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“关爱留守儿童”暑期社会实践
总
结
报
告
共青团桂林电子科技大学委员会
桂林电子科技大学暖风飘万里实践团队
目 录
一、项目名称-------3
二、项目背景-------3
三、项目意义-------3
四、项目主题-------3
五、项目单位-------3
六、项目时间-------4
七、项目对象-------4
八、项目回顾-------4
九、项目总结-------5 附件
一、财务预算表-----
二、财务结算表-----
三、图片集锦-------
一、项目名称
关爱留守儿童暑期社会实践
二、项目背景
1、留守儿童的原因
伴随着我国工业化、城镇化不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，因此有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，他们也被冠上了一个酸楚的名字：留守儿童。
2、留守儿童的现状
由于父母的外出打工，这些留守儿童长期得不到父母的关爱，子女亲情需求严重缺失。经调查显示，留守儿童的父母一年内仅在春节回来的占82.3%，还有17.7%两到三年才回来一次。长期的分离和缺乏联系及沟通，使得亲子关系出现障碍。而95％的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起，由于爷爷奶奶或外公外婆是隔代抚养，留守儿童往往缺少精神和道德上的管束与引导，亲情关系的严重缺失对留守儿童的心理健康、人格发育带来了严重后果。xx市有儿童250万人，占该市总人口的23.3%。父母长年外出打工，留守流动学生由于长期缺乏物质上的满足和精神上的呵护，普遍存在心里失衡、生活习惯和学习成绩差的情况
三、项目意义
今天的留守儿童问题就是明天的农村社会问题，我们希望通过“让你不再孤单——一对一帮助计划”呼吁大学生群体和社会各界能积极参与社会公益活动，呼吁社会各界关注留守儿童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快乐地成长，都能成为有自信、有理想的留守孩子，让这些留守儿童不再孤单，还给他们一个幸福阳光的童年。
四、项目主题
“走进留守儿童，聆听他们内心的声音”
五、项目单位
共青团桂林电子科技大学委员会
桂林电子科技大学暖风飘万里社会实践团队
六、项目时间
2013年7月23日至7月29日
七、项目对象
贺州市钟山县同古镇
八、项目回顾
1、项目准备阶段（1）前期：
7月18日，团队队长组织全体队员开会，经讨论，项目分成策划组、宣传组、后勤组、财务组，并且确定项目各小组成员。
（2）后期：
7月19日至7月22日，各项目小组分别开展本小组所需完成准备工作。策划组完成总策划，以书面形式确定形成安排，宣传组建立线上宣传渠道，准备课堂材料，财务组负责收集保管团队经费，后勤组购买车票和项目所需物资。各项工作有秩序完成，准备工作充分。
2、项目实施阶段（1）项目调查
7月23日，项目指导老师陈文斌、李美萱带领团队前往贺州市钟山县，经过整顿之后，当天下午团队立即开展“留守儿童”档案调查工作。团队到达钟山县政务服务中心找到团委老师，通过老师给的材料，队员们对项目内容有了更深的了解。至此，项目准备工作基本完成。
（2）“大学生德育教育基地”与“大学生社会实践基地”建立
7月24日上午，团队跟随指导老师以及钟山县团委老师一起参观党性教育基地———英家粤东会馆，在此我们进行了“”桂林电子科技大学德育教育基地”的揭牌仪式。聆听了馆长叔叔对前人英勇事迹的详尽介绍后，我们感觉到前人的追求与信仰，是坚持与坚忍让先烈前赴后继，奋斗终身。下午，团队以及老师来到钟山县同古镇中心小学进行了“大学生社会实践基地”的揭牌仪式，继而队员们与20多名儿童初次见面。
（3）装扮“七彩小屋”，开展特色课堂 7月25日至7月26日，7月28日，团队开展了为期三天的“七彩小屋”活动。期间，团队不仅开展了新颖生动的课堂，并且陪孩子们一起玩游戏。课堂知识广泛，涉及普法知识、中国地理、安全教育、品德教育以及音乐，孩子们积极回答问题，上课氛围非常活跃。有趣的游戏把孩子们带进了无忧无虑的天地，欢声笑语充满整个“小屋”。
（4）走访留守儿童之家
7月27日，13名队员分为4组，分别对底寨、太平、塘尾、田冲四个村子的10多个留守儿童进行了家访。通过走访，团队了解到了更多优秀乖巧的孩子，建立了基本的档案，为今后继续实施此项目奠定了基础。团队通过自己的方式，给孩子们带去了一些物资，学习用品以及生活用品，陪他们玩耍，并且静静地聆听孩子们的想法，他们的梦想，他们想对身在外地工作的父母说的话。
