园务总结(学年度第一学期)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学第一学期工作总结”。
鲍集中心幼儿园园务总结
(2010-2011学年度）
本学年随着学校办学规模的扩大，学校和全园教职员工以此作为新起点，与时俱进，乘势而上，深化改革，积极营造自我追求，自我加压的环境，不断进取地走着内涵发展之路。
一、加强组织领导，创新管理机制
幼儿园本着“依法办园、以德治园、优师兴园、文明建园”为目标，加强幼儿园党组织建设，深化教职员工的思想教育与师德建设，优化校园文化，构建文明、和谐校园。
1、强化干部学习培训，体验管理的过程。
针对班子成员新手多，经验缺，体验少的状况，我们制订了详细的培训学习计划，从法律法规的学习了解；活动方案、组织流程的设计；语言的表达表现；计划总结等书面资料的撰写一一进行学习。特别是对后勤、保育学期计划的制订园长逐一进行辅导，保证计划的针对性和有效性，确保管理过程目标性和有序性，从而帮助中层干部建立起对工作的计划性和预见性，减少新手干部上路时的茫然与无序。
2、深化师德建设工程。
师德建设是幼儿园核心竞争力的关键所在，我们不断推进幼儿园师德教育，开展“弘扬中华民族传统美德”系列教育活动，广泛宣传教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，突显优秀教师榜样的引领。我们重点组织新《教师职业道德规范》的学习和讨论活动。
二、加强队伍建设，提升教师素质
一学年，幼儿园进一步加强师资队伍建设，提高全园教师的教学质量，促进教师专业发展
1、提升园本研训质效，促进教师专业发展。
在工作中我园积极开展园本研训的实践与研究，始终贯穿“以幼儿园和教师发展为本”的理念，坚持一切从实际出发的原则。首先，我们结合三年规划的要求，对教师抓实教学基本功，倡导教师塌实教学。通过“备课与说课、上课与观课、反思与评课、写课与教学再设计”等四个环节的相关培训，使教师在不断的实践与反思中逐步达到观念的内化与迁移，教育行为的转化，教学能力的逐步提升。其次，本学期，我们针对教师在音乐技能技巧方面出现的滑坡问题，以骨干教师和特色教师进行引领，着重开展教师舞蹈基本动作培训。
后勤、保育人员岗位练兵活动也形式多样，有效的提升她们的技能素养。
2、重视教师梯队的培养和人员的培训。
骨干教师是幼儿园的中坚力量，他们在教研团队中发挥着引领与辐射的重要作用。对于这些老师更多的是压担子、给任务，在实践中锻炼能力、发挥作用，在给任务锻炼的同时也积极为这些老师创设学习的机会与条件。新教师的数量增加，她们是学校的新鲜血液、新生力量，她们刚走出校门，需要帮助她们尽快适应、熟悉幼儿园的各项工作，步入正常的教育教学轨道。所以我们选出园内骨干共同以小组的形式带教，这对新教师的成长非常有利，能从做人、做事一点一滴教起，把好职业生涯的第一关。
三、深化课程改革，促进教育发展
1、加强学习，转变观念，提升理念。
转变教育观念，提升教育理念，关键是强化教师的教育理论学习。我们组织与指导教师主动参与各类学习活动、积极扩充自身内涵。同时，利用协作活动平台，每次参加县、市级培训后，及时地开展园本化培训，使我园的教师能及时掌握最新课改信息，学习领会市内其他课改园的先进经验。通过多种途径的教师自学与园本化的专题培训，使各类信息和理念及时植根于教师头脑中。在开展了一系列学习讨论后，使大家不仅在思想上有所认识，更是在行动上进行实践，有了深刻的体会，使“让学习成为生活、反思成为习惯、工作成为研究、孩子成为中心”的理念在幼儿园得到体现。
2、加大课程管理与建设力度。
