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国培总结
姓名：余义碧学号：27号
秦皇岛是疗养胜地，阳光明媚，气候宜人。我怀着对国培的美好期待，于2012年8月月5日来到河北科技师范学院，参加了“中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训”。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”收获最大的是学前教育界的前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
同时也很感谢国家和学校给予了我这次难能可贵的机会，让我参加了这次有意义的培训活动，给我提供了一个再学习再提高的平台，让我能有机会聆听到资深专家的教育理念、专业技能的指导培训、看到优秀专业教师的精彩课例、深入幼儿园企业实践并与同行们一起共同交流，共同学习，取长补短，共同提高。现将学习心得总结如下：
一、集中培训阶段
在8月份集中培训阶段，我们有专家讲座、专题讲座、案例教学、专家解读、案例研讨、专题报告、现场操作等多样授课方式，但无论是哪种形式的授课，都让人耳目一新。专家教授幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们那种浑然天成，对比鲜明的学术风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日对本领域知识广泛深入的摄取，所以才会达到现在讲台上游刃有余的境界。
印象深刻的是来自沧州二幼郭丽娟园长，她是真正践行在幼儿园一线的专家。直言《幼儿园教育指导纲要（试行）》贯彻不实的原因，倒出了各级幼儿师范类学校与幼儿园的脱节，培训幼儿教师的学校及教师不真正了解幼儿园，当她问道幼儿园是干什么的地方?孩子为什么要上幼儿园？在场的中职学前教育的教师都无法肯定的回答。是的，我们的教育对象是中职生，我们以中职生为本，关乎她们的知识结构和心理成长，关乎她们弹琴唱歌、画画和舞蹈的技能水平，真很少引领她们在学前教育这条道路上将怎样走、为什么走、走多远﹍﹍我们为什么没有关乎到，因为我们对幼儿园不了解，对幼儿园也较为模糊，试问在职的学前教育专业教师有多少人，能知道或了解幼儿园的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容，回答大家都很清楚，真不多。通过郭丽娟园长的解读，让我真如醍醐灌顶，我以前的教学如重拳击在海绵上，也解释了课堂要怎样才生动的原因。那就是要把握幼教方向、深入幼儿园、了解幼儿园，为幼师生续好根的链条。
田宝军教授主讲的《幼儿园园本教研的基本理念与方法》也让我受益匪浅。说实在话，作为一线的教师写论文呀、反思呀、搞科研呀是较为反感，最有为难情绪和排斥情绪的。但田教授耐心细致的情感和严谨的科研精神感动着我。循序渐进的讲解让我觉得课题研究不是那么可怕的、困难的事，使我清楚明了课题研究方案制定的十二大要素。通过完成一个课题研究方案的制定，我围绕主题将其基本程序一一对应落实走了一遍，居然也第一次写了一份课题研究方案的制定。虽然写得不好，却让我第一次有了写的行动，并且我会将这科研精神继续延伸到
今后的工作中去。很感谢田教授！
还有潘丽筠老师手工指导与其学生作品展示、董非老师在教师语言艺术的理论指导和平常与学员在一起时的实际引领都是我们的好榜样、张罗斌老师在活动设计方面对学员的悉心指导，在对学前教育理论的坚持，守护，传承让我深受感动和启发﹍﹍每位老师的形象与精气都像飘扬的旗帜，也像一盏盏明灯指引着我，前行之路的脚步更坚定更稳更快。
二、实地考察、现场观摩阶段
在9月份基本就是去幼儿园、中职学校和中专院校实地考察和现场观摩阶段。非常感谢培训院校为我们精心安排和挑选的学习点，每个学习点都有两三天，让我们能保证观看到众多相关学校，开阔我们的眼界和视野，不会因为学习点单一，收获源匮乏感觉无味。又我们能有足够的时间与相关考察点进行观摩、交流、挖掘和收集。做到学有所获，避免了走马观花的浪费。
我们对实地考察学习也报以十分的热情和期待。都提前做好精神准备和工具准备，休息好睡眠好，确保精神饱满；笔记本、拍摄工具的电池和内存等都得保证无误。每到一地大家如进宝藏的一样，像记者似的挖掘他们的教育内涵，找到我们有用的东西。也真可谓收获满满。收获最多的要数在河北外院蒙氏教育理念与具体的操作方面、李申伟老师在科学领域活动设计实践方面，对学生指导教学的观摩、启航幼儿园的区域活动设置与操作方面。尤其让很多不了解幼儿园的中职老师，通过实地亲临幼儿园的观摩和半日活动跟踪，对幼儿园有了较生动具体印象。在今后的教学和研究有更为有力的经验和依据，课堂上的讲解不会在那样的苍白空洞。这样的实地考察对我们很少走出去的一线教师是非常有必要的，也是很有意义的。
同时也为我们在学前教育征途上结识了很多相互帮助的伙伴。我通过这一阶段的体验，总结所得，一定要用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生一定的影响，方能不负学校重托以体现参加“国培”的目的与意义。
三、反思演练阶段
美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”这样一个公式，从中我们可以看出，教师只有经历了实践、总结、分析、提炼的过程才能成长。作为一名青年的中职学前教育专业教师，这次的培训让我受益匪浅，在接下来的在岗实践中，我尽量将培训知识与现在的工作内容相结合，但幼教工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：
第一、思想观念的转变
人的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我十分重视经验，却很少吸收新鲜事物和信息。直到参加国培计划后，我才认识到，原来通过网络可以了解到这么广阔的世界，可以接触到这么多有经验的老师、学习到成体系的专业知识。这种思想观念上的转变对于我日后的专业发展有极为重要的作用。
第二、态度言行的完善
首先,在平时的教育中我非常注重德育的渗透，要经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之
前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。
其次，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，英语教师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，英语教师必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
最后，对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。
第三、方式方法的更新
方式方法的更新，主要体现在用“爱”来指导我们的工作。因为幼儿教育必须是爱的教育，“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育是生命。一名合格幼儿教师的教师的成长是需要时间来沉淀的，只有不断地积累经验和反思总结，我们才能更快、更好地成长起来，担负起一名中职学前教育专业教师应尽的责任。
总之，这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次三个月的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为学前教育的春天吹一缕清风，为春天的美好增添一首亮丽的风景。
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