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附件一：
《网络信息技术与语文教学模式的整合研究》中期总结报告一
整合研究取得的成果及努力的方向
武威十中语文课题组
省“十一五”规划课题《网络信息技术与语文教学模式的整合研究》，经过一年来的研究实验，现将取得的成果总结如下：
一、取得的成果：
1．建成并逐步完善了教学资源库。
在课题研究的过程中，以课题组成员为核心，我们在局域网上建成了一些适合教育教学的资源共享文件，收集了大量的语文教学资料，快捷方便，种类多，阅读方便，形式自由，另外，我们还整合了北京四中网校“同步课程”的资源，这样更有利于语文教学研究。
现在，语文教师们利用信息技术来上课更是经常的事，他们精心制作了很多课件，为了让这些课件能发挥更好的效果，我们在教研网上创建了课件下载中心，方便大家学习交流。语文沙龙是教师们讨论交流教育教学经验最佳的方式。
2．配合新课程改革实验，全面推进素质教育。国家新一轮课程改革实验研究对教师提出了更高的要求，要求教师要充分利用各种资源，培养学生搜集和处理信息的能力。通过该课题的实验研究，语文教师充分利用因特网的优势，对因特网上的教育资源进行分析、评价、筛选，并与自己的工作紧密联系，运用到自己的教育教学中去，对于新课程改革实验的实施起了至关重要的作用。3．培养了学生的信息素养，优化了学生学习方式。
实验证明，在课堂中引入网络环境后，学生可以更主动地学习，可以促进学生自由选择、自主探究地学习。现代信息技术环境有利于激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的学习兴趣和动机，培养学生积极地学习情感和态度，提高学习效率。主要表现在以下几方面：
（1）运用信息技术建构创新型教学模式，优化了教学情境，优化了教学结构，学生自主探索，勤于实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
（2）学习活动不受时空限制，充分利用信息技术工具探索研究，协同学习，增强了学生的合作、交流意识。
（3）学生是学习活动的主人，培养了信息时代的自学能力，优了了学习方式，为学生将来投身信息化时代进行终身学习，实现可持续发展打下了良好的基础。
4．我们在加强师资培训，全面提高教师信息素养、科研素质方面主要做了以下工作。
（1）定期学习教育教学理论文章和专著。
我们课题组抽调最好的语文老师充实到课题组中来，定期或利用教研室语文组活动的机会集中理论学习和研讨，课题组分工安排这方面有专长的老师带领大家学习有关网络环境下课堂教育教学的理论、教学模式、教学评价等相关文章，并要求各成员平时加强理论学习和经验体会的整理，坚持写教育随笔，进一步更新观念、加深认识。
（2）定期进行信息技术与语文教学整合的交流。2009年9月份以来课题组以党玉芬、张全祥教师为代表作了《三峡》、《桃花源记》信息技术交流课，深受领导和老师的好评。通过一系列的交流，语文老师的信息素养显著提高，为课题的有效开展奠定了技能基础。
5．积极开展课题研讨活动，加强过程管理和调控。
（1）围绕课题，按照阶段研究目标，组织切实有效地研究活动。开展过 “信息技术与作文教学模式的整合研究”，“ 信息技术与古诗文教学模式的整合研究”等主题研讨活动。
（2）即时评价总结，积累并整理研究资料。
参与研究的成员每学期争取能撰写一篇与课题研究相关的的论文，在课题研究过程中，各成员明确分工：建设维护课题研究网站、资源库网络；撰写高质量的论文和总结。
二、经过这段时间的研究，我们觉得在以下几方面值得探讨： 1．在语文课堂中要促进学生阅读与写作能力的发展，必须重新整合课程资源，而网络在其中起着积极的促进作用。实验中，我们教师利用网络这个海量资源，结合教材、学生实际经过重新整合，建立一个新的电子教材，创设了一个新的学习情境，增强了学生学习的兴趣、拓展了学生的学习视野，学生的阅读水平得到了锻炼，再利用交流平台进行读后的交流进而促进了学生作文水平的提高。
2．学科教学与信息技术的整合要选准切入点，才能收到很好的效果。不是任何一篇语文教材，都可以在网络教室上，一定要有所选择。那些有拓展空间、学生需要、教师易操作的文章方可采用。
3．信息技术在教学中作用的定位一定是辅助，一定不能喧宾夺主。网络环境下的语文教学，仍然是语文课，一定要体现语文学科的基本特征，听、说、读、写的能力一定要训练到位。
4．网络教室上课，对教师提出了更高、更严格的要求，提高教师素质势在必行。
5．拓宽研究范围，促进整体提高。在进行语文学科研究的过程中，我们发现信息技术对于其它学科教学促进作用也越来越明显，值得研究。
三、下一步研究的工作重点：
（一）教师方面：
1．总结出在“数字化生存”的社会中，教师必须具备的“数字化”素质。教师良好的信息素养的形成是进行现代信息化技术研究的重要基础和发展的不竭动力，一定要通过培训、引导、实践促进养成。
2．摸索出不同网络环境下（教室局域网、校园网、Internet），多种文体的新型教学模式。
3．课题的推广要进一步研究，以课题带动学校的现代化信息建设，任务还很艰巨，需要我们科学的探讨、扎实的实践。
（二）学生方面：
1．继续培养学生在网络环境中正确获取信息、处理信息、传输信息和应用信息的能力，适应“数字化生存”社会的需要。
2．继续培养学生的创新思维，达到“乐于学习”、“善于沟通”、“勇于承担”、“敢于创新”。
3．培养学生掌握在不同网络环境中，在不同的引导（如文字信息引导和视频信息引导）下，对不同学科知识的学习方法。
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