九、项目总结
1、项目优势
（1）团队组成：团队具有强大的指导老师阵容，有利于项目的顺利开展。团队成员来自学校不同院系和专业，皆为校内优秀学生，都参加过学生工作和社团活动，实践能力比较强。最重要一点即每一位成员都很有爱心和耐心，希望能尽自己的一份心给那一群特殊的孩子们带去温暖和欢乐。
（2）宣传力度：团队的宣传组创建了腾讯微博和新浪微博，实时更新团队动态。钟山县电视台了解到本次项目，给予很大的支持，播报了活动消息。策划组每天完成当天的新闻稿，并且在学校官网发布，为活动宣传做了充分的准备。（3）建立长效机制：团队非常珍惜老师提供的关于留守儿童的资料，通过课堂上对每一位小孩子的了解，并且用书面形式建立了档案，我们掌握了有用的材料。在走访这一实施阶段中，团队根据走访表把聊天内容细化，使留守儿童的档案更加完整。
（4）“七彩小屋”作用显著：在以往其它组织实施“七彩小屋”活动中，我们可以看出它所发挥的作用很显著，加上团队通过新颖的方式把“小屋”装扮得更加温暖、有爱，让每一个在“小屋”里面学习和玩耍的小朋友都能感受到不一样的快乐，即使父母不在身边，但是能感受到其实自己并不孤单，因为身边的人同样爱自己，关心自己。
2、项目影响
（1）让留守儿童体验到社会的关心和温暖，各种各样的活动丰富他们的生活，给他们带去了欢乐和温暖。新颖的课堂内容让它们更加了解到外面精彩的世界，激发他们对学习的努力和坚持。
（2）通过前期的组织安排及暑期的社会实践活动提高了团队成员的组织能力、应变能力、表达能力、协调能力、沟通能力，培养我们的团队合作意识，增强了团队成员的社会责任感。树立了当今大学生的良好形象，展示了大学生有担当、有责任感、有爱心的精神风貌。
（3）团队代表桂林电子科技大学的形象，为学校做了一个很好的宣传。有利于学校在同古中心小学“大学生社会实践基地”的长期建立，便于今后桂电学生三下乡活动的开展。
（4）提高了当地学生的综合素质，有利于家长形成良好的家庭教育观念，使家长更好的理解孩子的想法，为他们健康快乐的成长创造一个更好的环境。
（5）有利于号召更多的人参加到爱心公益行列中来，引起社会各界对公益事业的关注，有利于城乡一体化建设，构建和谐社会。
3、项目不足
（1）活动周期短：对于留守儿童而言，虽然他们的内心不免伴随孤独，但是他们的的生活是很平静的。当我们这一群志愿者来到他们的身边，他们会感觉到新奇、开心与兴奋，但是当他们知道几天之后我们即将离开，心中的落差也会很大。
（2）“七彩小屋”内容有待丰富：经过多次实施表明，活动效果很好，但是这也意味着我们需要更多的创新，乏味的课堂只会让小朋友们厌倦学习，所以在这项内容中，仍需我们去琢磨和探讨。
（3）力量微薄：根据中国现状，留守儿童数量逐年增加，而只有我们这十个人的力量是不够的。如果可以有更多地人参与进来，项目开展起来会相对顺利。在走访中的感受就是即使你知道他们很困难，需要帮助，但是那种无能为力又很无奈的心情让人痛苦。
4、小结
为期一个星期的“关爱留守儿童”社会实践结束了，但是关爱留守儿童这一 举措没有终止，因为留守儿童需要我们给予长期的关爱，呵护。留守儿童，这一特殊的群体，因为父母在外打工，只能由爷爷奶奶陪伴在家中。由于时代的差异，不免给孩子造成心理上的隔阂。久而久之，他们会感到世界的不公，心里的孤独，性格也会变得很孤僻。通过这样的了解，我认识到了“关爱留守儿童”这一任务是多么的重要。我们在实施过程中，都付出了十足的努力，给孩子们带去我们最真诚的心意，争取他们对我们的接纳。最后我们成功了，我们能够和他们一起上课，一起玩耍，没有太多的想法，我们认真聆听他们内心的声音，他们的梦想，他们想对父母说的话。在那几天里我们成为了好朋友。项目达到了预期的目标，给孩子们带去了欢乐和温暖。通过建立档案，今后实行长期的帮扶机制，这需要团队坚持以及各方更多的帮助。
作为个人，感触颇深。参加此次活动丰富了我的人生阅历，给我带来不一样的体验。对于生活将会持更加认真地态度，珍惜眼前，为未来拼搏。接触到的这一群小孩子，都非常的天真无邪，在和他们相处的这段时间里，感觉自己也要回到了童年，所以其实不仅我们给他们带去了温暖，他们也给我们带来了快乐，感谢这一群可爱的孩子。希望他们今后可以过得比现在更好，在未来的日子里，他们能通过学习和奋斗过上更好的生活。
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