课组对教学内容的认识更加深入，对教学资源的选择更有针对性：在集体备课中：我们的备课首先会将精力集中在每周核心课的研究上，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，结合我校六年级学生的具体情况，力求形成更合理的方式将课程在课堂中实现尽可能大的教育功能。在教学中，给位老师能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。老师们在上课时创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。
（二）深入研究学生，培养学习习惯。
“教学的最高追求是教会学生学会学习”，学习习惯是学会学习的重要表现，也是学习效果的前提保障。六年级第二学期，学生面临毕业择校和将要开始初中生活等诸多困扰和忧郁，所以，学习的状态教之前有很大的滑坡，六年级教学工作能不能顺利开展很大一部分得
依仗对学生的课堂管理，主要表现在对学生学习积极性的调动；六年级各位数学老师除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们专门设计了“听讲能力训练课”：具体做法是选取部分教学内容制作视屏，在课堂上播放视频，然后根据视频内容对学生进行听讲能力的测查；这中方法很好的调动了学生听讲的专注性和学习积极性。
（三）积极开展问题讨论，不断反思提高。
每一位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平时开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和备课组工作计划开展自己的课堂教学研究，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。老师结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
（四）尊重教师个性特点，积极发挥个人特长。
张冬生老师发挥自己多年带毕业班和做班主任管理的丰富经验在教学中中比较注重以下几点：首先，注意培养学生的听讲能力和听讲习惯。张老师发现孩子们的听讲能力和听讲习惯都不好，这样在中
学的学习中将会不适应，将会吃大亏的，从听讲的重要性，到听讲的方法、记笔记的技巧，以及听讲的方法训练，他做了多次重复练习，自认为效果很好。其次是以小升初衔接为目的的专题训练，通过知识的梳理、讲解和提升，不仅使学生掌握知识的本身，熟悉知识的来龙去脉，灵活运用知识解决实际问题，还能教会学生对于新知识的学习能力、探索欲望、总结概括能力，进而形成新的学习能力，达到“会学习”的目的。
杨福民也是一位有多年带毕业班经历的老师，更重要的是他凭借自己知识广博，又幽默风趣的特点很能赢得学生的喜爱和追捧。当然，这也是杨老师在教学中的个性关注点：关注师生关系。与同学之间建立起平等、和谐的师生关系。相信只有亲其师，才能信其道。（6（3）班学生毕业自主设计的调查问卷中最喜爱的老师，占比达到50%以上（为各科老师的得票最高）；6（3）班的升学结果是12人取得推荐十一和建华的资格，为全年级最高。占班级总人数的35.3%； 6（4）班罗胤然同学，在毕业之际考了好几个学校都没能考中，在与老师谈到结果时，经过老师从各个角度帮他找亮点，树立信心。这个孩子最终一直坚持，最后以突出的表现考入立新学校的实验班。）除此之外杨老师对六年级复习课进行了思考和实践，认识再上新台阶：1，教学内容背后蕴含了哪些数学思想；2，教会学生在反思中学会反思；3，六年级与初中一年级的衔接；4，为后进生做好小学阶段保底的学习内容。
张锦玉老师虽然是第一次带毕业班，但张老师是和学生一起走过
六年的老师，和学生有着很深的情感基础；同时张老师发挥自己热爱阅读，勇于实践的特点在本学期的教学中进行了新尝试；如尝试以“慕课”的方式教学——以学生为主体设计内容，很好的调动了学生的学习活力，自主独立学习给了学生更多思考的时间和机会，学生思考的更深入，思维得到了更好的发展！学生在这样的学习活动中还有跟多的发现——
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图13 专注自学的孩子们——
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图17 在自学的过程中老师特别关注到了几个平时上课积极性、主动性都不足的孩子，他们表现出爱学习、会学习的状态给了我很的影响，后来对他们进行了访谈，答案是：“我们喜欢这种方式，不会可以自己看多遍，别人也不会说你笨„„”
在知识梳理的过程中——“总复习”——我们这样梳理知识 本周开始了“总复习”。数学教材在“总复习”一开始就明确指出：“把所学的内容进行整理，并形成知识框架，这是很重要的。”那
么，知识梳理对于学生的学习有多重要呢？我认为：
1、通过知识梳理，学生能将各种有关联的知识建立联系；
2、通过知识梳理，形成知识体系，有利于学生对已学知识有更深刻的认识；
3、通过知识梳理学生可以对遗忘的或是没学明白的知识进行再次学习；
4、通过知识梳理，学生能获得方法，形自我反思的能力„„
本周我和我的学生对小学段所学过的“数与代数”的知识这样进行梳理——
小组知识梳理图：
全班交流：
收获：
在学校各级领导的关心和指导下，在六年级的三位数学老师的共同努力下，六年级的数学团队顺利并优秀的完成教育教学任务，六年级学生以年级均分95.77的成绩顺利毕业了！
杜威说：“对任何学科教学的检验，最后要以学生对该学科生动的欣赏程度为依据。教师教学的重要任务，就是要唤起孩子对自己学科的喜爱，激发学生对自己学科的欣赏感情。”；我们相信：我们的学生一定是带着对数学 “生动的欣赏”和热爱开始他们初中生活！
六年级数学备课组长：张锦玉
2014年7月4日星期五
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