新联小体验磨练学英语科组工作总结_英语科组学期工作总结

其他工作总结 时间:2020-02-26 23:30:28 收藏本文下载本文
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新联小学英语科组工作总结

2008—2009学年第二学期

本学年来,英语科组全体教师在市教研室和学校领导的关心和直接领导下和全体成员的共同努力下,英语教师在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着,能够顺利地完成各年级教学任务,并积累了一定的教培养高年段阅读能力的措施学、教研工作经验,取得了一定的教育教学成绩,现在总结如下:

一、培养高年段阅读能力

阅读教学论认为阅读是学习者综合语言运用能力的体现。从学习的角度来说,“读”是其它“三会”的基础,通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”(即对英语的感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。因此从小学阶段开始教师就应该积极探索小学英语阅读教学的模式,有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力。本学期我校抓住阅读的几个教学模式进行教学:

1.任务型阅读模式

任务型阅读模式就是要求学生在阅读理解的基础上,完成一项任务或解决一个问题,培养学生阅读理解、获取信息的能力。

(1)选择配对:根据阅读材料中所提供的语言信息找出与题意要求相匹配的选项。

此形式主要考察学生在有限的时间内根据不同需要捕捉到相应有效信息的能力,正确把握所给信息与阅读材料中符合要求的条件之间的对应关系。

(2)画示意图:要求学生阅读一段文字,并根据文中所提供的信息,能为新课改服务。

1.开展”一校一专题”活动

(1)让每位教师独自写出3个以上的教学瓶颈。以书面方式陈述清楚。

(2)集中讨论所提的内容,把交叉频率最高的专题定为校本的专题研究项目。

(3)各人收集相关资料,确定研究方案。

(4)进入实践阶段,不断收集材料,积累经验,做好记录。(5)形成专题研究报告,通过实验的结果论证其可行性。2.以专题式上好公开课

以级为单位,针对不同的年级的阶段制定不同的公开课专题。低年级(一、二年级)以Song为主题,中年级(三、四年级)以单词教学为突破口。高年级(五、六年级)以阅读教学为重点内容。在不同的教学内容中教师要灵活运用不同的教学方法和课堂教学手段。力求做到有针对性一步一步的把教学难点通易化,教学内容整体化。

3.开展校园多彩的活动,创设校园英语学习环境

小学阶段是学生学习英语的初始阶段,对于学习一种语言技能必须遵循由简到繁,由易到难的认知规律。单词是语言的基础,单词的识记就体现出它的重要性。本学期里也要紧抓学生的单词识记。要做到级级把关,这样才能全体提高学生的单词识记能力。针对这一重点提出如下要求:

(1)要求教师在课堂上以活动,游戏,表演等形式教学单词。尤其是注意强调好发音的正确性。

(2)课后背诵单词也是重要和有必要的。所以要求学生的四会单词必须要过关,教师可要求学生到组长或教师那里背诵单词或句子。(包括

获镇的二等奖。谢晓莹老师在“小学英语教师语言基本功比赛”中获镇的三等奖。陈介开老师的论文““以终为始,始终结合”获镇的二等奖。“体现现代新课程标点特点---小学英语与信息技术的整合”在“中国教育”获一等奖。莫艳芬老师的论文“英语课堂因生成而精彩”获镇三等奖,在“小学英语教师语言基本功比赛”中获镇的二等奖。

三、反思过去,憧憬未来

一个学期的工作很快结束了,回头想想我们的收获真不少,对教研组计划中涉及的有关工作完成得也很不错,无论从教学还是学科活动,大家都取得了可喜的成绩。下个学期,我们将从以下几方面继续努力:

1.更加认真踏实地做好日常教学,让学校满意家长满意。2.继续开展课题研究工作,以科研带动教学。

3.务实的做好口语操练工作,使之真正的服务于英语教学。4.思考出更好的学科活动,以活动促进英语学习。5.进一步培养学生在日常生活中积极的使用英语的习惯。6.带领全组老师加强网络学习意识,使全体学生有效的运用英语网。本学期很快就要过去了,相信在学校各级部门的领导下,在英语组全体老师的共同努力下,今后的工作会取得更大成绩。

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