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2010第二学期 主题总结
主题“我自己”总结
大
（一）班
本次主题活动共分为三个主题，即：《不一样的我》、《身体的秘密》和《我的心情》，通过这些活动旨在让幼儿进一步地认识自己，鼓励幼儿从我开始结合自身的经验，从不同的角度展开活动，激起大家参与的积极性，让孩子探索着、快乐着。从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：从整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，现在经常能看到内向的孩子主动的在和外向的小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。另外我们采用情景表演讨论纠错的方法，根据社会认知冲突理论，设计了问题和问题情景，利用一日活动中的偶发事件，让幼儿讨论“哪个对”、“哪个错”、“应该怎样做”、“为什么要这样做”。比如在主题“我自己”的“我的心情”活动中，再现情景“同伴把自己的新玩具弄坏了”，然后让幼儿讨论我们应该怎么做，最后用角色演绎法让幼儿再现正确的做法。渐渐的孩子对于自己的身体也产生了极大的兴趣，因此我们创设了一些学习情境，如《我们的身体》、《我们在长大》等，帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。又如：在测量影子的过程中，强调了幼儿的自主性，让幼儿自由结伴，自由选择测量的工具，再探索各种测量的方法，充分体现了幼儿的自主性。当然老师的主导作用也不能丢失，幼儿在活动中碰到了困难，老师给予适当的质疑和引导，使活动向着目标的方向自然地进行。尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于大班主题实施的体会： 那如何让大班活动生动活泼、主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢？我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。在各种活动中，幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。在《我自己》主题活动中，孩子们始终对自己充满着好奇，总是会提出很多问题。这使我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的，而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的。
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