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关爱留守儿童工作总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体。指由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2009年，我校深入开展关爱留守儿童工作总结工程活动，现将一学期开展这一活动的情况总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标
我校目前有482名学生，父母均在外打工 “留守儿童”就有64人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
一、健全机构，成立队伍。
为了确保我校关爱留守儿童活动顺利开展，我校专门成立了由中心学校校长聂咸群同志任组长，支部书记为副组长，中层干部及各班班主任为成员的领导小组。
二、登记造册，建立档案。
每学期期初，班主任都要调查各班的留守儿童情况，摸清家长的去向、联系方式。以及现在孩子的监管人。学校要制定留守儿童登记表，将他们的家长及监管人的信息登记造册。另外，要求班主任要给每一位留守儿童建立一个成长记录袋，随时记录孩子的成长轨迹。让他们发现自己的进步，增强自信。学期结束的时候，尤其是放寒假的时候让他们把成长记录袋带回家给家长看，这样既让家长们了解孩子成长的步伐，又让孩子和家长进行一次心灵的沟通，亲情的融合。
三、设立亲情服务热线，架设交流沟通的桥梁。
学校设立了免费亲情电话，并把亲情号码发放到每个留守儿童家长手中。通过《致家长的一封信》，使家长理解并认同关爱行动，从而从情感上能主动与学校进行对话交流，促进活动开展；通过在留守儿童中开展“我给父母报喜讯”活动，加强沟通，增进亲情；通过热线和短信定期向留守儿童家长提供包括妇女儿童权益保障、婚姻家庭、子女教育等方面的知识并及时反馈留守儿童在家、在校的学习和生活情况，形成学校、家庭和社会对孩子的教育合力。
四、建立“代理家长制”。
为了更直接的、更方便的和留守儿童交流，更清楚的了解他们的生活、学习情况，我们建立了老师和孩子之间一一对应的关系。老师就是他们的代理家长，尤其注意到女同学的代理家长一般都是女老师，这样更方便和学生之间的交流。代理家长要每星期至少和孩子们谈心两次，走进他们的心灵。每个月和孩子们共进午餐或晚餐一次。要让孩子和“代理家长”之间真正建立起孩子和父母之间的关系，让代理家长对孩子的生活、学习、心理有了充分的了解，适时的对他们进行引导、疏通，让他们尽快的排除干扰，走上正轨。
五、经常家访。
通过和家长面对面的交流，可以更清楚的了解到孩子们的一些行为习惯。以及一些特殊的情况。以便今后有的放矢的教育。同时也有助于了解孩子在家的表现，也让家长了解孩子在学校的表现。让家长和学校共同关注孩子的健康成长。
六、丰富主题活动，创造和谐关爱的成长环境。
我们开展了一系列的有意义的活动，给留守儿童这一特殊群体营造了一个充满亲情、和谐温馨的学校、班级氛围，使孩子们在活动中开阔了视野，增长了知识，激发了他们爱生活、爱学习、爱学校、爱亲人的热情。
1、开生日party。学校要求班主任一定要留心本班留守儿童的生日情况。在他们生日的当天要在班级为他们开一个别开生面的聚会，同学们一起唱生日歌，课后还邀请他通过亲情电话和父母交流，让孩子们充分的感受到集体的温暖和家庭的温馨。从开始至今我们已经给50多位留守儿童开了生日party。孩子们非常开心，家长们非常感动。
2、依托班队组织，开展丰富的文体活动。
学校要求“代理家长”做到“五多”：多一缕注视、多一声问候、多一丝微笑、多一次拉手、多一份宽容，把“留守儿童”当作自己的子女，让浓浓的师生之情荡漾在彼此胸中，镌刻成永恒的记忆。鼓励“留守儿童”积极参加班会、运动会、书画展、文艺演出等活动，班队活动中，有他们的身影；读书活动中，有他们的声音；文艺活动中，有他们的歌喉；使他们在活动之中受到教育，学会感恩，学会包容。培养他们的集体荣誉感和自豪感。让他们和其他学生一样快乐的成长。
3、每逢传统佳节，开展丰富多彩的活动。如在圣诞节组织“校园的平安夜”活动，师生同乐；在元旦，组织他们开展去敬老院慰问老人，让他们在得到关爱的同时也学会关爱别人。每逢传统节日，学校都会组织他们聚在一起，让他们体验学校大家庭的温暖。
七、开放阅览室、微机室。设立心理咨询室。
我校阅览室有各类图书 册，基本满足中学生课外的阅读需求。我们对留守儿童随时开放，满足他们的求知欲。同时学校微机室在老师在场的情况下也允许留守儿童上网查资料，也可以和家长聊天。让他们之间的交流更方便。同时我们也设立了心理咨询室，由多年从事学生管理的党支部书记任咨询老师。孩子们一旦有心理方面的困惑或者有一些难题都可以来向心理咨询老师求助。我校“三室”活动的成功开展，有效的提高了关爱留守儿童活动的成效。
在采取各种有效的措施的同时我们的工作也存在着很多的不足之处和难处：
一、有些老师思想认识不到位。他们认为老师们平时的教学任务都已经很重了，教好书就已经很不错了，哪有功夫关爱留守儿童。家长、政府应该是关爱留守儿童的主要角色。
二、学校、老师由于经济实力有限，有些措施和想法心有余而力不足。对有些家庭确实有困难的孩子关照不够。大多体现在精神鼓励上。
三、留守儿童的数量不断增加，也给我们的工作带来了很大的难度。老师和学校对他们的教育帮助、关爱显得力不从心。学校和老师也无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的责任。
四、家庭教育观念的错误，有的甚至与学校教育相悖。留守儿童好多是隔代教育，爹奶溺爱较多。有的家长临走时给孩子留了很多的零花钱，作为不再孩子身边的一种补偿，有的甚至给孩子配了手机。这些都给学校教育带来了很大的阻力。
五、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣。赌博风气的蔓延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱给孩子们的健康成长带来了极坏的影响，使学校的教育显得苍白无力。
我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
2010.7
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