课程建设和方案的实施，最终需要在小、中、大三个年级组加以落实，因此对年级组的管理成了课程能真正有效实施、推进的关键。学校的课程具体实施主要通过主题活动的形式展开，在主题规划、开展方面，本学期对年级组提出了更高的要求，制定了相关的制度，以保障落实与教育教学的质量。在主题规划上，每个主题有目标，有活动开展线索的分析与相关的各领域活动，同时根据主题开展的线索，结合幼儿活动的可能线索，将课程落到每周的具体内容与安排。在每周课程的安排上既要考虑课程的平衡性，同时又要有机纳入阶段性、季节性的一些内容，使课程能更好地为幼儿的发展服务。在实践操作上随着新老师的加入，以及很多老师对主题开展方面的专业能力还不够强。为保证基础性，同时又给予老师在教学上有一些自我探索的方向，根据教师的实际情况，我们要求按照周课程安排开展活动，其中每周有半天的活动可自行选择，选择的空间与内容为：①周课程上没有，但主题方案上有的活动；②对自己的强项或兴趣的学科进行探索；
⑨从各类教师信息上找到的好课加以尝试，这样在保底的基础上促进教师个性化地发展。本学期在导学和过程性指导上比以往更扎实，能够让教师心中有底地去开展主题活动。
四、重视家教模式，共建育人环境
我们重视对教师培训，帮助教师增强主动开展家长工作的意识，丰富家长工作的具体操作方法；我们重视运用多形式与家长沟通，力求家园共育，探索更切实可行的家长工作、家教指导工作方法。
1、加强学习，促进家教队伍规范化。
结合我园职初教师在家长工作开展方面存在着较多困惑的情况，园内加强年轻教师家长工作的培训，首先为她们各自找到带教的师傅，鼓励她们多向有经验的老师请教，遇到班级家长工作问题善于大胆与同事交流，积极吸取他人在家长工作中有效的策略和方法。其次组织教师在职初教师教研活动中进行交流，并运用案例的形式发表自己的见解。互动式的交流对每位教师在如何有效做好家长工作方面有颇多的启发．
2、形式多样，促进指导工作系列化。
分层分类指导是我园家长学校工作的一项特色。本学期，我们针对父母、祖辈等不同层次家长的特点和需要，在活动内容、形式上不断探索和创新。针对不同年龄阶段孩子的生理、心理发展特点，在班组长组织下开展了不同形式的分层家长学校讲座，家园之间在育儿观点、教育目标上达成了不少共识。
五、落实保障机制，构建和谐校园
一学期以来，幼儿园加强标准化的建设，创设课程化的校园环境，为师生的共同发展提供及时、有效的物质支持。同时，以创建安全文明校园为抓手，积极创新活动载体，努力搭建平台，使全园师生增强安全意识，营造了安全、稳定、文明、健康的育人环境。
1、增强师生安全意识，强化学校安全管理。
“学校安全重于泰山”，我园一贯将校园安全工作看作是我园的一条生命线常抓不懈。各班组利用家园版报宣传阵地，广泛宣传安全教育知识，让大家了解安全知识，如：“旅游外出时要注意的十大事项”、“发生烫伤了怎么办”等。各班组利用各活动解基本的安全知识等，使每一位幼儿都能积极参与安全教育活动，使安全教育渗透在一日活动之中。
2、努力创设条件，优化育人环境。
环境对幼儿的成长起着潜移默化的熏陶作用，我们在积极完善设备设施的同时，努力营造优美的育人环境，积极为幼儿创设一个温馨、舒适、安全的生活、游戏、学习场所。通过环境展示幼儿的生活经验，表达幼儿的内心世界，更是在环境创设的过程中，鼓励幼儿尝试运用多种语言，积极探索，从而与环境产生互动效应，通过环境大胆将积累的经验及所思所想表现出来。
在学前教育不断更新发展的新时代，我们在工作实践中从未停止过置疑和思考，今后我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲密接触中，使我们的办学质量焕发新的生命力。
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